鄭金獅

摘要：近些年來，隨著新課程標準的不斷更新，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在教學過程中，對學生的要求也越來越嚴格。對于初中階段的信息技術(shù)教學來說，老師就要及時的更新教學方法，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠真正的意識到信息技術(shù)的重要，但要提高初中信息技術(shù)的教學效率，就必須調(diào)動學生的積極性，在教學過程中應用微視頻。因此，本文主要談?wù)勎⒁曨l在初中信息技術(shù)教學中的應用。僅供參考。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù);應用

中圖分類號：G633.67 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-119-1

微視頻在很多學科中都有所應用，微視頻教學比起傳統(tǒng)教學有很大的優(yōu)勢，微視頻教學的主要特點就是兼?zhèn)渎曇?、圖像等多種因素，而微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用，可以讓學生對信息技術(shù)知識的理解更加深刻，也可以達到預期的教學效果，但老師在應用微視頻教學時要分清主次，讓微視頻在恰當?shù)臅r候出現(xiàn)才會有事半功倍的效果，所以說，微視頻教學還需更加的成熟化。因此，下文主要從兩個方面來談。一是微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用意義，二是微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用策略。

一、微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用意義

對于初中信息技術(shù)的教學來說，微視頻在其中的應用有很重要的教育意義;在傳統(tǒng)的教學中，教學的重點以及難點都是老師進行反復的演示完成的，其教學效果不是很好，但如今老師就可以把教學的重點以及難點制作成微視頻，讓學生觀看視頻進行學習，這樣下來，學生就可以高質(zhì)量的完成任務(wù)，還有就是微視頻在初中信息技術(shù)課堂教學中的應用，有利于讓學生形成自主學習的能力，實現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，提升初中信息技術(shù)的教學質(zhì)量。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用策略

1.重視課前導入

在初中信息技術(shù)的課堂教學中，老師要抓住課前導入環(huán)節(jié)，一般來說，在一節(jié)課的前15分鐘到20分鐘都是老師講解重要內(nèi)容以及操作演示，如果學生沒有在這段時間內(nèi)把握好重要的知識點以及操作要點，學生則很難進入到下一階段的學習，所以說，微視頻在這段時間的應用就尤為重要，老師可以用微視頻刺激學生的感官，讓學生更加具象的理解重要知識點，并且可以激發(fā)學生的學習興趣。

例如：在教學福建教育出版社七年級上冊信息技術(shù)《制作電子板報》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以在課前導入環(huán)節(jié)為學生播放視頻，其中微視頻的主要內(nèi)容就是“制作電子板報”的主要步驟，其中也可以為學生多展示一些成品的“電子板報”，讓學生不斷對比自身制作的成果與成品成果，同時通過仿制等方式，快速吸收他人制作過程中的精華。鞏固學生的基礎(chǔ)知識引導學生自主的“制作電子板報”，提高初中信息技術(shù)的課堂教學效率。

2.開展實踐活動

對于初中信息技術(shù)教學來說，老師要明確教學重點不僅僅只是理論知識的傳授，其中更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力，要求學生能夠把理論知識有效的運用到實際中去，所以說，老師就可以利用微視頻樹立學生的實踐意識，提高學生的綜合能力，微視頻要體現(xiàn)出一定的趣味性，時刻吸引學生的注意力，引導學生自主的學習。

例如：在教學福建教育出版社七年級上冊信息技術(shù)《制作個人簡歷表》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以利用微視頻開展實踐活動，老師可以先用微視頻細化這一節(jié)內(nèi)容的重點知識，讓學生把理論知識吃透，然后老師就可以以此提出探究主題“自由創(chuàng)作個人簡歷表”，讓學生能夠在這個過程中充分發(fā)揮自己的想象力，在潛移默化中提升自身的創(chuàng)造能力。教師可以將這一課程內(nèi)容分為兩部分，第一部分是制作個人信息，第二部分是創(chuàng)作，可以學生先跳過第一部分，這樣避免學生在實踐活動中在個人信息填寫中浪費大量時間，等創(chuàng)作后，再根據(jù)自身情況回填個人信息。

3.實施分層教學

在初中信息技術(shù)的教學中，學生往往會存在個體化差異，對于一些接受力強的學生來說，他們可能只需要老師講解一遍就能夠掌握重點知識，但也有一部分學生不能完全的掌握，所以說，實施分層教學非常的有必要，老師在教學過程中要因材施教，結(jié)合學生的實際情況進行分層教學，其中微視頻就可以很好的利用起來，并且可以提高教學質(zhì)量。

例如：在教學福建教育出版社七年級上冊信息技術(shù)《探索信息編碼》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以細化教學任務(wù)，利用微視頻進行教學，讓不同階段的學生在學習過程中都有所成長，讓學生對“體驗信息編碼的過程、了解信息編碼的原理、理解信息編碼的概念”這些知識點都熟記于心，實現(xiàn)預期的教學目標。同時對于信息技術(shù)較好的學生要開展分層教學，提高這部分學生的能力，可以通過對卡片機原理進行講解，還可以通過十六進制編撰一些邏輯代碼。

綜上所述，信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓匠Ｒ?，并且也給人們?nèi)粘５纳顜砹撕艽蟮谋憷?，這也就從側(cè)面表示信息技術(shù)教育的重要性，在如今的初中信息技術(shù)教學中，老師要明確教學目標，應用微視頻進行教學，在課堂中充分發(fā)揮出微視頻教學的作用，提高學生的學習意識，增強學生的實踐能力，讓學生在學習過程中可以全面發(fā)展。

[參考文獻]

[1]尹爽.主題式教學模式在初中信息技術(shù)課程教學中的應用研究[D].東北師范大學2013.

[2]張筠.微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應用研究[J].課程教育研究，2015（7）.

（作者單位：福建省漳州市華安縣第一中學，福建 漳州 363800）