李卓琳

摘 要：新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求，而培育良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)人才的重要保障。文章從新時(shí)代思想政治教育的視角出發(fā)對(duì)當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行研究，闡明了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，分析了學(xué)風(fēng)建設(shè)不良的原因，針對(duì)問題提出了以思想教育促學(xué)風(fēng)、制度建設(shè)促學(xué)風(fēng)、校園文化活動(dòng)促學(xué)風(fēng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、道德風(fēng)貌和學(xué)生創(chuàng)新精神的綜合體現(xiàn)，是一所大學(xué)的靈魂，是關(guān)系大學(xué)社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象的外在表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，對(duì)人才的培養(yǎng)起著潛移默化的重要作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治教育的意見》指出：當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)主流是積極健康向上的，然而還存在著一些方面的不足。因此加強(qiáng)對(duì)思想政治教育視域下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究具有重要的理論與實(shí)踐意義。為此，本研究以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象，展開學(xué)風(fēng)調(diào)研?；诘谝皇?jǐn)?shù)據(jù)，深入分析目前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題和原因，提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)對(duì)策和建議。

一、目前主要學(xué)風(fēng)問題

學(xué)風(fēng)包含了大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等相互作用的要素。目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足

經(jīng)調(diào)查，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏明確目標(biāo)和持久的動(dòng)力，學(xué)習(xí)存在較大的盲目性，缺乏主動(dòng)性。超過八成的學(xué)生認(rèn)為自己的自覺性一般，具體可以體現(xiàn)在六成以上的學(xué)生每周去圖書館1-3次、超過六成的學(xué)生課前很少復(fù)習(xí)等數(shù)據(jù)。滿足現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)的問題也是學(xué)生公認(rèn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題之一。

2、自我管理能力弱，態(tài)度不端正

一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏勤奮刻苦的精神。 在目前網(wǎng)絡(luò)盛行的情況下， 部分同學(xué)由于自控能力較差， 沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)和休息。超過一半的學(xué)生上網(wǎng)主要是無聊打發(fā)時(shí)間、看電視劇和玩游戲。較差的自控能力使學(xué)生難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生對(duì)考勤制度的態(tài)度不夠端正，對(duì)缺勤現(xiàn)象表現(xiàn)較為寬容，這種不端正的態(tài)度容易使學(xué)生違反考勤制度。

3、專業(yè)認(rèn)同感不高，缺乏鉆研精神

部分同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果欠佳。學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)缺乏必要的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，只靠依靠豐富而美好的想象選擇某個(gè)專業(yè)，但當(dāng)現(xiàn)實(shí)和想象不同的時(shí)候，學(xué)生就容易缺乏學(xué)習(xí)興趣，減少專業(yè)的認(rèn)同。此外，很多學(xué)生缺乏鉆研精神，缺少使命感和責(zé)任感。

二、目前主要學(xué)風(fēng)問題產(chǎn)生的原因

1、學(xué)生個(gè)人自身因素

一是學(xué)生自身缺乏明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生普遍存在高考后的松勁思想，個(gè)人本位價(jià)值取向較為突出。有的學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)， 被動(dòng)地接受老師的教學(xué)要求和考核。二是不少學(xué)生的學(xué)習(xí)目的帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩， 理想脫離現(xiàn)實(shí)， 沒有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神， 他們對(duì)學(xué)習(xí)抱“ 實(shí)用主義”態(tài)度， 輕視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論。三是學(xué)生未能實(shí)現(xiàn)高中到大學(xué)的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)型， 未能較成功借鑒和總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法， 無法堅(jiān)持應(yīng)用型學(xué)習(xí)方法。

2、環(huán)境和制度因素

一方面，學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的影響，具體包括了：教學(xué)管理是否嚴(yán)格， 校園文化是否豐富， 硬件設(shè)施是否齊備等等。 部分學(xué)生對(duì)所學(xué)部分課程或?qū)I(yè)設(shè)置不感興趣， 感覺課程設(shè)置不合理， 課程較為陳舊， 教學(xué)形式僵化和單調(diào)， 沒有加入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和方法，在一定程度上也減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另一方面，高校雖然很重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，但涉及到具體落實(shí)容易流于形式，缺乏長期有效的系統(tǒng)機(jī)制和措施。班干部以動(dòng)員和開會(huì)為主，缺乏工作的歸屬感，工作系統(tǒng)安排還不夠細(xì)致，從而達(dá)不到預(yù)期期望和效果。

3、教師因素

學(xué)生對(duì)課程的喜愛程度和課程的出勤率與教師教學(xué)質(zhì)量有著正相關(guān)系。學(xué)生對(duì)教師的師德、人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)等都有著較高的期望。部分學(xué)生對(duì)個(gè)別教師的喜惡，或者對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和授課質(zhì)量有著過高的期望，這都直接影響其上課認(rèn)真程度，甚至是出勤率。

