翻轉(zhuǎn)課堂模式
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略研究
應(yīng)開展在翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)策略研究。本文梳理了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的心理特征與特點(diǎn)，分析了翻轉(zhuǎn)課堂模式在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，提出師生角色同步翻轉(zhuǎn)、高效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、合理分配英語(yǔ)口語(yǔ)課堂時(shí)間、創(chuàng)設(shè)情境提供合作學(xué)習(xí)條件等策略，以期為提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與交際能力提供教學(xué)新思路。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式 高職院校 英語(yǔ)口語(yǔ) 教學(xué)策略翻轉(zhuǎn)課堂是從2011年開始發(fā)展起來的一種新型的混合教學(xué)方式，能夠推動(dòng)教育水平向著更高的程度邁進(jìn)。本文將引入翻轉(zhuǎn)課堂模式開
文教資料 2023年9期2023-09-19
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的分層教學(xué)策略研究
等數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂模式；分層教學(xué)策略一、翻轉(zhuǎn)課堂和分層教學(xué)的概念及其特點(diǎn)（一）翻轉(zhuǎn)課堂的概念及其特點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，其形式是通過重新調(diào)整、劃分課堂內(nèi)外的時(shí)間，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。它要求學(xué)生在課堂外自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過觀看視頻講解、網(wǎng)上閱讀電子版教材等方式獲取所需信息，還能在觀看視頻講解的同時(shí)發(fā)表評(píng)論、討論，并和其他同學(xué)進(jìn)行探討。相比于傳統(tǒng)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂的重點(diǎn)在于老師在課堂上傳授更高階的知識(shí)，而不是為學(xué)生表述基本知識(shí)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
中國(guó)新通信 2023年12期2023-08-18
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式創(chuàng)新中職電子技術(shù)教學(xué)的思考
育，簡(jiǎn)述翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)中職電子技術(shù)教學(xué)的影響，并依托實(shí)際案例，探討翻轉(zhuǎn)課堂模式的具體實(shí)踐。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式；中職電子技術(shù)教學(xué)；信息技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式難以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容以更為多元的方式呈現(xiàn)，學(xué)生不再單純且被動(dòng)地接受知識(shí)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的探究者和追求者。因此，教師應(yīng)充分掌握翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)方法，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的發(fā)展。一、翻轉(zhuǎn)課堂模式創(chuàng)新中職電子技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施，在一定程
知識(shí)窗·教師版 2023年3期2023-06-21
- 網(wǎng)課教學(xué)中用“翻轉(zhuǎn)課堂模式”提升思維品質(zhì)
語(yǔ)網(wǎng)課；翻轉(zhuǎn)課堂模式；思維品質(zhì)；策略【中圖分類號(hào)】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0026-03Using the "flipped classroom model" in online teaching to improve the quality of thinkingZHANG Fuzhen? （Xitie Middle School， Yongdeng
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂模式下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)高效課堂
成，而“翻轉(zhuǎn)課堂模式”則打破了傳統(tǒng)的一成不變的上課模式，改變了師生之間的關(guān)系和地位，如學(xué)生獲取信息開始多元化、師生協(xié)作頻繁、學(xué)生學(xué)習(xí)自控性增強(qiáng)、打破傳統(tǒng)課堂模式。通過翻轉(zhuǎn)課堂模式，學(xué)生更加主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程之中，積極參與實(shí)踐和討論，師生之間互動(dòng)頻繁，課下和課上充分協(xié)作?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);課堂管理;師生互動(dòng)現(xiàn)今社會(huì)，是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能的時(shí)代。對(duì)新時(shí)代的教師與學(xué)生有著更高的要求，需具備較強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，并從互聯(lián)網(wǎng)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究
中，利用翻轉(zhuǎn)課堂模式來進(jìn)行授課，其不僅讓整個(gè)英語(yǔ)課程的教學(xué)變得更有規(guī)律性和節(jié)奏性，推動(dòng)了課程教學(xué)的變革與發(fā)展。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究變得更加的深入。對(duì)此，在課程教學(xué)階段，需要教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用引起足夠的重視，試著在深入分析和研究當(dāng)前教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，從課前、課堂和課后對(duì)教學(xué)的方式做出調(diào)整和改變，使翻轉(zhuǎn)課堂模式在新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂模式;教學(xué)探究初中階段的課程改革十分強(qiáng)調(diào)多模式在教學(xué)中的
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高中語(yǔ)文教學(xué)研究
中，利用翻轉(zhuǎn)課堂模式來進(jìn)行授課，其不僅改變了以往教師以“教師教導(dǎo)”“學(xué)生學(xué)習(xí)”的被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)也活躍了語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力的提升。對(duì)此，在課程教學(xué)階段，需要教師正視翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢(shì)，試著從課前、課堂以及課后的“翻轉(zhuǎn)”入手來有序的開展課程教學(xué)工作，借此來發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)高中語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用方法課程改革十分重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，而在高中語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用
。此外，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以適應(yīng)教育信息化的發(fā)展形勢(shì)，可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行徹底改革。將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)中，對(duì)以往守舊的高校舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行更新，對(duì)今后高校舞蹈教學(xué)模式的發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。本文通過對(duì)高校舞蹈教學(xué)的背景和現(xiàn)狀分析，指出了高校舞蹈教學(xué)中存在的諸多問題，提出將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)的具體設(shè)計(jì)方法，對(duì)高校舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革提出了合理化建議。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式? 高校舞蹈教學(xué)? 應(yīng)用中圖分類號(hào)：J70
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年5期2022-05-09
- 基于師生角度下高校思想政治理論課翻轉(zhuǎn)課堂模式探析
