摘 要：對于高職層次泰語專業(yè)的學生來說，在畢業(yè)之后通常會面臨就業(yè)，這需要學生具有較強的綜合能力和較高水平的交際能力。為了使學生在就業(yè)的時候能夠具有較強的競爭優(yōu)勢，提高學生的交際能力是泰語學習的重要任務。在調查中發(fā)現，很多高職院校泰語專業(yè)學生的交際能力并不高?；诖?，本文對影響高職層次泰語專業(yè)學生泰語交際能力的因素進行了分析，同時探究了提高學生交際能力的對策。

關鍵詞：高職院校，泰語專業(yè)學生，泰語交際能力，影響因素，提高對策

一、 影響高職層次泰語專業(yè)學生泰語交際能力的因素

我國很多高職院校都開設了泰語專業(yè)，致力于對學生閱讀能力、聽說能力的培養(yǎng)，使泰語成為學生的學習工具。但是目前很多高職院校的泰語教學效果并不高，學生的交際能力并不強。造成這一現象的原因有很多，下面分析其中主要的幾個因素。

（一）教學方法

良好的教學方法是培養(yǎng)學生泰語交際能力的基礎。但是在泰語教學過程當中，很多教師仍然會采用傳統的教學方法，采取填鴨式和灌輸式的教學，忽略了對學生交際能力的培養(yǎng)。在這種教學方法當中，課堂的主體仍然是教師。教師在課堂當中主要是通過口頭講述的方式將教材當中的知識傳授給學生，學生在下面做筆記、記憶教師傳授的知識。在課堂當中，師生之間的互動比較少，學生對知識的理解與應用也沒有得到重視。與此同時，在課堂教學當中，教師比較注重語言知識的教學，能夠將語法規(guī)則傳授給學生，但是并不注重學生的表達過程，也沒有涉及泰語文化知識，沒有使用相關的文化背景作為引導。這使得學生的表達能力得不到鍛煉，跨文化交際能力得不到提高。

（二）師資力量

教師是課堂的主要領導者，因此師資力量也是對學生交際能力產生影響的重要因素。目前，在高職院校當中，學習泰語的學生數量總體上比較少，泰語教師的數量也不足，泰語外教更是稀少。在這樣的背景下，學生很難接觸到深層次的泰語知識，這對他們交際能力的提升也產生了不良的影響。與此同時，由于泰語學習人數比較少，學生之間很難形成良好的學習氛圍，這使得學生所學的交際知識無法得到應用。

（三）交際環(huán)境

根據相關的研究，在真實的環(huán)境當中，學習者語言學習水平提升速度比較快，學習質量也比較高。目前在高職院校當中，學生只是在課堂當中使用泰語進行交流。在課堂上，師生之間使用的語言都是課堂語言，并不是真實的交際語言，而學生之間的交流通常是通過母語實現的。因此學生缺乏真實的交際環(huán)境，他們使用泰語進行交流的機會比較少，交際能力無法得到有效提升。而如果在真實的交際環(huán)境當中，學生就會在不知不覺中受到泰語的熏陶，從而受到環(huán)境的影響，快速提高自身的交際能力。

二、 提高高職層次泰語專業(yè)學生泰語交際能力的對策

上述對影響泰語專業(yè)學生交際能力的因素進行了分析，同時也探究了學生交際能力不高的原因。針對這些問題，我們需要采取相關的措施來提高學生的交際能力，使學生在了解泰語文化的基礎上主動學習泰語知識、鍛煉自身的能力。

（一）合理利用多媒體、提高課堂效率

目前，在大多數的高職院校當中都安裝了多媒體的教學設備，在教學當中應用這些新型的教學設備可以打破傳統的教學模式，改變教師口頭授課的方式。比如在教授泰語句型的時候，教師就可以利用多媒體進行授課。在備課的時候，教師可以將這些句型句式和語法知識制作成為微課視頻，在課程開始之前將視頻通過網絡傳輸給學生，學生可以根據視頻的內容進行預習。這樣不僅可以節(jié)省課堂教學的時間、提升教學效率，同時還可以有效激發(fā)學生的學習興趣。學生通過微課視頻，可以更加清楚地了解這些重點句型句式的特點，達到簡明扼要、清楚易懂的效果。與此同時，教師還要重視語言背后文化知識的講解，可以通過制作多媒體課件的方式向學生展示泰國的地貌風情，在這個過程當中應用圖片、動畫等元素給學生身臨其境的感覺。同時還可以利用多媒體來創(chuàng)設特定的交際情景，播放泰國的電影、新聞，在調動學生使用泰語進行交際的積極性的同時，增強他們的跨文化交際能力。

（二）提高教師的能力與素養(yǎng)

首先，高職院校的泰語教師要具備豐富的文化知識，充分了解泰國的歷史文化背景與傳統風俗習慣，這樣才能將相關的文化知識傳授給學生，從而為學生交際能力的提升創(chuàng)造良好的條件。與此同時，教師要不斷學習，積極參加學校的培訓活動和職業(yè)院校之間的日語交流活動，在這個過程當中學習新的泰語知識的同時，也要學習更多的教學知識，應用多種方式來培養(yǎng)學生的交際能力。最后，教師還要正確處理好文化教學與語言學習的機會，在提高學生口語表達能力的同時提高學生的跨語言交際能力。

（三）滲透泰國文化、提高學習興趣

語言代表著文化，同時也是文化的重要產物。因此在學習語言的時候要注重文化背景的滲透，這樣才能為學生交際能力的提高奠定良好的基礎。學生在學習泰語的過程當中，經常會受到母語語法現象、發(fā)音等的影響，面對這樣的情況，教師要向學生普及泰國的文化，使學生了解語言背后的文化現象，這對他們交際能力的提高具有重要的促進作用。泰國人熱情好客，他們對每個人都會示以微笑和謙遜的態(tài)度，同時泰國也有很多與我國不同的禮儀與規(guī)章制度。因此在學習泰國文化的過程當中，教師可以為學生創(chuàng)設相關的情境，使學生更好地了解泰國的禮儀。比如創(chuàng)設泰國人相互打招呼的情景，他們會雙手合十、狀似禱告。教師可以創(chuàng)設與年長者打招呼和與年幼者打招呼的情境，使學生在情境當中提高交際能力。

三、 結語

總的來說，對于高職院校泰語專業(yè)的學生來說，語言交際能力是十分重要的能力，這是學生使用泰語與人交流的基礎。要想提高語言交際能力，除了要鍛煉口語表達能力之外，還要學習泰國文化知識。教師要利用多媒體來為學生滲透外國文化，為學生交際能力的提高創(chuàng)造良好環(huán)境。

參考文獻：

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作者簡介：

侯夢佳，云南省昆明市，云南外事外語職業(yè)學院。