王成梁

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育事業(yè)進(jìn)入全新改革的局面，其中所有的教學(xué)內(nèi)容都面臨著新課標(biāo)的要求，同時(shí)在所有的教學(xué)課程中，體育教學(xué)有著十分重要的地位，對(duì)學(xué)生的身心健康有著積極作用，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。另外在體育教學(xué)中短跑教學(xué)是常見(jiàn)的教學(xué)形式，為了能夠使該教學(xué)符合新課標(biāo)的要求，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生的角度出發(fā)做到綜合考量，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定全新的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中做到創(chuàng)新和改革，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的積極性，培養(yǎng)其短跑興趣，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。基于此，本文圍繞提升短跑教學(xué)的有效性策略進(jìn)行探析，主要分析了短跑教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因總結(jié)出改善短跑教學(xué)方式的策略，從而為短跑教學(xué)水平及質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

引言：在所有的體育項(xiàng)目中，田徑運(yùn)動(dòng)是主要的項(xiàng)目，其中短跑是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，而且短跑有著較為悠久的發(fā)展歷史，在許多歷史文獻(xiàn)中都有短跑項(xiàng)目的記載。短跑運(yùn)動(dòng)是在固定的距離中運(yùn)動(dòng)員使用最快的速度跑完全程，在此過(guò)程中都是無(wú)氧功能的方法，也是運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)潛能最直接的方式。隨著體育事業(yè)的快速發(fā)展，田徑運(yùn)動(dòng)中短跑的發(fā)展也十分迅速。就我國(guó)短跑教學(xué)而言，其水平和質(zhì)量都滿足不了我國(guó)對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際要求。所以，如何提升短跑教學(xué)水平是當(dāng)前教育中重點(diǎn)研究的課題，本文對(duì)此做出以下見(jiàn)解，供相關(guān)教育人員參考。

1 短跑教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 短跑教學(xué)方法較為單一

有短跑教育的相關(guān)調(diào)查顯示，目前，我國(guó)許多學(xué)校的體育課程中短跑的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，仍然沿用傳統(tǒng)的短跑教學(xué)形式，同時(shí)多數(shù)體育教師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，在實(shí)際教學(xué)中，難以做到對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行全面性、針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致了部分學(xué)生無(wú)法有效的運(yùn)用短跑的技巧，而且還有許多學(xué)生對(duì)于短跑及技術(shù)的理解較為欠缺。短跑項(xiàng)目與籃球、足球等其他體育項(xiàng)目相比，缺乏多樣性和娛樂(lè)性，如果在教學(xué)過(guò)程中，教師的教育發(fā)生過(guò)于單一，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在短跑學(xué)習(xí)中，失去一定的興趣，與此同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性也會(huì)消減，這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的效率就會(huì)降低，不利于教學(xué)水平的提高。另外，在短跑教學(xué)中系統(tǒng)性和完整性教學(xué)是常見(jiàn)的教學(xué)方法，基于此，許多教師在教學(xué)中對(duì)此較為重視，然而，過(guò)于重視以上教學(xué)形式，就會(huì)限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這樣同樣會(huì)使學(xué)生的積極性受到打擊，不僅會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還會(huì)使其減少短跑學(xué)習(xí)的熱情。

1.2 缺乏學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有著重要的作用，正確的評(píng)價(jià)發(fā)生能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)短跑的學(xué)習(xí)熱情，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在短跑教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行科學(xué)的使用，能夠幫助學(xué)生熟練的掌握短跑知識(shí)，有利于學(xué)生成績(jī)的提升?；诂F(xiàn)行的短跑教學(xué)而言，許多教師都缺乏學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的應(yīng)用。這樣一來(lái)，學(xué)生就無(wú)法認(rèn)識(shí)到自身的不足，同時(shí)對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)也難以把握，一定程度上對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高造成了阻礙。另外，在教學(xué)中節(jié)省評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，也會(huì)限制學(xué)生的溝通和交流，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少。綜合考量發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在短跑教學(xué)中的重要性，如果不積極使用，就會(huì)限制學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.3 教學(xué)觀念相對(duì)落后

通常情況下，良好的教學(xué)觀念能夠有效的提升短跑教學(xué)的質(zhì)量，這也是新課標(biāo)中教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。雖然現(xiàn)在教育事業(yè)講究培養(yǎng)學(xué)生的全面性發(fā)展，但是仍然有許多學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是文化課程，忽視了體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種情況下無(wú)形中提升了短跑教學(xué)的難度。此外，還有部分家長(zhǎng)對(duì)短跑的認(rèn)知存在一定的誤解，認(rèn)為短跑就是跑步，在我國(guó)多數(shù)家長(zhǎng)的思想中，覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)跑步是一種耽誤學(xué)業(yè)的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)短跑都表現(xiàn)出了不支持的態(tài)度。就學(xué)生對(duì)短跑的認(rèn)知而言，其認(rèn)為學(xué)習(xí)短跑是運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該做的事情，自己沒(méi)有當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的規(guī)劃，就沒(méi)有必要學(xué)習(xí)短跑，正是這種心理，使得多數(shù)學(xué)生對(duì)于短跑學(xué)習(xí)提不起興趣。除此之外，教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)短跑知識(shí)單純的培養(yǎng)身體素質(zhì)，所以在教學(xué)中著重鍛煉學(xué)生的身體，對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新沒(méi)有拿出積極的態(tài)度，從而導(dǎo)致短跑教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法得到有效的提高。

