摘 要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)必須視學(xué)生為課堂主體，圍繞學(xué)生的實(shí)際需求、發(fā)展需要設(shè)計(jì)教學(xué)模式、組織教學(xué)內(nèi)容。在素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)成了當(dāng)代教育的主流趨勢(shì)。為了更好地體現(xiàn)核心素養(yǎng)教育價(jià)值與追求，就需要根據(jù)學(xué)生條件重新規(guī)劃教學(xué)方法，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和積極性。本文將以高中政治教育為對(duì)象，淺談在核心素養(yǎng)教育視角下的高中政治教育，希望能夠突出以生為本的教育價(jià)值，完成學(xué)生文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、政治覺(jué)悟的全面開發(fā)，基于高中政治科學(xué)精神、問(wèn)題導(dǎo)向、政治系統(tǒng)的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性設(shè)計(jì)教學(xué)辦法旨在最大化教育效果、教育價(jià)值，完成學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：高中政治，核心素養(yǎng)，以生為本，教學(xué)模式

一、 前言

十八大以后立德樹人成為我國(guó)教育改革的行動(dòng)指南和根本任務(wù)。立德樹人思想的落實(shí)與出現(xiàn)明確了我國(guó)教育系統(tǒng)的發(fā)展方向尤其是培養(yǎng)什么樣的人才。隨著核心素養(yǎng)研究熱潮的出現(xiàn)，人們漸漸意識(shí)到了核心素養(yǎng)教育需要將以生為本作為中心思想，著眼于文化基礎(chǔ)、科學(xué)精神、人文底蘊(yùn)、實(shí)踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活六個(gè)角度出發(fā)，立足學(xué)科追求，外延核心素養(yǎng)教育價(jià)值和內(nèi)涵，這已經(jīng)成為當(dāng)代政治教改過(guò)程中最基本的項(xiàng)目。

二、 高中政治核心素養(yǎng)

素養(yǎng)一直被用在課程教育和教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)過(guò)程。教育部印發(fā)的教育標(biāo)準(zhǔn)通知有體現(xiàn)高中政治教育一定要將培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀作為主要追求，讓學(xué)生形成終身發(fā)展意識(shí)和終身發(fā)展素質(zhì)。素質(zhì)主要的作用和追求是讓學(xué)生掌握長(zhǎng)久發(fā)展的能力和水平。素養(yǎng)體現(xiàn)的是對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)追求。過(guò)程中需要長(zhǎng)久發(fā)展、不斷修煉。在素質(zhì)轉(zhuǎn)化到素養(yǎng)的過(guò)程中需要生動(dòng)體現(xiàn)政治教育和生活之間的銜接性需要。

高中政治新課標(biāo)中指出政治核心素養(yǎng)主要就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)的同時(shí)，獲得與學(xué)科特點(diǎn)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)成就，包括公共參與、法制意識(shí)、理性精神、政治認(rèn)同等素質(zhì)、素養(yǎng)。在這一概念的作用下可以看到的是，高中政治教育屬于獨(dú)立、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高中政治教育所學(xué)的內(nèi)容就是掌握學(xué)科邏輯思路和內(nèi)在知識(shí)聯(lián)系。為學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)提供體系與指標(biāo)。高中政治一定要體現(xiàn)育人價(jià)值，而體現(xiàn)育人價(jià)值的關(guān)鍵就是以生為本，充分考慮學(xué)生的價(jià)值觀、情感態(tài)度、能力、認(rèn)知素質(zhì)的培養(yǎng)。高中政治本身和生活有著密切的聯(lián)系，高中政治教育需要貫徹核心素養(yǎng)教育要求，完成學(xué)生的三觀素養(yǎng)有效培養(yǎng)。高中政治教育需要圍繞立德樹人需要，明確教育方向，提升學(xué)生的參與能力和理解能力。讓學(xué)生形成公共參與、法制意識(shí)、理性精神、政治認(rèn)同素養(yǎng)，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)素質(zhì)。

要充分掌握高中政治內(nèi)涵，從價(jià)值觀、態(tài)度、情感、能力、知識(shí)三個(gè)角度全面把握。貫徹知識(shí)導(dǎo)向?qū)W業(yè)教育追求。著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)政治學(xué)科的育人功能和課程價(jià)值。由此可以看到的是高中政治教育一定要從價(jià)值觀、態(tài)度、情感、能力、知識(shí)等多個(gè)角度出發(fā)，堅(jiān)持以生為本教育追求。要將學(xué)生的發(fā)展需要視作主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，凸顯高中政治育人功能和課程價(jià)值。

