高洮硯

在我國(guó)對(duì)國(guó)畫繪畫大致分為兩個(gè)大類：一是簡(jiǎn)單明了的成人化作品，二是筆法青澀不成熟的水墨寫意。水墨畫的繪畫教育問(wèn)題已經(jīng)成為了我國(guó)國(guó)畫教育的一大核心問(wèn)題。在美術(shù)界中水墨畫作品極其缺乏童趣，反之都是千篇一律的成人味道的畫作。

在現(xiàn)代物質(zhì)條件如此豐富優(yōu)越的大環(huán)境下怎么辦才能讓孩子們創(chuàng)作出別具一格，散發(fā)著童趣天真的國(guó)畫作品。脫離那些單調(diào)無(wú)味的成人畫作，讓具有張揚(yáng)個(gè)性的孩子的作品脫穎而出。

1 從設(shè)備缺稀到應(yīng)有盡有的美術(shù)室，為國(guó)畫教育鑒定了物質(zhì)基礎(chǔ)

從目前看來(lái)，現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)逐漸完善，在社會(huì)能人的鼎力支持和國(guó)家的倡導(dǎo)下，因?yàn)檫@優(yōu)越的大教育環(huán)境，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)施也逐步完善。與此同時(shí)，兒童國(guó)畫的發(fā)展教育也被學(xué)校當(dāng)作教學(xué)特色，從兒童入手，經(jīng)過(guò)大家的不斷努力，不僅把國(guó)畫發(fā)揚(yáng)光大，也讓其后繼有人。這些措施為孩子們學(xué)習(xí)國(guó)畫創(chuàng)造了良好的繪畫氛圍。讓學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)畫，這樣一來(lái)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞也更加活躍。在以前因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的落后與不健全，總會(huì)帶來(lái)很多不方便，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都有一定的局限性?，F(xiàn)如今，在各種設(shè)施條件不斷完善的情況下，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生在這優(yōu)越的環(huán)境中對(duì)國(guó)畫技能技巧學(xué)習(xí)的興趣，變成美術(shù)課堂和小組興趣活動(dòng)具有探討性的熱門話題。

保障學(xué)習(xí)國(guó)畫的持續(xù)性、長(zhǎng)久性以及有效性也成為了美術(shù)設(shè)備的最優(yōu)化使用的重要前提。最重要的是教學(xué)環(huán)境的良好以及硬件設(shè)施的好壞，它最起碼可以保證孩子們?cè)诔钟邢嗤臒崆橄虏徽摷彝l件所接受的教育都是相同的。

我在國(guó)學(xué)教育的第一堂課上，把培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)現(xiàn)在所處的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的愛(ài)護(hù)和對(duì)所擁有的學(xué)習(xí)條件的珍惜看做是最重要的第一步。類似于這種，我認(rèn)為若將優(yōu)秀的學(xué)生作品擺放在教室里合適的位置，會(huì)帶給學(xué)生們很大的認(rèn)可與鼓勵(lì)，也讓人只要在美術(shù)教室中便有想要學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，這也有助于學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)趣味的培養(yǎng)，也可更加陶冶他們的情操。

俗話說(shuō)的好，有了學(xué)習(xí)興趣后學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)增多，隨之探究知識(shí)的欲望也會(huì)接踵而至。在學(xué)生們受到強(qiáng)烈的求知欲望的沖擊，吸收繪畫技能的知識(shí)也就更加認(rèn)真與有效，孩子們?cè)谶@種到處都是文學(xué)氣息的環(huán)境中不僅陶冶了自身的品質(zhì)，也使本身的審美情趣有所提升，也有所收獲，這樣一來(lái)就容易成為國(guó)畫教學(xué)特色，同時(shí)也讓學(xué)校的辦學(xué)品位得到進(jìn)階。

2 拒絕單調(diào)無(wú)味枯燥，變?nèi)の鹅`動(dòng)活潑。

眾所周知，在學(xué)習(xí)水墨畫的時(shí)候很容易產(chǎn)生厭煩情緒，因?yàn)樗嬘霉P用墨技巧的枯燥無(wú)味，老師稍不留意就讓孩子們對(duì)水墨畫的興趣減少大半，所以老師的授課方式尤為重要。不止要對(duì)學(xué)生繪畫的技能技巧有所把握，還要讓孩子們看到水墨畫的樂(lè)趣，讓孩子們一邊學(xué)習(xí)，一邊享受著水墨畫帶來(lái)的歡樂(lè)。

