張舒

摘 要：在如今，新課標對教師的教學提出了新的要求，其要求教師需要能結合教學的實際情況，在教學中開展有效教學。而為了實現(xiàn)此目標，教師在實際的教學過程中，就需要能結合教學的內容，發(fā)現(xiàn)自己當前教學中存在的問題，并從相應的問題入手，采用有效的教學方法進行教學。而對于高中地理而言，其是一門具有較強綜合性的與生活實際存在密切聯(lián)系的學科，相應的，教師在開展教學時，就可以從此入手進行教學調整。

關鍵詞：高中地理;有效教學;策略研究

有效教學即為有效化的教學，有效化的教學是一種相對的說法，在這里是相對于傳統(tǒng)教學中低效化的教學流程設計而言的。相應的，為了實現(xiàn)教學的有效化，教師在教學過程中，就需要能對自己的教學措施與方法進行有效的調整。而具體的教學方法要能切合與教學的實際內容，相對應的，在高中地理教學之中，為了實現(xiàn)有效教學，就需要能達成對有效教學方法的運用，教師也就需要能對自己的教學內容進行反思，找到其中不和諧的教學設計并給于修正，進而達成教學的有效化。在本文中，筆者結合自身教學實踐經(jīng)驗，談談自己在開展高中地理有效教學時的心得，希望能對其他教師有所啟示。

一、結合課改要求，實現(xiàn)理念轉變

為了實現(xiàn)有效教學的進行，教師首先需要能保證自己教學理念的先進。在當前的教學中筆者發(fā)現(xiàn)有很多教師還抱有較為落后的教學理念，其具體體現(xiàn)在教師仍然將知識教學作為教學的主要方向，忽視了新課標提出的學生能力發(fā)展的需求。而在其影響之下，教師所使用的教學方法也是集中于理論講授法，在這種方法的應用之下，學生的主動性作用得不突出，教師在教學中占有主導的地位。相應的，為了實現(xiàn)對教學理念的有效革新，教師在實際的教學過程中，就需要能結合新課改所提出的生本教學理念和以學生能力發(fā)展為主的教學理念對自己的教學理念進行革新，并在此基礎上對自己的基本教學形式進行改變，為有效教學的開展，打好基礎。

例如，在進行“水循環(huán)和洋流”這一節(jié)內容的教學時，教師就要能轉變自己的教學理念，對教學的基本模式進行調整。在實際的教學過程中，教師就可以發(fā)動學生對這一課的內容進行合作教學。而為了實現(xiàn)合作教學的有效開展，教師就需要能先對學生進行有效的分組，在分組完成之后，教師就可以結合本課的內容設置相應的探究問題，讓學生以相應的問題為探究的路線，展開合作探究。

二、聯(lián)系生活實際，有效設計流程

為了實現(xiàn)有效教學的開展，教師還要能保證教學流程的有效化。在過去的教學過程中，教師在進行教學流程的設計時，會更多的考慮學生對具體知識的掌握，并且教師為了節(jié)省時間可能會將大部分的時間設計在對學生的知識講解之上，而這樣的教學設計就較為枯燥，不能對學生的學習興趣進行有效的調動。而在如今，為了實現(xiàn)有效教學的開展，教師在教學之中就需要能作出改變。教師要能結合生活實際作出研究，并聯(lián)系具體的教學內容設計有效的教學流程。

例如，在進行“人口遷移”這一課的教學時，教師就可以結合教學的實際內容來進行有效教學流程的設計。在教學實際中，教師可以先就“遷移”一詞為學生進行講解。然后教師可以結合旅游，外出務工，異地求學，國外定居幾種情況進行逐一分析，使學生明確人口遷移的定義。在完成這部分內容的教學之后，教師就可以結合我國歷史上出現(xiàn)的幾次大規(guī)模人口流動事件對學生進行講解，使學生對其進行深度研究。在學生明確了相應的知識之后，教師可以再設計幾個情景，使學生對其進行辨別。

三、運用媒體教具，達成有效展示

為了實現(xiàn)有效教學的開展，教師也需要能認識到教學工具對于教學質量的影響。教學工具即是指教師在教學中所使用的工具，其作為教師開展教學的重要輔助，教學工具是否有效，教師能否有效的使用教學工具進行教學都會對教學的效果產(chǎn)生直接的影響。而為了達成有效教學，教師在實際的教學之中就需要能結合教學實際，對可用的教學工具進行有效運用。在如今，隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體教學工具已經(jīng)作為一種常規(guī)化的教學工具在全國中學中得到了普及，相應的，為了實現(xiàn)有效教學的開展，教師就需要能將多媒體有效的應用起來。而為了實現(xiàn)對多媒體的有效應用，教師在日常教學之中就需要能對多媒體進行深入的研究，明確其具體應用的方法及其應用的方向。

例如，在“濕地資源的開發(fā)與保護”這一課的教學過程中，教師就可以結合本課的教學實際，將多媒體有效的利用起來，達成對相應內容的有效展示。在教學實際之中，教師就可以結合一個紅樹林濕地的治理案例來為學生進行展示，使學生明確其中管理人員所采取的各項措施，再讓學生對各項措施的意義進行分析。而通過此過程，學生對這一課的知識也就有了一個深刻的認識。

綜上所述，為了實現(xiàn)高中地理有效教學的開展，教師在實際的教學過程中就需要能作出改變。教師要能做到結合課改要求，實現(xiàn)理念轉變;聯(lián)系生活實際，有效設計流程;運用媒體教具，達成有效展示。

參考文獻：

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