李鵬云 夏仁

摘 要：本文對高校圖書館服務于校園精神文明建設的背景和重要作用進行了分析，然后從圖書館內(nèi)部建設和開展校園文化教育活動兩個方面研究了圖書館服務于精神文明建設的方法，并以華中農(nóng)業(yè)大學圖書館讀者實踐活動為例做了實踐探究，總結了未來的發(fā)展思路。

關鍵詞：高校圖書館;校園精神文明建設;閱讀推廣

一、高校圖書館服務校園精神文明建設的背景

教育學泰斗蔡元培曾指出：“教育不專在學校，學校之外，還有許多機關，第一是圖書館”。可見，高校圖書館在校園精神文明建設中的中心地位顯得更為重要，作為校園的資源、文化中心，高校圖書館肩負著為師生提供學習、交流，提高師生信息素養(yǎng)的重任，肩負著教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的責任。

二、發(fā)揮高校圖書館的教育職能，深化校園精神文明建設服務

1.強化高校圖書館內(nèi)部建設，提升內(nèi)驅(qū)力

高校圖書館的教育職能是通過圖書、報刊閱覽服務、咨詢服務等手段來實現(xiàn)的。圖書館在為大學生提供服務的過程中，將精神文明建設融入其中，逐步增強大學生精神文明建設的主體意識和責任意識，促進精神文明建設的順利發(fā)展。為實現(xiàn)這一目標，高校圖書館應從下面幾個方面著手。

（1）圖書館黨建工作。黨員是圖書館進行大學生思想教育的核心力量，這就先要提升圖書館員的思想水平，以黨建為抓手促進圖書館員思想進步和發(fā)展，不少圖書館都設立了圖書館黨員示范崗，設立了服務標兵，用一言一行來感染大學生的思想。

（2）圖書館形象建設。圖書館形象建設包括基本服務條件、藏書規(guī)模、現(xiàn)代化設施、網(wǎng)絡服務、在線信息服務水平以及館員精神面貌、服務水平、管理水平、辦公效率等各方面，這都體現(xiàn)著圖書館的聲譽和精神文明建設水平，反映著師生對圖書館教育職能的認可程度，是開展精神文明教育的前提。

（3）圖書館規(guī)章制度建設

通過完善讀者服務制度、文明用語和接待制度規(guī)范圖書館員的言行，促進圖書館運行向科學化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展，營造良好的思想建設氛圍。

（4）圖書館員能力建設。高校圖書館員面對的大學生是非辨別能力較差，易受各種社會誘惑，圖書館員應通過積極進行業(yè)務學習和思想政治學習來提升自己的業(yè)務素質(zhì)和思想覺悟，通過在讀者服務過程中的言傳身教來提升大學生的思想品行。

（5）圖書館資源建設。高校圖書館在資源選擇上應遵守“選好書，薦好書”的重要原則，改進資源購買策略，選擇精品書和經(jīng)典圖書，讓大學生得到有益身心的閱讀材料，還可以根據(jù)當前政治熱點引進相關的資源進行展覽，讓其思想緊跟時代熱點，擴大視野以及加強對各類社會現(xiàn)象的理解程度。

（6） 圖書館環(huán)境建設。圖書館的閱覽、學習和交流環(huán)境是大學生利用實體圖書館最重要的因素，只有圖書館寬敞明亮、窗明幾凈，閱讀交流空間動靜結合，引領創(chuàng)新前沿的創(chuàng)客空間，才能夠真正吸引大學生們。通過環(huán)境建設，高校圖書館將成為大學生的交流中心、教育中心和學習中心，也是傳播精神文明建設的重要手段。

2.開展豐富多彩的校園文化教育活動

（1）定期開展各類展覽和論壇活動。在圖書館開辟專門的展覽區(qū)域，根據(jù)時下熱點，精心挑選相關館藏圖書進行展覽，讓大學生在翻閱熱點主題圖書的同時思想水平得到逐步提升。同時可以定期邀請知名專家舉辦各類與精神文明建設、社會文化、國學等有關的論壇，進一步開拓學生的視野。

（2）深入院系交流活動。圖書館與院系應采取電話、郵件或座談會形式開展交流，了解師生需求，輔助院系教師教學和科研，讓圖書館為學院提供更加符合院系師生學習研究特點的資源和服務，實現(xiàn)服務升級。

（3）校園閱讀活動。高校圖書館面對的是渴望知識、渴望學習的莘莘學子，校園閱讀活動則是最直接的宣傳好書、引導紅色閱讀、宣傳優(yōu)秀文化思想和思想文明建設的方法，高校通過形形色色的各類校園活動，為全校的精神文明建設營造了活動氛圍，讓越來越多的大學生學會鑒別優(yōu)秀圖書。

