牛曉艷

1 營(yíng)造寓教于樂(lè)的教學(xué)氛圍，打下興趣教學(xué)的基礎(chǔ)

首先要想通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升，那么我們需要營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、快樂(lè)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)教學(xué)氛圍中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而潛移默化中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這些，我們可以通過(guò)良好的課前導(dǎo)入和適當(dāng)?shù)亩嗝襟w信息教學(xué)來(lái)進(jìn)行完成。首先在課前導(dǎo)入的部分，我們可以用幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)講述本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，然后我們可以利用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行相關(guān)視頻和音頻，將學(xué)生進(jìn)一步引入到本節(jié)課的教學(xué)中來(lái)。這樣，不僅可以使學(xué)生快速的融入到課堂的教學(xué)氛圍中來(lái)，也能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，我們還可以利用提問(wèn)的方式來(lái)營(yíng)造氛圍，但一定要記住的是，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，教師要面帶微笑，這樣才能緩解學(xué)生的緊張感。學(xué)生回答得好，我們一定要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有足夠的自信去進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師的鼓勵(lì)也能讓學(xué)生更有興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答的不盡人意時(shí)，我們也要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生不要?dú)怵H。這樣才能讓學(xué)生感受到和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

2 營(yíng)造良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，老師要尊重學(xué)生的人格，平等教學(xué)，用心幫助學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，絕不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而歧視學(xué)生。?在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍;在課后，老師要經(jīng)常與學(xué)生接觸、交談，了解他們的學(xué)習(xí)需要、生活問(wèn)題等，指導(dǎo)他們總結(jié)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感在教育過(guò)程中起巨大的調(diào)節(jié)作用，老師對(duì)學(xué)生的信任，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心，這種情感還會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)，使老師提出的要求更容易被學(xué)生接受。另外要讓學(xué)生真正喜歡老師，喜歡老師的課程，老師就得真心關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己的滿(mǎn)腔熱情去幫助、引導(dǎo)、感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師。學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師，他們就會(huì)愿意去聽(tīng)這個(gè)老師的課，這也有利于我們更好地進(jìn)行課堂的教學(xué)。由此我們也看出良好的師生關(guān)系，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升有著十分重要的作用，教師對(duì)此也要給予高度的重視。

3 運(yùn)用多種方法，讓課堂更有效

要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅用一種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)是不夠的，我們要積極探索、大力創(chuàng)新，不斷尋求更多更好的教學(xué)方式，使教學(xué)的模式更加多樣化，這樣才能使我們的課堂更加有效。同時(shí)，多樣化的教學(xué)方式也可以讓學(xué)生一直保持一種新奇感，這種新奇感就可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們可以利用游戲化教學(xué)的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)，不僅可以最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程的興趣，還能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率。不僅如此，我們還可以利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。每天利用黑板來(lái)進(jìn)行教學(xué)，久而久之，會(huì)讓學(xué)生有一種枯燥無(wú)聊的感覺(jué)，這時(shí)，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就潛移默化中促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，使課堂的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。最后，我們還可以利用小組合作的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小組合作的方式，可以讓學(xué)生之間相互交流和溝通，學(xué)生坐在一起探討的過(guò)程中，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足，以及他人的優(yōu)點(diǎn)。不僅如此，還可以讓他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中激發(fā)對(duì)于課程內(nèi)容的興趣，而小組合作的模式，也可以幫助我們更好地提高課堂的教學(xué)效率。所以作為新時(shí)代的教師，也要積極的與時(shí)俱進(jìn)。不能僅僅拘泥于一種教學(xué)模式，要多進(jìn)行探索和創(chuàng)新，從而使自己的教學(xué)模式更加多樣化。

4 利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)媒體逐漸運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域中，其中就包括教育領(lǐng)域。那么為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體的功能十分強(qiáng)大，他不僅可以向?qū)W生展示圖片，也可以播放相關(guān)的音頻和視頻，這些都比枯燥無(wú)聊的板書(shū)更讓學(xué)生感到新奇有趣。不僅如此，多媒體信息技術(shù)可以最大限度地提高課堂的教學(xué)效率，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在教師和學(xué)生的面前。無(wú)論是哪一門(mén)科目，我們都可以利用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。通過(guò)最新的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們認(rèn)真聽(tīng)講。那么教師在教學(xué)的過(guò)程中，就可以利用這一調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革。但教師要明確的是，利用多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的教學(xué)效率。我們的教學(xué)還是要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，他只是我們用來(lái)輔助教學(xué)的工具。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)，最重要的就是這節(jié)課的教學(xué)效率。他不僅僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)效率，上面也體現(xiàn)在學(xué)生的聽(tīng)課效率上面，而這就需要教師與學(xué)生之間有一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。教師的教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的聽(tīng)課效率上，而我們通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則可以提升學(xué)生的聽(tīng)課效率，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。以上，我們也探討了幾種通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的教學(xué)方式?？偠灾處熯€是要不斷地進(jìn)行探索，從而使自己的教學(xué)模式變得更符合學(xué)生的需求。

（作者單位：延安市志丹縣中學(xué)）