2 提升短跑教學(xué)的有效策略

2.1 對(duì)短跑教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化

針對(duì)以上問(wèn)題，要做到短跑教學(xué)質(zhì)量的提高，就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念和觀念，做到推陳出新。在現(xiàn)代的教育事業(yè)中無(wú)論是體育教學(xué)還是文化教學(xué)，都要做到“以人為本”這也是教學(xué)的基礎(chǔ)，該教學(xué)方法就是將教師的在教育中的主體地位轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主體地位。同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)所有學(xué)生的情況進(jìn)行充分的了解，還要分析學(xué)生的心理狀況、行為特點(diǎn)以及身體狀況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定完善的短跑教學(xué)方案。另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在學(xué)生短跑的過(guò)程中仔細(xì)觀察，對(duì)其短跑技術(shù)的使用情況進(jìn)行全面的掌握，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，保證在短跑教學(xué)中學(xué)生能夠?qū)Χ膛芗夹g(shù)更加深入的了解。與此同時(shí)，為了避免單一的教學(xué)方法影響學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的積極性，教師應(yīng)該豐富短跑教學(xué)內(nèi)容，可采取趣味教學(xué)的方式，比如在短跑教學(xué)的過(guò)程中設(shè)置游戲和競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在短跑的過(guò)程中可以設(shè)置一個(gè)游戲，采取分組的方式進(jìn)行比賽，以短跑成績(jī)作為勝負(fù)的因素，輸?shù)囊环揭硌莨?jié)目，這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生短跑學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情，還能夠減少教學(xué)中的枯燥。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)系統(tǒng)的完善

想要提升短跑教學(xué)的整體水平，必須對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，一個(gè)完善的叫教學(xué)系統(tǒng)，處理基礎(chǔ)的教學(xué)方式之外，還要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行合理的應(yīng)用，既要有短跑技術(shù)的講解、演示，還要有實(shí)踐、考核和評(píng)價(jià)。首先，教學(xué)要在短跑教學(xué)中，詳細(xì)的講解短跑相關(guān)的技術(shù)和技巧，并保證能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行充分的了解，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行短跑實(shí)踐，教師對(duì)其短跑過(guò)程中的情況進(jìn)行觀察，并給出正確的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)自身的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解，并且協(xié)助學(xué)生對(duì)自身的問(wèn)題進(jìn)行整改，同時(shí)給予學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)和肯定。其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和考核，考核之后對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要積極的贊揚(yáng)，予以成績(jī)不好的學(xué)生一定的鼓勵(lì)，與此同時(shí)主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流，在此過(guò)程中要指出學(xué)生存在的問(wèn)題并指導(dǎo)其改正，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)短跑效率的提高。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

短跑教師想要提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這也是短跑教學(xué)提升有效性的基礎(chǔ)。首先教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，重新對(duì)短跑教學(xué)進(jìn)行定義，明確學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的目的，使教學(xué)內(nèi)容符合綜合性人才培養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)教育改革后重視素質(zhì)教育，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在這過(guò)程中要正式短跑教學(xué)的地位?；诖?，學(xué)校要積極的向家長(zhǎng)宣傳短跑教學(xué)的重要性，可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式完成該項(xiàng)工作，并將短跑教學(xué)的目的、作用及重要性制作成宣傳冊(cè)，讓家長(zhǎng)對(duì)短跑進(jìn)行充分的了解，以此凸顯出短跑教學(xué)的必要性。就學(xué)生而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中要改變學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)短跑學(xué)習(xí)有新的認(rèn)知，這一點(diǎn)可以樹(shù)立榜樣的形象去改變學(xué)生對(duì)短跑教學(xué)的看法。比如：教師向?qū)W生講解劉翔在奧運(yùn)會(huì)中創(chuàng)造的記錄，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的滿足感、自豪感，同時(shí)教師還要詳細(xì)的講解短跑運(yùn)動(dòng)在學(xué)生未來(lái)生活和工作中的作用，從而改變其對(duì)短跑沒(méi)有實(shí)際作用的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變改善家長(zhǎng)、老師、學(xué)生對(duì)短跑教學(xué)的看法，對(duì)短跑教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極作用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，短跑在體育項(xiàng)目中有著重要的地位，在教學(xué)中同樣十分重要，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，還能夠?qū)崿F(xiàn)為國(guó)家培養(yǎng)綜合性人才的目標(biāo)。因此，在短跑教學(xué)的過(guò)程中要做到創(chuàng)新發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，推動(dòng)新觀念、新方法的實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)短跑教學(xué)質(zhì)量的提高。

（作者單位：首都體育學(xué)院）