（4）信息素養(yǎng)教育活動。高校圖書館主要從新生入館教育、信息檢索課程選修課教育和圖書館培訓三種方式來開展信息素養(yǎng)教育活動。新生在思想上容易接受新知識，入館教育則是很好的切入點。通過信息素養(yǎng)教育活動，讓大學生具備抵御不良思想、拒絕誘惑和防止詐騙的能力，為校園營造和諧健康的精神文明建設環(huán)境。

三、高校圖書館服務校園精神文明活動實踐

1.提升閱讀環(huán)境，打造“第三文化空間”

我館在2016年引入共享空間、交流空間的圖書館空間理論實踐，用了半年時間，將一個以傳統(tǒng)閱覽室和書庫為主的圖書館打造成供師生自由閱讀、探索、交流、分享的新型第三文化空間。比如，供學生們自由閱讀和參觀展覽的匯雅書邨，提供思想交流場地的24間集雅書屋，營造古代書房氛圍、提供國學專題圖書的涵雅書舍以及專門開展閱讀活動的明雅書齋演講廳。還在2018年開發(fā)了創(chuàng)客空間，通過引入數(shù)碼鋼琴等先進科技設備，開闊學生的眼界，激發(fā)更多的創(chuàng)意靈感。每年舉辦各類讀書活動百余場，讓學生們有充分的機會參與到閱讀活動中來，閱讀文化在校園內(nèi)逐步形成。

2. 成立宣傳推廣部，提供組織保證

我校圖書館2016年成立了“宣傳推廣部”，設置閱讀推廣、指導專員，并下設校級學生團隊“閱創(chuàng)工作室”（取“閱讀創(chuàng)造持續(xù)美好生活”之意），為圖書館開展精神文明建設工作提供了組織保證。

3.打造讀者活動品牌，提升閱讀活動的影響力

為了更有系統(tǒng)的開展閱讀文化活動，營造更好的思想文化建設氛圍，我館對讀者活動進行了歸類和總結，打造讀者活動品牌，為閱讀活動的持續(xù)性和影響力提供了保證。

（1）華農(nóng)讀書節(jié)。華農(nóng)讀書節(jié)于每年4.23世界讀書日啟動，讀書節(jié)期間會推出講座、展覽、讀書沙龍、真人圖書館等各類活動20～30場，很受學生歡迎。

（2）對外閱讀文化交流。我們不僅在校內(nèi)舉辦閱讀等文化活動，為了讓學生能身臨其境的體會到我國的優(yōu)秀文化和悠久歷史，更加強了對外交流。

（3）“清音”真人圖書館活動。真人圖書館活動是邀請學者或名人來現(xiàn)場與大學生開展交流的活動，相比較圖書閱讀而言，重在交流和溝通，學生們能夠?qū)W習到書本中沒有的實踐知識，此類活動特別受同學們的歡迎。2016年以“山水”為主題的真人圖書館系列活動，邀請了攝影、文學、書法等7個領域的專家與讀者面對面交流。我館同時還與武漢大學圖書館、江漢大學圖書館聯(lián)合舉辦巡講活動，共享講師資源，通過這種方式，讓大學生對未來有了更廣闊的視角和思路。

（4）文化展覽。文化展覽是一種通過展圖或者實物展覽的方式，為大學生呈現(xiàn)多樣文化的重要方式，在“匯雅書邨”，每年舉辦科普、歷史、文學、藝術、旅游等各類展覽10余場，參與萬余人。讓學生們在參觀展覽的過程中逐步提升思想境界，開闊了眼界。

（5）舉辦開學季和畢業(yè)季活動。我們抓住每年開學和畢業(yè)這兩個重要時間點開展精神文明建設活動。開學時同學們積極性較為高漲，參加活動的意愿較強，影響力較大，而畢業(yè)時通過圖書館借閱歷史統(tǒng)計幫助畢業(yè)生回顧在求學期間的閱讀情況，通過這種回顧，一方面讓畢業(yè)生了解這4年自己讀書的情況，以鞭策自己在未來的發(fā)展中讀更多書。另一方面給學弟學妹們做出榜樣，激勵更多的同學投入到閱讀中來，促進知識水平和信息素養(yǎng)的提升。

四、進一步開拓思路，發(fā)揮高校圖書館服務校園精神文明的作用

本文從理論到實踐方面，對高校圖書館服務于校園精神文明進行了探討，我館通過提升圖書館人員、環(huán)境，構造空間，以及組織各種閱讀活動的方式，已然成為大學生精神文明建設的核心。高校圖書館需要進一步開拓思路，真正深入大學生的課堂、生活中，通過大數(shù)據(jù)平臺收集他們的使用習慣，構造其行為數(shù)據(jù)庫，利用大數(shù)據(jù)開展主動服務和個性化服務，將校園精神文明建設做細做精，發(fā)揮高校圖書館作為校園精神文明建設中心的最大價值。

參考文獻：

[1]王鶴靜.高校圖書館校園文化建設研究[D].吉林大學，2013

[2]劉 佼.高校圖書館參與校園文化建設研究[D].華中師范大學，2016

（作者單位：華中農(nóng)業(yè)大學圖書館）