周菊生

摘 要：隨著國(guó)家的不斷變化，如今的社會(huì)發(fā)展越來越迅速，教育體系也在不斷的更新和發(fā)展變化，學(xué)生作為國(guó)家新生的綠葉和未來的希望，對(duì)于國(guó)家和社會(huì)都有著重大的作用，所以教育對(duì)于我國(guó)的發(fā)展都有著非常重要的影響，在教育中一定要不斷地發(fā)現(xiàn)一些新的方法，新的教學(xué)模式，來激發(fā)起學(xué)生想要不斷學(xué)習(xí)的信心。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用方式

在國(guó)家和社會(huì)不斷快速發(fā)展的背景之下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展也如同快馬奔騰一般迅速，如今互聯(lián)網(wǎng)存在著我們的日常生活中，大到關(guān)系著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小到關(guān)系著日常的人際交往。所以，如今學(xué)校教育中開展信息技術(shù)課程是非常有必要的，那對(duì)于高中階段的學(xué)生來講，馬上要步入大學(xué)這個(gè)微型社會(huì)中去，掌握了堅(jiān)實(shí)的信息技術(shù)處理能力，對(duì)自己未來的生活會(huì)有很大的幫助，但是對(duì)于高中階段的學(xué)生來講，他們面對(duì)著很大的學(xué)習(xí)壓力和任務(wù)。因此在高中的學(xué)習(xí)階段中開展信息技術(shù)這一課程。要有一些新的教學(xué)模式來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)。那如今翻轉(zhuǎn)課堂這一新的教學(xué)模式在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用的很廣泛。所以以下的文章，就這一內(nèi)容作以討論，供大家參考。

1翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂，是近幾年來新提出的一種教學(xué)模式。在許多教學(xué)中非常的受歡迎。在信息技術(shù)課堂中更是運(yùn)用的很廣泛。翻轉(zhuǎn)課堂，其名字聽起來就非常的有趣，其字面意思就是把正常的課堂翻轉(zhuǎn)過來。其真正含義就是，把學(xué)習(xí)的主要權(quán)利給學(xué)生，學(xué)生掌握著自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生在上課開始前或者課余的空閑時(shí)間，看一看老師發(fā)來的視頻或一些資料，然后在課堂上自主的學(xué)習(xí)，教師在旁邊作以指導(dǎo)和幫助，對(duì)于同學(xué)們不會(huì)的加以解釋，其余的時(shí)間都交給同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2目前高中信息技術(shù)普通的教學(xué)模式存在的問題

現(xiàn)如今的普通信息技術(shù)教學(xué)模式中，還存在著許多問題。首先教師們還是按照一貫老舊的方法來進(jìn)行教學(xué)，在信息科技課堂開始前，教師會(huì)先介紹這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生們根據(jù)教師的講解來同時(shí)進(jìn)行操作。這樣就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，會(huì)降低學(xué)生自己的思維能力和自己操作能力。

3翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于學(xué)生和教師的影響

每一個(gè)不同的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生和教師的影響都是不同的，那翻轉(zhuǎn)課堂這一聽起來很有趣的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生來講是很受學(xué)生的歡迎，因?yàn)槠渥钪匾囊稽c(diǎn)就是完全的尊重了學(xué)生的角色地位，讓學(xué)生在課堂中可以自由發(fā)揮自己的知識(shí)能力，不受限制。所以對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握知識(shí)的能力很有幫助。那對(duì)于教師來講，也很受教師的喜愛。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂這一新的教學(xué)模式，使教師大膽的放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師只需在一旁加以指導(dǎo)，這樣為教師提供了便利，也有利于教師更加能夠，清楚的掌握了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的水平。也能夠更加的促進(jìn)老師和學(xué)生之間的深厚情誼。但對(duì)于控制欲較強(qiáng)的老師來講，就可能會(huì)覺得翻轉(zhuǎn)課堂，這一模式?jīng)]有普通模式的教學(xué)效果好。但總的來說，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式還是利大于弊的，值得提倡和發(fā)展。

4高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用探究

4.1課前的準(zhǔn)備應(yīng)用

在高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂上課開始之前，教師應(yīng)深刻的理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，首先要做到自己學(xué)的透徹，然后要準(zhǔn)備這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一些輔助材料，或一些視頻講解，在課前讓學(xué)生仔細(xì)的觀看，理解，確保每個(gè)同學(xué)都看可以看懂。在一些較難的地方加以著重指出提醒。從而使這些知識(shí)在學(xué)生的腦海中形象深刻，達(dá)到很好的對(duì)知識(shí)的記憶，有利于接下來的學(xué)習(xí)。例如，今天學(xué)習(xí)，制作簡(jiǎn)單的文檔，這一知識(shí)點(diǎn)，教師在課前就要先準(zhǔn)備有關(guān)怎樣的制作文檔的資料讓同學(xué)們觀看，在較難的地方加以著重提醒。這樣學(xué)生就會(huì)記得很清楚。

4.2教學(xué)過程的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂最顯著的一個(gè)不同之處，就是教學(xué)過程的不同，在高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要完全的扮演著幫助者的身份，把學(xué)習(xí)的自主交給學(xué)生。在課堂中，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有哪些方面不太懂，老師要及時(shí)的去幫助，鼓勵(lì)學(xué)生找到解決的方法。

4.3課后的教學(xué)應(yīng)用

在高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的課后，教師要及時(shí)的總結(jié)的這一節(jié)課的不足之處，把這節(jié)課的可行之處和不足之處及時(shí)的記錄下來，以便下一次上課前有所借鑒。還要及時(shí)的和學(xué)生們進(jìn)行溝通，互相交流有哪些地方同學(xué)們有更好的意見，這樣共同的總結(jié)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)會(huì)有非常大的幫助。

5結(jié)束語(yǔ)

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重要且艱巨的，它對(duì)于學(xué)生們未來的就業(yè)方向和生活成長(zhǎng)起很關(guān)鍵的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也遍布在各個(gè)學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)中，翻轉(zhuǎn)課堂隨之越來越普遍，但是這種新型的教學(xué)方式在某些方面仍然還需要提高，那這就需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中要不斷的去進(jìn)行反思、不斷的去總結(jié)好的方法，最終來完善翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)方式。讓同學(xué)們即使在壓力巨大的高中學(xué)習(xí)階段，仍然能感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

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