李軍付

高中思想政治課程由于其自身的特點(diǎn)，需要學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的文化、經(jīng)濟(jì)與政治生活，要與人文、社會(huì)學(xué)領(lǐng)域及其他學(xué)科的教學(xué)相互支撐，與各項(xiàng)德育工作配合，造成很多學(xué)生覺得難以理解，難以記憶，難以回答的特點(diǎn)。本文將從高中思想政治答題能力的維度作為出發(fā)點(diǎn)，提出如何提高思想政治答題能力的方法，希望與廣大同仁共同探討。

高中思想政治考試是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它具有記憶性強(qiáng)、遺忘率高、門類廣且考點(diǎn)復(fù)雜等特點(diǎn)，隨著高考發(fā)展，思想政治的考試也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。如何培養(yǎng)高中思想政治的解題能力，筆者將從以下三點(diǎn)進(jìn)行具體分析。

1 知識(shí)體系的建立

思想政治的知識(shí)體系是答題的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)思想政治的基礎(chǔ)，才能更好對(duì)各種類型的題目進(jìn)行解答。如何構(gòu)建思想政治的知識(shí)體系？從大方向來講，首先要使學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)模塊主要講的是什么，通過這一過程將復(fù)雜的書本從厚變薄，對(duì)思想政治教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，比如“經(jīng)濟(jì)生活”這一模塊，教師可以從就業(yè)、價(jià)格、消費(fèi)、財(cái)政、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、公平等方向梳理主干知識(shí);再針對(duì)某一具體板塊進(jìn)行具體分析，例如價(jià)格這一板塊，使學(xué)生掌握商品的價(jià)格是如何制定的，升高與降低價(jià)格的原因是什么，商品的價(jià)格變化后會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我鞏固與復(fù)習(xí)的過程。其次是對(duì)知識(shí)進(jìn)行反向鞏固，這需要在第一基礎(chǔ)完成知識(shí)牢固基礎(chǔ)上來完成，學(xué)生在面對(duì)思想政治學(xué)科的題目需要對(duì)題目進(jìn)行迅速準(zhǔn)確的定位，思考這道題所考察的是哪一點(diǎn)知識(shí)板塊。例如民生問題，是當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的問題，對(duì)于熱點(diǎn)問題的解答，學(xué)生需要將知識(shí)系進(jìn)行整合，例如“經(jīng)濟(jì)生活”的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)秩序需要誠(chéng)信來守護(hù)，市場(chǎng)健康發(fā)展則需要道德的引導(dǎo)，“文化生活”的每一課都在講解思想道德問題，通過這一點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的反向復(fù)習(xí)。

2 尋找準(zhǔn)確完善的答題策略

如何培養(yǎng)學(xué)生的答題能力？知識(shí)的儲(chǔ)備量決定著解題能力的基礎(chǔ)，而答題的策略則是過程與關(guān)鍵。無論你的知識(shí)儲(chǔ)備有多豐富，我們都需要看到最終呈現(xiàn)出的結(jié)果。讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的答題方法需要從老師與學(xué)生兩個(gè)角度去完成。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在正確的解題道路中;而作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生則需要在這條路上實(shí)現(xiàn)自我摸索與提升。2017年人教版高考試卷第35題的第一問，要求學(xué)生通過辯證唯物論來說明建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的依據(jù)，這一題的提出首先需要教師教導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)答案進(jìn)行術(shù)語化、要點(diǎn)化與段落化。其中段落化所考察的是辯證唯物論，一個(gè)是物質(zhì)意識(shí)辯證關(guān)系，一個(gè)是規(guī)律，學(xué)生需要回答兩個(gè)段落與兩點(diǎn)。要點(diǎn)化則要求學(xué)生對(duì)每一點(diǎn)緊扣辯證唯物論，不能泛泛而談，不能遺漏重復(fù)。術(shù)語化的要求則是辯證唯物論的哲學(xué)原理。以學(xué)生的角度來看，正確的答題方法需要從題目材料、回答維度與設(shè)問角度去考慮。

解題的策略還需要學(xué)生仔細(xì)審題，抓住關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)提醒。例如措施類的主觀題，一般這一類題目都會(huì)以“如何解決、采取什么措施、怎么實(shí)現(xiàn)”等形式提問，體現(xiàn)型的主觀題則主要以“體現(xiàn)了什么”、“怎樣體現(xiàn)”來提問。面對(duì)措施類的題目，一般需要通過抓住主體與主題來解答，誰是措施的實(shí)施者，幾個(gè)實(shí)施者分別幾個(gè)角度，實(shí)施者各司其職，主體是措施實(shí)施的對(duì)象，答題的模式則是教材原理與具體措施。體現(xiàn)型的解題方法需要確定考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，在審讀材料過程中回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層，將材料所闡述的信息與考核知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，兩者符合則是本題的答案。

3 培養(yǎng)學(xué)生的生活化眼光

在政治思想課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出課程需要以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將論點(diǎn)與社會(huì)主題相結(jié)合，從而使學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合。因此政治題目一般都反映了社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)代精神，貼合學(xué)生的生活實(shí)際。提高學(xué)生思想政治的解題能力，學(xué)生需要將時(shí)事熱點(diǎn)與教材結(jié)合起來，從而提升答題能力的核心，使學(xué)生擁有生活化的眼光。具體措施是平時(shí)與考前兩個(gè)階段。平時(shí)的關(guān)注與訓(xùn)練在于教師的引導(dǎo)與學(xué)生自我關(guān)注。課堂中教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)來闡述理論知識(shí)，比如個(gè)人所得稅的熱點(diǎn)，教師可以從宏觀調(diào)控、社會(huì)公平與財(cái)政等角度去設(shè)立問題。社會(huì)熱點(diǎn)在不斷變化，如何聯(lián)系教材知識(shí)來設(shè)置具有思考性的試題，是教師需要重點(diǎn)思考的。學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，針對(duì)時(shí)事性熱點(diǎn)進(jìn)行提問與解答，這也是目前思想政治課程所提倡的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們通過時(shí)事熱點(diǎn)來互相設(shè)問與解答，通過獨(dú)立思考與合作探索來培養(yǎng)學(xué)生們的生活化眼光，發(fā)表自己的見解。題目的訓(xùn)練并不在于多少，而是在于題目的質(zhì)量。提高學(xué)生的思想政治解題能力，需要通過時(shí)事熱點(diǎn)來帶動(dòng)考點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

結(jié)束語：提高思想政治解題能力，不僅需要學(xué)生牢記考點(diǎn)，并通過考點(diǎn)來形成知識(shí)體系，還需要掌握正確的解題方法，并以時(shí)事熱點(diǎn)來推動(dòng)知識(shí)的記憶。認(rèn)真落實(shí)上述三點(diǎn)，就可以提高高中思想政治的解題能力。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)柳州市融安縣高級(jí)中學(xué)）