度去分析翻轉(zhuǎn)課堂模式存在的問題和思想政治理論課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行改革的建議，從而實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”與高校思想政治教育的高度融合。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式 高校思想政治 改革建議引言進(jìn)入21世紀(jì)以來，在教育系統(tǒng)，教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的融合及革新層出不窮。在線學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式也成為了高校思想政治理論課程教學(xué)改革的主流。這種“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命，不僅對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，更是從根本上推進(jìn)了教學(xué)理
公關(guān)世界 2022年6期2022-04-14
- 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于環(huán)境規(guī)劃與管理課程教學(xué)的認(rèn)同度研究
。文章將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于環(huán)境規(guī)劃與管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，并統(tǒng)計(jì)學(xué)生的認(rèn)同度，以期探索適合該課程教學(xué)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教學(xué)模式。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)同將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于環(huán)境規(guī)劃與管理課程教學(xué)中，認(rèn)同度較高的主要有翻轉(zhuǎn)課堂可豐富課堂講解的形式、比傳統(tǒng)教學(xué)靈活性強(qiáng)、增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)等，學(xué)科成績(jī)?cè)礁叩膶W(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式的參與度和認(rèn)同度越高。翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中還存在對(duì)教師要求過高、學(xué)生課前準(zhǔn)備不完善、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)條件面臨挑戰(zhàn)等問題。本研究可為高校環(huán)境規(guī)劃與管理課程改
高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中的應(yīng)用實(shí)踐探索
況下，將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中，借助翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢(shì)來提升小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中的問題，具有較高的可行性，文章重點(diǎn)針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;小學(xué)語(yǔ)文;群文閱讀;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0073-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.036 閱
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 自媒體在中職語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用
中職語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用進(jìn)行研究，保證語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，為語(yǔ)文教師的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：自媒體;中職語(yǔ)文;翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用引言：翻轉(zhuǎn)課堂是顛覆傳統(tǒng)課堂的新型教學(xué)模式，在目前的中職語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)自媒體技術(shù)的運(yùn)用，這樣可以帶動(dòng)出學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)因材施教原則的充分落實(shí)，保證語(yǔ)文授課效果，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平與能力得到明顯提高。在翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)中，教師在使用自媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)方式與手段的革新，將高效合理的對(duì)策落
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 試析翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
式加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用是一種必然趨勢(shì)，不過因?yàn)檫@種新型教學(xué)策略在語(yǔ)文課堂當(dāng)中運(yùn)用還處在一個(gè)初級(jí)階段，仍舊需要在實(shí)踐當(dāng)中累積經(jīng)驗(yàn)，解決落實(shí)當(dāng)中的困難和問題。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該為翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用創(chuàng)造條件，顛覆傳統(tǒng)課堂，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;初中;語(yǔ)文;應(yīng)用現(xiàn)代課堂的典型特征是現(xiàn)代化技術(shù)手段在課程教學(xué)當(dāng)中廣泛運(yùn)用，除了可以給學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源之外，還能夠讓學(xué)生的自由化和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足。翻轉(zhuǎn)課堂模式的落實(shí)需要以現(xiàn)代化的教學(xué)手段為支
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用路徑
堂教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用路徑引言：翻轉(zhuǎn)課堂雖然不是當(dāng)今最為新穎的教學(xué)模式，但是目前課堂教學(xué)效率較高的模式之一，所以受到廣大教師的追捧，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，也普遍將該教學(xué)模式視為主要的選擇。然而，不可否認(rèn)的是當(dāng)前還并沒有一套完整的應(yīng)用路徑作為支撐，還需要每一位小學(xué)語(yǔ)文教師不斷進(jìn)行深入的研究與探索。一、課前準(zhǔn)備工作的雙主體性，確保課上學(xué)習(xí)自由空間的最大化翻轉(zhuǎn)課堂模式之所以與其他課堂教學(xué)模式有著明顯的不同，最直觀的體現(xiàn)就是課前準(zhǔn)備活動(dòng)更加系統(tǒng)和完善，讓學(xué)生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式開展有效教學(xué)
職英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂模式;有效教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】徐婷（1987.05-），女，漢族，山東東營(yíng)人，廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，助理講師，本科，研究方向：中職英語(yǔ)教學(xué)。近年來，我國(guó)的人才需求量逐漸加大，中職院校逐漸成為為國(guó)家提供專業(yè)人才的重要陣地。隨著國(guó)際交往的日益頻繁，這就需要人才具備一定的英語(yǔ)技能，中職院校的學(xué)生不例外。但是由于很多中職學(xué)生并沒有打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，導(dǎo)致中職院校英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不盡如人意。翻轉(zhuǎn)課堂是一種提升英語(yǔ)教學(xué)有效性的教學(xué)方式，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年9期2021-10-16
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)研究
為基礎(chǔ)將翻轉(zhuǎn)課堂模式融入于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。這樣一來，才能更加有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作探究能力的發(fā)展?；诖?，本文將基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)展開簡(jiǎn)單的分析，旨在為廣大教師提供有益幫助?！絷P(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)一、翻轉(zhuǎn)課堂的意義簡(jiǎn)單來說，翻轉(zhuǎn)課堂主要是指顛倒傳統(tǒng)課堂的教學(xué)順序，引導(dǎo)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并在課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化和吸收的教學(xué)模式。其意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂中可以設(shè)計(jì)多樣化
