吳裕光

摘要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高中語文作為現(xiàn)代教育工作的重要環(huán)節(jié)，極大地影響著教育工作整體的運轉(zhuǎn)與發(fā)展，同時還會對學生自身的健康成長造成影響；而傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高中語文教學過程中占據(jù)著極為核心與關(guān)鍵的位置，并決定著學生自身的文學素養(yǎng)與知識水平；因此，教師在進行高中語文教學的時候，應(yīng)該注意將我國的傳統(tǒng)文化融入高中語文教學中，并在保證語文教學質(zhì)量的同時，幫助學生學會理解與把握語文學科的本質(zhì)與內(nèi)涵，從而由內(nèi)而外地促進學生的全面與健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文；教育與教學；傳統(tǒng)文化；教育滲透

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0064

一、高中語文滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.促進學生自身文化素養(yǎng)的提高

眾所周知，在現(xiàn)代高中語文教學過程中，教師主要以培養(yǎng)學生自身的文化素養(yǎng)為目標，而傳統(tǒng)文化作為我國發(fā)展過程的經(jīng)典元素，對學生自身的成長與發(fā)展有極大的影響。因此，相關(guān)教師及學校管理人員需要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，加強傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透，以此來強化提高學生自身的文化素養(yǎng)，同時培養(yǎng)其自身的獨特品質(zhì)，促進高中學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.避免不良文化的影響

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅藦V泛的應(yīng)用，導致高中學生在日常學習及生活中極易出現(xiàn)大量不良文化信息，影響其自身的健康成長。為了解決這些問題，相關(guān)教師及學校管理人員需要加強傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透，對學生的思想及心靈進行凈化，避免其受到外界影響，為社會整體的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、注重教材的重要性，并深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

如何將我國的傳統(tǒng)文化在語文教學中更好地體現(xiàn)出來，這就需要教師在進行語文授課的時候注重語文教材，使用高中語文教材進行我國傳統(tǒng)文化的滲透。我國傳統(tǒng)文化博大精深，其中所蘊含的內(nèi)涵也是十分豐富的，在進行教材解讀的時候，教師需要格外注重對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的解讀與分析，充分抓住教材中的文化理念與價值觀，并引導學生進行合作探究與學習，通過同學之間彼此交流結(jié)論的方法增強高中生對于傳統(tǒng)文化的認識。例如，在進行古詩詞教學時，相關(guān)教師可以加強計算機、多媒體等現(xiàn)代設(shè)備的應(yīng)用，將傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容向?qū)W生進行播放，同時還可以開展主題班會，令學生進行討論，促使學生通過多方面對傳統(tǒng)文化進行理解與掌握，并以此來促進學生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。除此之外，教師在對學生講解必要的傳統(tǒng)文化之外，還可以對當時的文化背景以及所設(shè)計的歷史人物等進行分析，使學生對于傳統(tǒng)文化有更加全面的認識。只有以教材為基礎(chǔ)進行語文教學，才能在保證提高學生語文成績的同時加深學生的語文素養(yǎng)，加強學生對于傳統(tǒng)文化的認識。

三、重視課堂教學，致力于構(gòu)建傳統(tǒng)文化氛圍

在語文教學方式與方法中，課堂教學是一種十分重要的教學方法。課堂教學的優(yōu)勢有很多，其在促進學生自身語文素養(yǎng)的提高以及幫助學生實現(xiàn)自身的全面發(fā)展方面具有重要意義。在這樣的前提之下，傳統(tǒng)文化在語文教學中的有效滲透便顯得較為普遍。在使用課堂教學的方法時，構(gòu)建一個具有傳統(tǒng)文化氛圍的語文課堂是十分重要的，只有達到了這種傳統(tǒng)文化的氛圍，才能更好地促進傳統(tǒng)文化課堂的使用。因此，高中語文教師在構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化氛圍的課堂時，應(yīng)該注意以下幾點。首先是對中國傳統(tǒng)文化作品的品讀方面。例如選文《離騷》便是一篇具有豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的作品。教師進行課堂授課的時候可以采取朗讀的方式讓學生體會到作品中辭賦的表現(xiàn)形勢及其韻律，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。在進行文本鑒賞活動的時候，教師對于學生自身體驗的加強一定要多下功夫。學生在經(jīng)過自我體驗的時候能夠?qū)ξ膶W作品具有更深的認識，學生在對文學作品抒發(fā)自身的感悟的時候也可以對自身的傳統(tǒng)文化認知水平有較大幅度的提升。因此，構(gòu)建濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍是使用課堂教學的關(guān)鍵。

四、豐富教學手段，致力于直觀的課件展示

相對于傳統(tǒng)的高中語文教學，發(fā)達的技術(shù)讓多樣化的語文教學成為可能。在進行高中語文教學的時候，教師可以結(jié)合先進的教學手段與方法，對自己的語文課堂進行相應(yīng)的改進，致力于使用先進的教學設(shè)備與教學理論的指導促進語文教學質(zhì)量的提高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天，使用多媒體技術(shù)進行語文教學已經(jīng)成為可能，并且全面實現(xiàn)多媒體教學的藍圖也正在逐步實現(xiàn)。語文教學對于語言文字功底的要求是十分高的，但是，當今的語文教學不僅僅需要教師具有深厚的語文功底，教師通過使用聲音、圖片等多種方式進行教學也逐漸被教育界所重視。這就需要讓教學與多媒體結(jié)合起來。在使用多媒體進行語文教學的時候，教師可以使用課件作為聲音與圖片的載體，并通過音頻等方式向?qū)W生展示語文教學內(nèi)容，增加學生的感官刺激并逐漸達到對文本完全掌握的效果。

例如在學習《沁園春·長沙》課文的時候，教師先向?qū)W生介紹本文的文本背景，接著再向?qū)W生介紹本文的相關(guān)歷史人物與歷史事件等，最后讓學生在語文學習中逐漸感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的閱讀興趣。

在高中語文教育與教學中，教師對提高學生的學習成績，提升學生的綜合文化素養(yǎng)的作用是十分強大的。在現(xiàn)代高中語文教育教學的過程中，相關(guān)教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，加強傳統(tǒng)文化在日常教學中的滲透，為學生自身的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在進行課堂教學的時候，注重使用課堂教材進行施教，并深入到教材中挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。與此同時，教師應(yīng)該注重課堂教學方式與手段，使用多樣化的教學手段提升學生的語文學習成績。通過多種教學方法的有效結(jié)合，最大限度地促進高中生語文水平的提高以及促進我國傳統(tǒng)文化向下一代傳承。

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（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)新塘中學511300）