比如說(shuō)中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、各種點(diǎn)的運(yùn)筆筆法可以不再按照一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)的示范，可以選擇先是帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)一起做游戲，讓學(xué)生們?cè)诩埳想S意的點(diǎn)幾下，隨后讓他們觀察那些點(diǎn)有什么不同和變化。經(jīng)過(guò)這一個(gè)游戲的過(guò)程學(xué)生可以在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些水墨畫的規(guī)律，通過(guò)這種游戲?qū)W生就很容易的明白了焦墨、濃墨、淡墨的不同，并且還能很快的學(xué)會(huì)他們的用法。不再是傳統(tǒng)的講解，枯燥無(wú)味的理論知識(shí)和規(guī)矩死板的示范，而是讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中汲取新的知識(shí)。

在孩子們學(xué)習(xí)到畫形象畫的時(shí)候，應(yīng)該先讓他們模仿著去畫他們自身感興趣的內(nèi)容。老師可以在孩子們畫完之后對(duì)此多加點(diǎn)評(píng)或者慢慢引導(dǎo)他們，讓孩子們盡情的抒發(fā)孩童的天馬行空。

3 從“成人味濃”到返璞歸真，增加大量童趣

著名文學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)話“千教萬(wàn)教、教人求真; 千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人”。目前看來(lái)，在國(guó)畫中去表現(xiàn)“童真”的教學(xué)理念被大部分學(xué)校都有所疏忽。都只是讓孩子們學(xué)習(xí)一些易理解的繪畫技能，就開(kāi)始讓孩子們臨摹一些成人簡(jiǎn)單的作品，就因?yàn)榕R摹的都是成人的作品，缺少孩子們獨(dú)有的天真活潑，所以孩子們繪畫出的國(guó)畫作品一般都會(huì)有充滿世俗的感覺(jué)，內(nèi)容會(huì)單調(diào)無(wú)味，千篇一律。應(yīng)該讓孩子們畫出他們自己想的畫，畫面內(nèi)容也不再呆板無(wú)味變得讓內(nèi)容充滿孩子的天真與美好，讓孩子們大膽的去作畫，畫出自己所擁有的個(gè)性，畫出充滿童趣歡暢的畫面。

教師們不應(yīng)該以成人畫的審美情趣來(lái)要求孩子們的畫作，讓孩子們天馬行空的想象力、創(chuàng)造力有用武之地。讓孩子們學(xué)會(huì)觀察日常生活和周圍生活環(huán)境的特色，再與自己腦海中的畫相結(jié)合，畫出自己的畫。作為教師的職責(zé)主要是教給孩子基礎(chǔ)的繪畫技能，不要拿固定的模式框架囚禁著孩子們的想象力。引導(dǎo)著孩子們?nèi)ナ炀毜挠盟L畫技巧把他們腦海中的畫面呈現(xiàn)到紙上。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，學(xué)生們的國(guó)畫成就都取得了很大的成果，作品分別展示在各校：光榮榜的黑板上、教學(xué)樓的走廊、教師們的辦公室以及美術(shù)教室的里里外外等，也成為學(xué)校的一道十分亮麗的景色。孩子們的諸多作品也參加了很多美術(shù)比賽，并且屢獲大獎(jiǎng)，成為學(xué)校的驕傲，成為學(xué)校的特色教學(xué)成果。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)校為美術(shù)教育創(chuàng)建了非常優(yōu)渥的物質(zhì)條件，結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境，使國(guó)畫教學(xué)利用美術(shù)課堂、美術(shù)大賽以及課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)等諸多方式有條不紊的進(jìn)行。由于教學(xué)模式的多種多樣，孩子們對(duì)國(guó)畫繪畫的興趣也隨之更加濃厚。美術(shù)文明特色也成為了學(xué)校教學(xué)特色，在濃郁的校園藝術(shù)文化氣氛的熏陶下，師生都獲得了很多藝術(shù)成就。

（作者單位：甘肅省隴南市兩當(dāng)縣教育和科學(xué)技術(shù)局）