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 信息技術(shù)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的有效應(yīng)用
。因此，翻轉(zhuǎn)課堂模式被中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)廣泛運(yùn)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生思維能力得到提升?；诖宋恼逻\(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢(shì)所在，給出有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的策略。關(guān)鍵詞：中學(xué);信息技術(shù);教學(xué)中;翻轉(zhuǎn)課堂模式;有效應(yīng)用中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新很重要，并且還能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，所以需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，有效運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式使學(xué)生能夠積極的參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，從而能夠使中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)展現(xiàn)出自身的意義。一、中學(xué)信
高考·中 2021年5期2021-09-30
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的應(yīng)用
極性，將翻轉(zhuǎn)課堂模式和語(yǔ)文閱讀教學(xué)相結(jié)合，改變學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極探究，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。本文主要從理論層面就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用的問題加以闡述，然后就翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用策略詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)順利開展起到積極作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用優(yōu)勢(shì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中涉及的內(nèi)容豐富，教師為了能有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)模式的科學(xué)化運(yùn)用方面加強(qiáng)重視，翻轉(zhuǎn)課堂模式融
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
單介紹了翻轉(zhuǎn)課堂模式和自主學(xué)習(xí)，這為本文提供了理論依據(jù)。還研究分析了在教學(xué)活動(dòng)中翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，從而試圖探討翻轉(zhuǎn)課堂模式下高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂模式作為一種新的教學(xué)模式，為教學(xué)改革提供了新的思路。隨著教育的發(fā)展，這種新模式將在英語(yǔ)教學(xué)中越來越流行?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式;自主學(xué)習(xí)能力;高中英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】姜世佳（1997-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱師范大學(xué)，碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）。引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的教育
校園英語(yǔ)·月末 2021年5期2021-09-17
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
的改變。翻轉(zhuǎn)課堂模式是應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，其體現(xiàn)了“以生為本”的教育教學(xué)理念，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。但要想利用翻轉(zhuǎn)課堂模式達(dá)到這樣的教學(xué)效果，在應(yīng)用之前，高中數(shù)學(xué)教師就必須要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式展開深入研究，并且研究有效的應(yīng)用策略。在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的過程中，高中數(shù)學(xué)教師需要做到以下三點(diǎn)：有效利用微課、有效利用問題以及利用信息技術(shù)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;有效應(yīng)用;高中數(shù)學(xué)隨著教育體制的深化改革，廣大教育者的主體地位受到了沖擊，學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 探究翻轉(zhuǎn)課堂模式下中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升路徑
融發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂模式成為教育領(lǐng)域應(yīng)用的先進(jìn)教法。在中職學(xué)校， 翻轉(zhuǎn)課堂這一理念和模式的引入契合了人才培養(yǎng)特點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生探究、實(shí)踐力得到發(fā)展。當(dāng)前，受到傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)形式 單一等因素影響，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期效果。本文立足中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)研究了翻轉(zhuǎn)課堂與中職語(yǔ)文教學(xué)融合的路徑， 以發(fā)揮出其應(yīng)用作用，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;中職語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;提升在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)平臺(tái)的支持下，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以順利地引入到教育
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年27期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式構(gòu)建
文闡述了翻轉(zhuǎn)課堂模式的含義以及特征，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高校體育;翻轉(zhuǎn)課堂模式;策略引言：高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，在高校內(nèi)部除了要傳遞學(xué)生專業(yè)知識(shí)之外，還要注重學(xué)生身體健康的課程教育。但是就目前各大高校在體育教學(xué)方面的創(chuàng)新力度并不夠，很多教師都是在固定的時(shí)間內(nèi)完成體育課程，并不會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)和能力，這也影響了高校人才的綜合素養(yǎng)。通過將翻轉(zhuǎn)課堂模式在高校體育教學(xué)中融入，可以激
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年16期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的構(gòu)建策略探析
學(xué)教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂模式 構(gòu)建策略 探析中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)理念逐漸被人們深刻認(rèn)知。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“應(yīng)試第一”的教學(xué)理念已經(jīng)被摒棄，數(shù)學(xué)教師在不斷探索和嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以最大限度滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，豐富了高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式，在體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位的基礎(chǔ)上能夠有效利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的作用。一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)分析高中