三、 高中政治核心素養(yǎng)特性

（一）系統(tǒng)綜合性

高中政治教育實(shí)際上是對(duì)高校思政理論和初中道德與法治的銜接課程。從學(xué)科本身的內(nèi)容組成來(lái)看，高中政治教育階段的三大核心點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)與生活、政治與生活、文化與生活三部分內(nèi)容，其融合了馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)以及我國(guó)特色社會(huì)主義理論等一系列的方法、觀點(diǎn)內(nèi)容。高中政治教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)候一定要堅(jiān)持落實(shí)綜合導(dǎo)向，體現(xiàn)系統(tǒng)性思維。根據(jù)國(guó)家小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)四個(gè)階段的教育追求、表現(xiàn)方法部署教學(xué)活動(dòng)，確保思政教育。高中政治核心素養(yǎng)教育一定要充分融合與貫穿學(xué)科的教育方向。

高中政治在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中綜合性主要體現(xiàn)在這樣兩個(gè)層面。第一個(gè)層面知識(shí)綜合性。在教學(xué)過(guò)程中教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、學(xué)業(yè)追求，掌握學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)能力、知識(shí)水平。而從現(xiàn)階段的研究情況可以看出，高中政治教育的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)部分主要講解的就是我國(guó)在走特色社會(huì)主義道路過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，包括經(jīng)濟(jì)制度這些內(nèi)容。政治與法治部分內(nèi)容講解的是依法治國(guó)、人民當(dāng)家做主、我黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一和內(nèi)容。哲學(xué)與文化這部分內(nèi)容立足馬克思主義哲學(xué)，探討了歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)中教師一定要充分考慮學(xué)生的條件，突出學(xué)生終身發(fā)展能力培養(yǎng)需要，體現(xiàn)教學(xué)綜合性，完成學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。教學(xué)目標(biāo)除了要立足于學(xué)生已經(jīng)掌握的科學(xué)內(nèi)容，還要突出學(xué)生持久行為培養(yǎng)追求。使學(xué)生形成實(shí)踐體驗(yàn)、開放探究、自我學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)綜合性追求。在理實(shí)結(jié)合中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題解決能力。

（二）問(wèn)題時(shí)代性

在高中政治教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生的公共參與、法制意識(shí)、理性精神、政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)。要理解我黨在我國(guó)的核心地位，讓學(xué)生樹立為社會(huì)主義符合的價(jià)值觀思想，堅(jiān)持走社會(huì)主義特色道路，把握文化、制度、理論、道路要求。要樹立使用馬克思主義的方法和基本觀點(diǎn)，理性看待特色社會(huì)主義實(shí)踐教育需要。堅(jiān)持法律意識(shí)、法治思維，有序參與到公共事務(wù)當(dāng)中。高中政治本身并不是完全獨(dú)立的學(xué)科，需要參考我黨的治國(guó)理念，不斷補(bǔ)充戰(zhàn)略和思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的開放性特征和需求。高中政治教育時(shí)代性一定要展現(xiàn)下述追求。首先是問(wèn)題導(dǎo)向中國(guó)式回答方式。因?yàn)楦咧姓谓逃枰獏⒄諏W(xué)生認(rèn)知條件開發(fā)，凝練性表達(dá)問(wèn)題回答、重大理論的認(rèn)知方法。這里面所包括的不單單是經(jīng)典觀點(diǎn)和經(jīng)典論述表述，同時(shí)也有集中詮釋時(shí)代精神、文化生活、經(jīng)濟(jì)生活、政治生活需要。高中政治教育一定要走特色社會(huì)主義道路，基于我國(guó)國(guó)情和條件考慮問(wèn)題。除此之外還要彰顯問(wèn)題時(shí)代性需要。在民情、黨情、國(guó)情、世情不斷變化的同時(shí)，高中政治教育要靈活調(diào)整教學(xué)方式，直觀的幫助學(xué)生認(rèn)知世界，煥發(fā)學(xué)科本身的魅力和價(jià)值。

（三）科學(xué)實(shí)踐性

人類社會(huì)在發(fā)展到一定階段以后，科學(xué)體現(xiàn)的價(jià)值是非常突出的，從某些角度來(lái)看，科學(xué)可以被視作是人類文明、人類文化最高的成就?？茖W(xué)導(dǎo)向?qū)儆诜€(wěn)定性元素和平衡，能夠?qū)蛉祟愔庇X(jué)的鞏固化、穩(wěn)定化。高中政治教育是高中階段社會(huì)科學(xué)的具象化體現(xiàn)，包括深刻的精神思想、科學(xué)思想。高中生即將步入社會(huì)，即將接觸到生活實(shí)際當(dāng)中。因此學(xué)科教育在落實(shí)核心素養(yǎng)教育的同時(shí)需要充分考慮課程實(shí)踐性、有效性、科學(xué)性。高中政治教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的過(guò)程中，除了要參考學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要把握科學(xué)理論內(nèi)容，要突出和解決學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需要，體現(xiàn)高中政治科學(xué)精神實(shí)踐性價(jià)值。