學(xué)校的政務(wù)、教務(wù)和學(xué)務(wù)沒有形成有效的統(tǒng)一機(jī)制。專業(yè)老師和輔導(dǎo)員的思想不統(tǒng)一。部分專業(yè)老師認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員的事情，但事實(shí)上專業(yè)老師可以在學(xué)風(fēng)建設(shè)上起到更加積極的作用。

三、對(duì)策和建議

（一）思想教育是培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本出發(fā)點(diǎn)

形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵因素和根本保證是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度等。思想教育能夠堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的信心和決心，明確未來奮斗方向，合理規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)發(fā)展。思想教育可以針對(duì)不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)風(fēng)特點(diǎn)和問題逐步開展：

一是抓緊抓好新生入學(xué)教育的有利時(shí)機(jī)， 注重在新生中開展加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的教育，將學(xué)風(fēng)教育貫穿學(xué)生大學(xué)四年。

二是根據(jù)不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取專題報(bào)告、 座談?dòng)懻摗?個(gè)別交流、一對(duì)一幫扶小組、典型事例宣傳等方式營造科研、 講座、學(xué)術(shù)的氛圍，進(jìn)一步改善學(xué)風(fēng)。例如，對(duì)學(xué)風(fēng)不佳的個(gè)別專業(yè)，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，舉辦有專業(yè)特色的講座和討論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和持久性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三是專業(yè)老師和輔導(dǎo)員齊抓共管，通力合作，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。把對(duì)學(xué)生世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀的引導(dǎo)和改造工作從面上向點(diǎn)上轉(zhuǎn)變， 通過發(fā)揮專業(yè)老師和班主任的積極作用，把思想政治教育內(nèi)容從大而空轉(zhuǎn)向?qū)崒?shí)在在的與現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育上來， 通過提高大學(xué)生們的思想道德素質(zhì)水平來塑造各自核心競爭力。

（二）制度建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的氛圍保障

建立健全規(guī)章制度是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、保證學(xué)生健康成長的重要措施。輔導(dǎo)員可以通過班級(jí)日志、課堂聽課、寢室查訪，隨時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不良傾向，制定完善科學(xué)的制度和考核體系，對(duì)學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督。

一是輔導(dǎo)員可以通過班級(jí)日志、課堂聽課、寢室查訪， 隨時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不良傾向， 制定完善科學(xué)的制度和考核體系，對(duì)學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督。

二是通過抓住“四率四人數(shù)” 建立完善的學(xué)風(fēng)制度。作好學(xué)風(fēng)監(jiān)測(cè)工作，即學(xué)生上課出勤率、學(xué)生自習(xí)率、考試通過率、研究生報(bào)考率;考試不及格人數(shù)、留級(jí)與退學(xué)人數(shù)考試成績明顯好轉(zhuǎn)和明顯下降人數(shù)、學(xué)習(xí)心理障礙人數(shù)。具體措施包括：建立學(xué)風(fēng)機(jī)構(gòu)，組成學(xué)風(fēng)助理和副班相互配合的學(xué)風(fēng)監(jiān)督組織。規(guī)范考勤管理制度，加大學(xué)生出勤和課堂紀(jì)律巡查力度，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為給予批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。同時(shí)， 通過表彰先進(jìn)、 樹立典型帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，評(píng)選優(yōu)秀副班，優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班集體等等，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一種健康的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，大力加強(qiáng)學(xué)生誠信考試教育， 努力營造公平、公正的考試環(huán)境， 增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、 努力成才的自覺性。嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象， 對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生， 按學(xué)校規(guī)定嚴(yán)肅處理。此外，積極改革大學(xué)課程考核形式、內(nèi)容和方法，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力， 加強(qiáng)考試的規(guī)范化和科學(xué)化管理， 提高考試質(zhì)量。

（三）豐富的校園活動(dòng)是提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手

校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體， 學(xué)風(fēng)蘊(yùn)涵在一定的校園文化之中。而校園文化體現(xiàn)在積極向上的校園活動(dòng)。一方面讓學(xué)生充分融入豐富的校園生活之中， 使學(xué)生真正感受和體驗(yàn)大學(xué)的育人理念。另一方面有利于學(xué)生拓寬視野， 強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

一是組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)競賽、科技競賽、學(xué)習(xí)研討等活動(dòng)，以營造學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的目的。學(xué)生通過參加競賽能學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二是充分利用報(bào)刊、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式加強(qiáng)校園文化的宣傳， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育。精心組織各類大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)和社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)， 使學(xué)生校園文化活動(dòng)多姿多彩， 創(chuàng)造出一種高品位、 寬領(lǐng)域， 既突出主旋律又符合學(xué)生精神追求的校園文化氛圍。

三是要發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織的自我教育、 自我管理、自我服務(wù)的職能和作用。

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