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)應(yīng)用研究
段?；?span id="syggg00" class="hl">翻轉(zhuǎn)課堂模式，針對(duì)微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用展開了相關(guān)分析和研究，以供參考。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;高中數(shù)學(xué);微課教學(xué)信息化時(shí)代的大背景對(duì)當(dāng)前教育提出了更高的要求，很多一線教師為了迎合信息技術(shù)發(fā)展的需求，嘗試在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合來提高教學(xué)效率。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，給教育行業(yè)帶來了新的變革，很多教育者開始加入翻轉(zhuǎn)課堂的研究中，認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式改革將會(huì)給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。微課作為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施的重要載體，具有精、細(xì)、短、
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 初中語(yǔ)文寫作課翻轉(zhuǎn)課堂模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究
文寫作;翻轉(zhuǎn)課堂模式;構(gòu)建與實(shí)踐一、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式，主要是將課下教育任務(wù)與課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)行對(duì)調(diào)，教師通過提供教學(xué)材料的方式讓學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。而課堂上教師主要負(fù)責(zé)解答學(xué)生提出的問題，通過這種密切合作的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)主要以教師講解為主，內(nèi)容圍繞寫作技巧和方法展開，學(xué)生的寫作思路可能在這種教學(xué)方式下受到制約，也就無法達(dá)到新課改強(qiáng)調(diào)的“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的標(biāo)準(zhǔn)。所以，初中寫作教學(xué)要脫離傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將更多的
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
極性，將翻轉(zhuǎn)課堂模式和語(yǔ)文閱讀教學(xué)相結(jié)合，改變學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極探究，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。本文主要從理論層面就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用的問題加以闡述，然后就翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用策略詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)順利開展起到積極作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用優(yōu)勢(shì)【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-04
課外語(yǔ)文·下 2021年7期2021-08-26
- 婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)施研究
理教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂模式;實(shí)施當(dāng)前隨著信息技術(shù)發(fā)展，婦產(chǎn)科護(hù)理的內(nèi)容也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)方式無法滿足實(shí)際教學(xué)的需求，因而有必要對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，以改善綜合的護(hù)理效果。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是對(duì)課堂的時(shí)間進(jìn)行重新調(diào)整，轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，本文探究了婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)際應(yīng)用，具體內(nèi)容作如下分析。1翻轉(zhuǎn)課堂模式概述翻轉(zhuǎn)課堂是指在進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中，改變傳統(tǒng)的模式，將信息化條件作為基礎(chǔ)，提供學(xué)生線上的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻，在
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中的應(yīng)用實(shí)踐探索
【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂模式是近年來非常流行的一種授課模式。它與傳統(tǒng)教學(xué)模式不一樣的地方是，翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過讓學(xué)生在課前自主完成教學(xué)視頻的觀看和學(xué)習(xí)，然后在課堂上教師進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，以此讓學(xué)生達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。隨著小學(xué)語(yǔ)文閱讀數(shù)量的增多，僅僅通過教師課堂上講解閱讀，是不夠的。因此，引入了翻轉(zhuǎn)課堂模式，這在一定程度上能夠大大減輕教師的教學(xué)壓力，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將基于翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中的應(yīng)用進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式;在小學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 高中地理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用研究
背景下，翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，有效提高了學(xué)生思維的靈活性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的自主探究活動(dòng)，使得地理課堂展現(xiàn)出蓬勃的生命力，這對(duì)于學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提升有著積極的促進(jìn)意義。關(guān)鍵詞：高中地理;翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用研究隨著素質(zhì)教育生本理念在教育創(chuàng)新進(jìn)程中的滲透，翻轉(zhuǎn)課堂模式也在高中地理課堂中展現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值和魅力。它要求靈活轉(zhuǎn)化師生在原本課堂中的固定角色，為高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的順利開展創(chuàng)造新的支撐點(diǎn)。因此，為了讓翻轉(zhuǎn)課堂模式在地
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究
科，引入翻轉(zhuǎn)課堂模式符合當(dāng)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效延伸，可以提升教學(xué)效率。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教育思維和理念，合理引入翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮其在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：高職院校;英語(yǔ)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用分析]英語(yǔ)是現(xiàn)代人才需要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，其也是高職教育的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著新課改的全面深入，英語(yǔ)教學(xué)手段和模式也出現(xiàn)了巨大變化，各種新型的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，其中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用最為廣泛，其可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效延伸
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂模式與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