四、 高中政治以生為本思想在核心素養(yǎng)教育中的貫徹

在高中政治核心素養(yǎng)貫徹中一定要突出和體現(xiàn)以生為本思想。

（一）主體學(xué)習(xí)觀念

不論是古代的科技發(fā)明比如造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針，還是現(xiàn)代的各種高新科技比如電氣、人工智能技術(shù)，人類都需要特定的途徑獲取知識(shí)。過(guò)去人們獲取知識(shí)的途徑比較單一?，F(xiàn)代視角下人們則可以利用各種多媒體、網(wǎng)絡(luò)渠道獲得豐富資源。邏輯性的公眾語(yǔ)言如今漸漸變成了圖文并茂的資料。各種分散性知識(shí)和碎片化信息沖擊著學(xué)生。影像、圖像媒介中，因?yàn)槠浔旧砣鄙俟潭ň浞?，而是用特殊的片段形式，只能證明某些時(shí)空的事情，無(wú)法詳細(xì)解釋可能如何以及事件的本來(lái)如何。所以從這一條件可以看出，看與讀的替代關(guān)系。高中政治教育一定要出于學(xué)科特征角度，和時(shí)代思想、內(nèi)涵緊密連接到一起。在從讀到看的過(guò)程中完成學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)。

教師需要確立以生為本的教育理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。當(dāng)然達(dá)成這一目的的前提在于教師需要積極回應(yīng)學(xué)生的熱衷點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，將學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活、時(shí)事政治、新聞熱點(diǎn)納入課堂當(dāng)中。提高學(xué)生生活關(guān)注度，拉近生活與教學(xué)之間的距離，提高政治教育現(xiàn)實(shí)感和感染力。如學(xué)習(xí)《我國(guó)政府是人民的政府》一課，教師可以舉例，用近些年海外的突發(fā)事件、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難爆發(fā)以后，我國(guó)政府第一時(shí)間派出飛機(jī)、軍艦救援我國(guó)海外的同胞事件。這些事件是很多學(xué)生都有關(guān)注的。這些資料可以拉近學(xué)生與書本知識(shí)的距離，提高學(xué)生知識(shí)理解深度。

（二）立足生活條件創(chuàng)新教學(xué)方法

高中政治教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要立足學(xué)生的學(xué)業(yè)成就條件，將學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)科的育人價(jià)值作用展現(xiàn)得淋漓盡致，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師需要確保學(xué)生能夠充分掌握政治課堂上的基本技能和知識(shí)。教師要找到能夠指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成學(xué)科行為準(zhǔn)則和價(jià)值規(guī)范的能力。教師需要讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)久發(fā)展的社會(huì)參與力與政治認(rèn)同力。以上要求不單單要站在政治內(nèi)容的角度出發(fā)，同時(shí)也要做好教學(xué)方向的調(diào)整。教師需要用合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮問(wèn)題導(dǎo)向教育作用，按照學(xué)科邏輯和生活問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究搭配合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的理性分析問(wèn)題能力和問(wèn)題實(shí)際解決能力?；趯W(xué)科本身的開放性特征，強(qiáng)化學(xué)以致用教育效果。如學(xué)習(xí)《維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展》一課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生用之前的伊朗核試驗(yàn)、朝鮮核試驗(yàn)作為對(duì)象，在小組討論中總結(jié)為什么要約束伊朗、朝鮮的核試驗(yàn)。

（三）多元評(píng)價(jià)

教師在核心素養(yǎng)教育中需要參考知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程與方法三個(gè)角度，充分結(jié)合核心素養(yǎng)教育追求，建立可參照、可觀測(cè)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以免泛生活化和邊緣化問(wèn)題發(fā)生。教育評(píng)價(jià)的作用是指出教育目的和總結(jié)教育問(wèn)題。教師需要用多元化評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。高中政治在多元化評(píng)價(jià)中需要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體。搭配學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)方式，提高學(xué)生的道德內(nèi)省素質(zhì)。培養(yǎng)能夠全方位發(fā)展的新時(shí)期優(yōu)秀學(xué)生。

五、 結(jié)語(yǔ)

高中政治教育需要順應(yīng)立德樹人和核心素養(yǎng)教育要求，將以生為本放在首位，突出學(xué)生在課堂上的主體價(jià)值。教師需要從觀念、興趣、評(píng)價(jià)等多個(gè)角度出發(fā)。立足實(shí)際，根據(jù)學(xué)生條件調(diào)整教育思路、教評(píng)體系，這對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)幫助巨大，意義突出。

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作者簡(jiǎn)介：

吳應(yīng)萍，甘肅省白銀市，甘肅省景泰縣第一中學(xué)。