王玉蘭 李占成

摘? 要：高中化學(xué)具有一定的難度，化學(xué)方程式，實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)基本思維方式都對(duì)學(xué)生有較高的要求，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本文將結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，豐富課后實(shí)踐活動(dòng)等幾個(gè)方面，探究適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

高中化學(xué)教學(xué)方法應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步，教師要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使高中化學(xué)教學(xué)更加科學(xué)化，合理化。傳統(tǒng)化學(xué)科目的教學(xué)方式偏向于理論學(xué)習(xí)，與生活實(shí)際的結(jié)合較少。同時(shí)在高考的壓力下，教師教學(xué)的重心在于學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和化學(xué)思維品質(zhì)的提升。新課程改革要求教師更新教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合生活實(shí)際并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從教學(xué)方法，教學(xué)形式以及教學(xué)目標(biāo)等多個(gè)方面進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

一、高中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

從教師層面來(lái)說(shuō)，當(dāng)前部分教師教學(xué)觀念落后，在高中化學(xué)的講課過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)。高中化學(xué)有一定的難度，各個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力不同，教師對(duì)學(xué)生的了解也不夠深入，對(duì)學(xué)生的個(gè)性了解不足。這導(dǎo)致有些寫(xiě)上存在學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，越來(lái)越跟不上教師講課的進(jìn)度。

從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的教育現(xiàn)狀使得學(xué)生普遍養(yǎng)成了接受式的學(xué)習(xí)，教師教了的知識(shí)學(xué)生才會(huì)去學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。化學(xué)是一門(mén)與實(shí)際密切聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在課下學(xué)生又缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有與實(shí)際相結(jié)合的意識(shí)，導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果較差，也難以適應(yīng)新課程改革的目標(biāo)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成正確的思維方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于能量守恒定律，實(shí)踐操作方法，化學(xué)分析方法等理解上村在困難。

二、高中化學(xué)教學(xué)方法研究

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中，純理論的教學(xué)枯燥乏味，需要教師以生動(dòng)的生活實(shí)例或以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是關(guān)于事物本質(zhì)的教學(xué)，一些有趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先把鈉在常溫條件下放于空氣中，讓學(xué)生觀察鈉的變化，教師給予啟示，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出方程式，接著把鈉置于加熱或者點(diǎn)燃的條件下進(jìn)行觀察，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)比較強(qiáng)烈。學(xué)生對(duì)于新事物都有好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的探索欲望，這是興趣培養(yǎng)的一條重要途徑。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，無(wú)法解決的難題課上與教師進(jìn)行討論。翻轉(zhuǎn)課堂包括兩個(gè)方面，第一是學(xué)生學(xué)習(xí)地位的翻轉(zhuǎn)，由傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)探究思考。第二是課上與課下學(xué)習(xí)內(nèi)容的翻轉(zhuǎn)。課下為學(xué)生自主探究過(guò)程，化學(xué)本身具有一定的難度，自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到各種問(wèn)題，這時(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的思考，在課上師生共同解決問(wèn)題時(shí)，更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，在教師講授過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)思考中去，這時(shí)需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作討論，探究，同學(xué)之間互相幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小組合作能夠突顯每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，這不僅有利于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的總和素質(zhì)。同時(shí)，小組討論能夠激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高中化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)策略

（一）重視備課，用生活例子導(dǎo)入課程

教師要對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行精心準(zhǔn)備，一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是高質(zhì)量課程對(duì)我必備環(huán)節(jié)之一，好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)我學(xué)習(xí)興趣，利于接來(lái)了的教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如在學(xué)校高中化學(xué)蘇教版《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》這節(jié)內(nèi)容時(shí)教師首先通過(guò)多媒體向同學(xué)展示能源的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著列舉生活實(shí)例，以暖寶寶為例，介紹它的放熱和吸熱原理，引導(dǎo)學(xué)生思考已經(jīng)學(xué)過(guò)的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，接著層層遞進(jìn)展開(kāi)下一步的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)特的化學(xué)學(xué)習(xí)思維

思維能力的培養(yǎng)往往背很多教師所忽視，新課程改革要求提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力，一個(gè)人的思維品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響?；瘜W(xué)學(xué)科要求學(xué)生具備較高的邏輯思維能力，只是單一的習(xí)題訓(xùn)練難以達(dá)到提升思維品質(zhì)的目標(biāo)，因此，教師要結(jié)合各種教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)思維。化學(xué)思維方法主要包括計(jì)算中的守恒思維、化學(xué)計(jì)算中的差量法、化學(xué)反應(yīng)速率中的控制變量法常見(jiàn)物質(zhì)的制備基本思維方法。在教學(xué)過(guò)程中教師要有意地鍛煉學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在講授《氯氣的生產(chǎn)原理》時(shí)，通過(guò)電解食鹽水的實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示氯氣的產(chǎn)生過(guò)程，書(shū)寫(xiě)方程式，強(qiáng)調(diào)守恒思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐思維。

（三）定期舉辦實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在充實(shí)課堂教學(xué)的前提下也要豐富課下實(shí)踐，教師定期舉辦課外實(shí)踐活動(dòng)，如趣味化的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。課下實(shí)踐活動(dòng)要遵循一下幾個(gè)原則，第一是安全性。在實(shí)踐之前教師要擬訂實(shí)踐主題，選擇實(shí)踐場(chǎng)地，準(zhǔn)備和檢查實(shí)驗(yàn)器材。保證實(shí)踐活動(dòng)的安全性。危險(xiǎn)性高的活動(dòng)盡量避免開(kāi)展，如銫和水的反應(yīng)，堿金屬銣的實(shí)驗(yàn)可能會(huì)發(fā)生爆炸，可以通過(guò)視頻的方式進(jìn)行演示。第二是趣味性。以學(xué)生對(duì)我好奇心為激發(fā)點(diǎn)，設(shè)置各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)，如“氫水炸彈”，“會(huì)生煙的神筆”等活動(dòng)，使學(xué)生可以在學(xué)中玩，玩中學(xué)。第三是激勵(lì)性。在實(shí)踐活動(dòng)中有的同學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教師要設(shè)置難度更大的實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。有的同學(xué)實(shí)踐能力弱，就需要教師進(jìn)行耐心教導(dǎo)，多布置基礎(chǔ)性的實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新需要以新課程改革為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)際生活作為導(dǎo)入素材培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用各種教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，增加趣味性的實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)充課外資源，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)

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