，討論以翻轉(zhuǎn)課堂模式來推進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的若干問題：1.翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及意義，2.翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢(shì)，3.語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂自主學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 翻轉(zhuǎn)課堂模式 自主學(xué)習(xí)能力“自主學(xué)習(xí)為新、舊語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡和強(qiáng)調(diào)”，也為教學(xué)名師所高度重視[1]。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，近年來從西方引進(jìn)的翻轉(zhuǎn)課堂模式，雖然不夠完善和成熟，但在給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)方面，仍具有深遠(yuǎn)的積極意義。在此，筆者將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，討論以翻轉(zhuǎn)課堂模式
文學(xué)教育 2021年5期2021-06-15
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探析
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;初中英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用策略引言隨著時(shí)代的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，許多的新型教學(xué)模式被應(yīng)用到初中的教學(xué)課堂中，翻轉(zhuǎn)課堂是在教學(xué)模式概念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用具體策略使學(xué)生課前高質(zhì)量觀看教學(xué)視頻，課堂中和學(xué)生一起回顧教學(xué)視頻內(nèi)容，進(jìn)而積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;教學(xué)視頻1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指課前要求學(xué)生觀看教學(xué)錄像，教師引導(dǎo)學(xué)生在正式課堂教學(xué)中進(jìn)一步探究教學(xué)重難點(diǎn)問題的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式。把教學(xué)模式
錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的若干問題思考
背景下，翻轉(zhuǎn)課堂模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用受到了越來越多的教育工作者的關(guān)注，而通過理論與實(shí)踐分析，理順翻轉(zhuǎn)課堂模式在應(yīng)用中的若干問題，也是推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的必然要求.翻轉(zhuǎn)式的課堂是一種適合于現(xiàn)代教育背景的新的教學(xué)模式，具備獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，目前被教育工作者廣泛地運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)課堂之中.運(yùn)用翻轉(zhuǎn)式的教學(xué)課堂有許多的優(yōu)點(diǎn)，比如，可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.本文從教育信息化背景出發(fā)，簡(jiǎn)要分析翻轉(zhuǎn)課堂模式及其教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，分析翻轉(zhuǎn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年9期2021-06-01
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職院校民族音樂欣賞課教學(xué)探究
職院校將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到民族音樂欣賞課教學(xué)當(dāng)中，還存在教學(xué)模式較單一、教學(xué)評(píng)價(jià)未完善、未重視音樂教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)不明等問題。針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到高職院校民族音樂欣賞課教學(xué)當(dāng)中存在的問題，提出完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式、完善音樂評(píng)價(jià)模式、重視開展音樂教學(xué)、明確音樂教學(xué)目標(biāo)等策略，使高校在翻轉(zhuǎn)課堂模式當(dāng)中能有效對(duì)學(xué)生展開民族音樂欣賞課教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式? 高職院校? 民族音樂欣賞課【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文
課程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 中學(xué)體育田徑教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用
點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)際應(yīng)用，旨在提升中學(xué)生對(duì)體育田徑科目的熱愛，為以后體育課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育? 田徑教學(xué)? 翻轉(zhuǎn)課堂模式? 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.96 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）21-0160-02在體育教學(xué)領(lǐng)域中，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣和普及，在體育田徑教學(xué)中，已經(jīng)完全達(dá)成翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。通過視頻的形式實(shí)施遠(yuǎn)程與翻轉(zhuǎn)教學(xué)，能夠把體育田徑項(xiàng)目中的重難點(diǎn)詳細(xì)而直觀地教授于學(xué)生，像
課程教育研究 2021年21期2021-04-14
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用研究
式，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂模式在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞] 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用研究[作者簡(jiǎn)介] 吳肇霖（1989—），女，廣東汕頭人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，韓山師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師，主要從事宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）06-0061-04? ? [收稿日期] 2020-08-04一、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式由學(xué)者首次Baker提出，翻譯自英文“Flipped
教育教學(xué)論壇 2021年6期2021-04-12
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)分析
和完善.翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式信息化的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際的課堂教學(xué)中發(fā)揮自己的主體作用，從而進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式;高中數(shù)學(xué);微課教學(xué);分析如今，在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方式都進(jìn)行了創(chuàng)新和完善，加強(qiáng)了微課在其中的有效應(yīng)用.這種教學(xué)模式在完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制的同時(shí)，還能為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己的積極作用.因此，為
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年6期2021-03-29
- 探究軍校任職教育應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式
