靳遠(yuǎn)瓊　何云霞

摘 要：玩是孩子的天性，玩具是孩子在成長(zhǎng)過程中必不可少的一項(xiàng)。讓孩子自己制作玩具，可以提高其動(dòng)手能力和思考能力。因此，作為幼兒園的教師，要注意轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育方法，幫助和引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作玩具，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)能力的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自制玩具;教育意義;創(chuàng)新;動(dòng)手能力;樂趣;全面發(fā)展

一、 引言

幼兒階段是身心成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。作為幼兒園來講，其首要的教育目標(biāo)就是在促進(jìn)兒童身體健康成長(zhǎng)的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理的成長(zhǎng)。因此，從某種程度上可以說，幼兒園教育對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)發(fā)揮著極為關(guān)鍵的、基礎(chǔ)性的作用。在幼兒園教學(xué)的過程中，幼兒園會(huì)向幼兒提供很多種玩具，這既是幼兒年齡階段的需要，同時(shí)也是提高幼兒動(dòng)手能力的一個(gè)重要方式。在這一過程中，幼兒園的教師要幫助和引導(dǎo)幼兒利用各種材料自己動(dòng)手制作玩具，讓幼兒在自己動(dòng)手的過程中體會(huì)動(dòng)手的快樂和樂趣。

二、 幼兒園自制玩具的意義

（一） 幼兒園自制玩具是落實(shí)有關(guān)教育要求的重要方式

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活”。在引導(dǎo)幼兒自己制作玩具的過程中，幼兒通過在教師、父母、同學(xué)進(jìn)行合作來制作自己喜歡的玩具，不僅豐富了幼兒課堂教學(xué)和課余時(shí)間的生活，同時(shí)，也讓幼兒在制作玩具的過程中鍛煉了動(dòng)手能力、思考能力的設(shè)計(jì)能力，在潛移默化的過程中幫助孩子理解和掌握了一些必要的科學(xué)知識(shí)和制作方法。

（二） 幼兒園自制玩具是傳承社會(huì)文化的重要手段

玩具除了鍛煉幼兒的身體機(jī)能之外，一個(gè)重要的意義就在于它承載著豐厚的社會(huì)文化意義，它是人類社會(huì)文化的產(chǎn)物。兒童在制作玩具或者玩玩具的過程中，玩具所傳遞的審美情趣和價(jià)值觀會(huì)潛移默化地受到影響。尤其是自制玩具，往往會(huì)選材于當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情、傳統(tǒng)習(xí)俗、氣候節(jié)令等特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐厚的本土文化很受幼兒喜歡。如，在我們小縣城主要以農(nóng)業(yè)為主，在自制玩具制作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些農(nóng)民生產(chǎn)用的工具，讓幼兒在幼兒園的種植角里體驗(yàn)種植的樂趣和勞動(dòng)的艱辛。再如，用紙箱制作花轎、舞龍等游戲器材，把秧歌引進(jìn)幼兒體育游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育。在使用的過程中，幼兒往往對(duì)這些玩具非常感興趣。

（三） 幼兒園自制玩具可以豐富幼兒課外互動(dòng)的內(nèi)容

通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，戶外游戲在幼兒園教育中占有著重要的位置。而在開展戶外活動(dòng)中，不可避免的要為幼兒提供各種玩具。作為幼兒來講，其好奇心很強(qiáng)，對(duì)未知事物的有著很強(qiáng)的注意力和吸引力。幼兒園在組織幼兒開展戶外活動(dòng)時(shí)，如果一直使用相同的玩具，時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒就會(huì)失去興趣，對(duì)參加課外活動(dòng)積極性也會(huì)降低。而讓幼兒自己去制作玩具，可以通過讓幼兒自己動(dòng)手去做，來滿足自己的好奇心，每一次都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

三、 加強(qiáng)幼兒園自制玩具創(chuàng)新的對(duì)策

（一） 把游戲作為開展幼兒園自制玩具制作的重要目標(biāo)

教師制作教玩具能促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，不但會(huì)注重教育教學(xué)活動(dòng)的需要，還會(huì)注意從培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒的興趣出發(fā)，同時(shí)還結(jié)合各年齡段幼兒的特點(diǎn)。而指導(dǎo)幼兒參與到玩具的制作當(dāng)中，既可以提高幼兒動(dòng)手的積極性，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如“可愛的梅花樁”可用于健康探究活動(dòng)，“一起走”可用于數(shù)學(xué)活動(dòng)，可用于體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒語言講述、創(chuàng)編故事能力的可用“小花轎”這一教玩具，就是在分析幼兒對(duì)顏色感興趣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教師從多方角度選擇、設(shè)計(jì)合理內(nèi)容，多方面收集廢舊材料，以與幼兒共同操作的方式，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的好奇心理和求知欲望，鼓勵(lì)幼兒積極參與教育教學(xué)活動(dòng)。而“小動(dòng)物回家”就是針對(duì)小班幼兒的年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，其特點(diǎn)符合這一年齡階段幼兒平行游戲的特點(diǎn)，還能滿足幼兒集體活動(dòng)、發(fā)展社會(huì)認(rèn)知的教育教學(xué)需求。

（二） 通過創(chuàng)造性的自制活動(dòng)玩具，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

豐富的玩具和具有挑戰(zhàn)性的玩法為幼兒的健康成長(zhǎng)和多元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋。我們應(yīng)挖掘一種自制玩具在各個(gè)年齡段活動(dòng)中的不同使用方法，這樣促進(jìn)了幼兒體能，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。自制玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的過程。充分按自己的方式去探索、學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展，從幼兒確定想做什么開始，就要找相應(yīng)的材料，嘗試著制作，并不斷修改、補(bǔ)充最后能形成玩具，自制玩教具是教師了解當(dāng)前幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r的水平的過程。這個(gè)過程本來就是一個(gè)“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，通過教師傳授制作方法、經(jīng)驗(yàn)和共同制作，成為幼兒的指導(dǎo)者和合作伙伴，它使幼兒主動(dòng)參與并獲得成功的心理需求得到滿足，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造和實(shí)踐。

四、 結(jié)語

隨著教育改革的深入，其對(duì)幼兒園教育提出了新的要求。自制玩具在幼兒園階段的教育中發(fā)揮著重要的、積極的作用。作為幼兒園來講，要緊密結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際，認(rèn)真研究分析幼兒的年齡性格特點(diǎn)，探索創(chuàng)新幼兒園自制玩具的方式方法，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

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