職教育;翻轉(zhuǎn)課堂模式引言：新教學(xué)模式的出現(xiàn)是當(dāng)今教育信息化的衍生結(jié)果。在基礎(chǔ)教育和高等教育等領(lǐng)域中，“微課”應(yīng)用取得良好教學(xué)效果這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，推動(dòng)著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域中的快速發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型教學(xué)模式。學(xué)生先在課外時(shí)間觀看由教師或者專業(yè)制作者制作的視頻，在視頻講解中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，再回到課堂中與老師同學(xué)進(jìn)行合作、交流以及探討，從而對(duì)具體問題進(jìn)行解決，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，翻轉(zhuǎn)課堂也被稱為顛倒課堂。考慮到軍校教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)院的特殊性，對(duì)軍隊(duì)
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- "微課-翻轉(zhuǎn)課堂"模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
：微課-翻轉(zhuǎn)課堂模式;中職英語(yǔ);應(yīng)用教學(xué)微課、翻轉(zhuǎn)課堂皆為當(dāng)下新興的教學(xué)手段，對(duì)信息技術(shù)的利用較為高效，將兩者相結(jié)合構(gòu)成健全的教學(xué)模式能夠顯著提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，使教學(xué)活動(dòng)更好的服務(wù)于學(xué)生。同時(shí)，“微課-翻轉(zhuǎn)課堂”模式對(duì)課堂內(nèi)外的教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的劃分和合理的調(diào)整，有助于教師將更多的精力集中到學(xué)生主體身上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以生為本的教育理念。此外，在“微課-翻轉(zhuǎn)課堂”模式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)將會(huì)得到加強(qiáng)，能夠有效深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解與掌握，進(jìn)而促使
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 關(guān)于高校聲樂教學(xué)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的思考
學(xué)而言，翻轉(zhuǎn)課堂模式具有一定的應(yīng)用價(jià)值以及實(shí)效性。本文從介紹翻轉(zhuǎn)課堂模式的定義與特征出發(fā)，闡釋高校聲樂教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的必要性，結(jié)合當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂模式的現(xiàn)狀，探析翻轉(zhuǎn)課堂模式的創(chuàng)新點(diǎn)，希望為高校聲樂教學(xué)提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂模式;運(yùn)用當(dāng)今社會(huì)，隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解自己想要了解的信息與知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新穎的教學(xué)模式出現(xiàn)在了中小學(xué)的課堂中，且逐漸得到了普及，但對(duì)于高校聲樂教學(xué)而言，
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式引入高校公共體育的教學(xué)效果與理論研究
素養(yǎng)，而翻轉(zhuǎn)課堂模式的提出能夠發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教師教學(xué)方法的基礎(chǔ)上能夠拉近師生之間的距離，在建立以學(xué)生為教學(xué)主體的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此本文以乒乓球教學(xué)為例，開展發(fā)展課堂模式在高校公共體育教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)效果與理論研究，希望給予高效的體育教學(xué)提供教學(xué)方法的借鑒，以此來提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式;高校公共體育;教學(xué)效果;理論研究引言翻轉(zhuǎn)課堂模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比是首先引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后在學(xué)生提
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式具有可行性。就目前高職院校教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其還存在眾多問題，相關(guān)教師需要針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂模式的特點(diǎn)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)流程進(jìn)行變革，進(jìn)而才能推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中更好地融合?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式;高職院校英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)策略【作者簡(jiǎn)介】盛建兵（1973.11-），男，漢族，江蘇通州人，江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。引言高職院校英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)的課程，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，高職
校園英語(yǔ)·中旬 2021年11期2021-01-05
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
轉(zhuǎn)課堂;翻轉(zhuǎn)課堂模式;深度學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì)多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓筆者認(rèn)識(shí)到一個(gè)基本規(guī)律，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，看似是一句多余的話，但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，卻屢屢遭遇悖論：有時(shí)候并不重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的老師，卻能夠讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù)，只注重結(jié)果評(píng)價(jià)的背后，是學(xué)生無數(shù)次機(jī)械重復(fù)的付出. 顯然這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并非教師所真正期待的，無論是從教學(xué)效率提高的角度來看，還是從學(xué)生學(xué)習(xí)過程優(yōu)化的角度來看，走出機(jī)械重復(fù)的窠臼，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正具有深度，應(yīng)當(dāng)成為每一
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年2期2021-01-05
- 運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式優(yōu)化高中體育教學(xué)的路徑探索
入發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂模式被科學(xué)應(yīng)用在了課堂教學(xué)中。在高中體育教學(xué)活動(dòng)中利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果，在極大程度上提升了高中生的體力能力和身體素質(zhì)，有利于高中體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。本文闡述了在高中體育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出了合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的措施，旨在促進(jìn)高中體育課程的發(fā)展和改革。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;高中教育;體育教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A翻轉(zhuǎn)課堂模式是我國(guó)新時(shí)期教育發(fā)展中的重要教學(xué)形式，主要是以課前和
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂模式及其在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
度增加。翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用能夠有效解決這些問題，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效率，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生在實(shí)踐中輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，降低了初中生物教學(xué)的難度。如何將翻轉(zhuǎn)課堂模式更好地運(yùn)用于初中生物教學(xué)成為了當(dāng)下的一個(gè)熱點(diǎn)話題。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式；初中生物教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0118初中生物課堂教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以生為本的理念，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化和
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年5期2020-12-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下翻轉(zhuǎn)課堂在中職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)方法領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)與過去式的中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法在思想教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行思想碰撞。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在很大程度上影響中職數(shù)學(xué)教師完善自我中職數(shù)學(xué)教學(xué)，改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中更好地提高自身的中職數(shù)學(xué)能力。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)自身出發(fā)，分析翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)際教學(xué)中的可行性，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下翻轉(zhuǎn)課堂在中職數(shù)學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下? 翻轉(zhuǎn)課
課程教育研究 2020年46期2020-12-28
- 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式? 大學(xué)英語(yǔ)翻譯? 翻譯技巧? 教學(xué)優(yōu)勢(shì)中圖分類號(hào)：G434 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（b）-0160-03On the Application of Flipped Classroom Model in College English Translation TeachingYANG? Yuhua（Tongren University， Tongren， Guizhou Prov
科技資訊 2020年20期2020-12-24
- 小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以及應(yīng)用的有效性
學(xué)英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂模式;有效性【作者簡(jiǎn)介】陳小慶，江蘇省泰興市七圩小學(xué)。長(zhǎng)期以來，小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)一直習(xí)慣性地使用灌輸式的方式來進(jìn)行，這樣造成的局面就是：小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不斷下降，英語(yǔ)課堂中教師是主導(dǎo)，學(xué)生習(xí)慣了去等待教師給答案，不去進(jìn)行語(yǔ)言思維的鍛煉，在學(xué)習(xí)過程中死記硬背的居多。這對(duì)于實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用素質(zhì)的鍛煉而言，是沒有多大價(jià)值的，與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的訴求也是不吻合的，因此需要積極采取措施去進(jìn)行改善。在這樣的背景下，將翻轉(zhuǎn)課堂模式融入實(shí)際的
校園英語(yǔ)·月末 2020年8期2020-12-23
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;高中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用引言：翻轉(zhuǎn)課堂是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)發(fā)展而來的全新教學(xué)模式，在教育觀念上產(chǎn)生了很大轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生的主體性，旨在利用翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式影響下，學(xué)生對(duì)教師的依賴減輕，開始擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)效率，因此作為學(xué)科教師，我們有必要組織和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有關(guān)的研究工作，以推動(dòng)教學(xué)改革深化。1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性1.1優(yōu)化
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式初探
的興趣。翻轉(zhuǎn)課堂模式的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的束縛，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將其運(yùn)用到初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，能夠收獲更好的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂模式引言：對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂模式來說，本質(zhì)就是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)所進(jìn)行的創(chuàng)新，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效補(bǔ)充。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要通過教師提前將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，然后通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，最突出的特點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)固化的教學(xué)方式，學(xué)生可
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;小學(xué)課程;信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G623.58?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0242-01翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來備受推崇的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，旨在重視學(xué)生課堂主體地位，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生思想及行為的禁錮，大大解放了學(xué)生天性，對(duì)于學(xué)生能力、思維都有著較好幫助。想要在翻轉(zhuǎn)課堂模式下展開更好的信息技術(shù)課堂，就需要信息技術(shù)教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、了解教學(xué)問題等等，有針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)的提出合理化教學(xué)策略
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年11期2020-12-02
- 國(guó)內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂模式下外語(yǔ)教師話語(yǔ)研究綜述：成就與不足
表的關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂模式下外語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)的文章進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)缺乏研究理論，研究?jī)?nèi)容單一，研究方法不夠全面。但當(dāng)前研究在研究的規(guī)?；拖到y(tǒng)化、實(shí)證研究方法和對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教師話語(yǔ)研究等方面還有待改善。關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂模式 教師話語(yǔ) 綜述 研究類型中圖分類號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.038Abstract Thi
科教導(dǎo)刊 2020年36期2020-11-25
- 新媒體時(shí)代下思政教育翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用研究
政教育;翻轉(zhuǎn)課堂模式;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）22-0-02翻轉(zhuǎn)課堂基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，令其更好地融入到教育領(lǐng)域中。關(guān)于思政教育中思政課堂模式的應(yīng)用，教師需對(duì)當(dāng)下的新媒體時(shí)代的發(fā)展特征進(jìn)行全面的了解，即認(rèn)識(shí)到媒體時(shí)代下，思政教育所產(chǎn)生的新方法與特點(diǎn)。由此，教師在制定思政翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，可有針對(duì)性、巧妙地體現(xiàn)慕課、微課等新教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，并將其與思政教育進(jìn)行科學(xué)的融合，打破傳統(tǒng)教學(xué)空
傳播力研究 2020年22期2020-11-20
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)研究
學(xué)中適用翻轉(zhuǎn)課堂模式，有助于促進(jìn)培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中逐漸培育出文字感知能力與相應(yīng)的文學(xué)素養(yǎng)?；诖?，本次研究針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂與小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)展開分析，重點(diǎn)分析了在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中適用翻轉(zhuǎn)課堂的方法?！娟P(guān)鍵詞】 翻轉(zhuǎn)課堂模式 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?課外閱讀教學(xué)引言：翻轉(zhuǎn)課堂模式是以師生互動(dòng)為核心的一種新型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的作用，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中職能單一的問題，進(jìn)一步促進(jìn)提升教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)
考試與評(píng)價(jià) 2020年9期2020-11-06
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用
語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的特點(diǎn)，論述現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用的強(qiáng)化精準(zhǔn)度和提升藝術(shù)性原則，并從突出教學(xué)語(yǔ)言的引導(dǎo)性、增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)性、增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的情感性等方面提出翻轉(zhuǎn)課堂模式下現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式 現(xiàn)代漢語(yǔ) 教學(xué)語(yǔ)言 應(yīng)用 藝術(shù)性【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）27-0127-02教學(xué)語(yǔ)言是師生聯(lián)系的紐帶，是教學(xué)信息的載體，對(duì)課堂教學(xué)有重要的作用?，F(xiàn)代漢語(yǔ)是高校漢語(yǔ)言文學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)際教
廣西教育·C版 2020年7期2020-10-30
- 小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效措施管窺
學(xué)英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂模式;有效措施引言新課標(biāo)提到“英語(yǔ)學(xué)科具有人文性與工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)”。為促使學(xué)生形成英語(yǔ)素養(yǎng)，應(yīng)提升教學(xué)的實(shí)效性、創(chuàng)新性。因此，教師應(yīng)重視對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，降低英語(yǔ)知識(shí)的接受難度，讓學(xué)生借助信息化教學(xué)工具開展自主學(xué)習(xí)，并積極地匯總、探究學(xué)習(xí)問題，使其具有跨文化交流能力。1、英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵及應(yīng)用必要性1.1內(nèi)涵翻轉(zhuǎn)課堂即對(duì)教與學(xué)過程中的主要步驟加以翻轉(zhuǎn)，以便促使師生角色轉(zhuǎn)換[1]。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需摒棄以往在課堂中占據(jù)
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
楠摘要：翻轉(zhuǎn)課堂模式作為一種融合現(xiàn)代媒介的新型教學(xué)模式，顛覆了知識(shí)傳遞與知識(shí)內(nèi)化的教學(xué)流程，成為有效增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)渠道，更是一種適應(yīng)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程改革標(biāo)準(zhǔn)的可行的課堂教學(xué)模式。首先闡述了翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念及教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上探討了翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用策略，嘗試從課前準(zhǔn)備、課中、課后三方面構(gòu)建教學(xué)流程，為創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂模式下的閱讀教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)
現(xiàn)代交際 2020年15期2020-10-09
- 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式研究
譯教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂模式中圖分類號(hào)：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）15-0167-02翻轉(zhuǎn)課堂直接改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下，英語(yǔ)翻譯教學(xué)受到的關(guān)注度也在不斷提升，而翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于英語(yǔ)翻譯教學(xué)，則能有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)翻譯參與積極性與能動(dòng)性，從而有效提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在校期間達(dá)到較高的翻譯水平，為其今后發(fā)展奠定良好保障。一、翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)概述翻轉(zhuǎn)課堂也可
現(xiàn)代交際 2020年15期2020-10-09
- 高中生物教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
中生物;翻轉(zhuǎn)課堂模式;構(gòu)建;特征;重要性;應(yīng)用【中圖分類號(hào)】 G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0110—02素質(zhì)教育是我國(guó)教育體系中的里程碑，意義深遠(yuǎn)，高中生物是實(shí)施素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，其創(chuàng)新性不僅關(guān)系到了素質(zhì)教育實(shí)施的好壞，而且也對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、掌握生物知識(shí)具有重要作用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，是在依托科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上滿足教育要求，因此，加強(qiáng)構(gòu)建高中生物翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有一定
甘肅教育 2020年16期2020-10-09
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式探索
須改革。翻轉(zhuǎn)課堂模式就是在課程改革中興起的一種教學(xué)模式，它能夠打破傳統(tǒng)課堂，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。基于此，文章結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際分析，簡(jiǎn)要談一談翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式;初中;數(shù)學(xué);應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的深化，多樣化的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，多種多樣的教學(xué)模式層出不窮。其中翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，備受教師推崇和關(guān)注。借助這種課堂教學(xué)模式能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，“顛倒課堂”，轉(zhuǎn)變教學(xué)中重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力的不良
讀天下 2020年22期2020-09-22