王思義

摘 要： 課堂參與度是衡量一節(jié)體育課堂質(zhì)量高低的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，很顯然，如果學(xué)生不愿意參與體育課堂上的各類活動(dòng)，那么開展這樣的課堂就是無意義的。在高中體育課堂上，教師尤其要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意愿，及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，找到適合高中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，從而使學(xué)生想運(yùn)動(dòng)、敢運(yùn)動(dòng)、多運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展自我。

關(guān)鍵詞：高中體育;提升參與度;學(xué)生主體;體育游戲;個(gè)體發(fā)展

引言

眾所周知，適合自己的體育運(yùn)動(dòng)可以讓人的身體機(jī)能更強(qiáng)健，所以在社會(huì)上也掀起了一波又一波體育運(yùn)動(dòng)熱潮，但是在這些人潮中，真正能堅(jiān)持體育鍛煉的人卻不在多數(shù)，如果沒有實(shí)際行動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中，那么運(yùn)動(dòng)就算是有再好的作用，也沒有辦法幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我提升。在高中課堂上，教師在對(duì)高中生的體育教育中也要注意這一問題，要努力提升學(xué)生的課堂參與度，從而強(qiáng)化學(xué)生的身心健康。 學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，可是面臨體育課上各種體能考試的壓力，學(xué)生又不喜歡體育課堂的教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中不認(rèn)真參與各項(xiàng)體育鍛煉。

一、以學(xué)生為課堂主體

近年來發(fā)生的多起校園運(yùn)動(dòng)事故件很大程度上打擊了體育教師的授課信心，所以有一部分教師抱著消極的心態(tài)盡可能地減少學(xué)生的課上運(yùn)動(dòng)，以期用減少學(xué)生參與度的方式，達(dá)到減少教學(xué)事故的目的，這種教學(xué)方式有違師德，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育課堂上教師理應(yīng)做好學(xué)生的安全工作，更應(yīng)該想辦法提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生來做課堂的主體，把原本就屬于學(xué)生的體育活動(dòng)還給學(xué)生。

1.問題的提出

課堂教育是學(xué)校教育的主要方式，提高學(xué)生參與度是提高我國教育質(zhì)量的保證課堂教學(xué)課堂教學(xué)是師生之間的一個(gè)多邊活動(dòng)過程。之后新課程的實(shí)施得到了廣泛的認(rèn)可;尊重和發(fā)展學(xué)生主體性的教育理念，而這一理念在課堂過程中最直接的體現(xiàn)就是提高學(xué)生的課堂參與度。因此，課堂參與度的高低逐漸成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一條重要準(zhǔn)則。學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，但是不喜歡上體育課，是我們一線體育教師一直都在反思的問題。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地參與教學(xué)過程。

課堂增加體育游戲

學(xué)生在體育課堂上不愿意參與體育活動(dòng)的原因有很多，其中體育課堂過于乏味就是原因之一，有些教師嚴(yán)格按照參考書籍上的運(yùn)動(dòng)要求來指導(dǎo)學(xué)生，但是在運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生只能機(jī)械性地重復(fù)無聊的動(dòng)作，這就會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的整體狀態(tài)，為學(xué)生安排一些有趣的體育游戲，這樣的體育游戲既可以讓學(xué)生鍛煉身體，又可以吸引學(xué)生樂意加入到集體活動(dòng)中來。

充分尊重個(gè)體發(fā)展

盡管教師努力開展了各種體育游戲，但是還是有一些學(xué)生不愿意加入到安排好的體育運(yùn)動(dòng)中去，這并不是學(xué)生真的不愿意做運(yùn)動(dòng)，而是因?yàn)檫@些學(xué)生沒有找到適合自己的運(yùn)動(dòng)，在現(xiàn)有的課堂上其并不能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。所以在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生有哪些興趣愛好，為學(xué)生量身定制一些個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而非強(qiáng)制性地讓學(xué)生參加固定的集體運(yùn)動(dòng)，這樣就能充分尊重個(gè)體，達(dá)到提升體育課堂的參與度的目標(biāo)。 例如，在"籃球"這節(jié)課程的教學(xué)中，為學(xué)生安排了四個(gè)課時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)，然后在這四個(gè)課時(shí)里教會(huì)了學(xué)生基本的運(yùn)球、傳球、上籃技巧以及基本的籃球比賽規(guī)則。在授課過程中，有相當(dāng)一部分女學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)報(bào)以極高的熱情，雖然在體能上女學(xué)生相對(duì)于男學(xué)生稍顯弱勢，但是教師一定要讓每一個(gè)喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。同理，也有相當(dāng)一部分的男生不喜歡這種對(duì)抗性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，教師也要充分尊重這些學(xué)生的個(gè)體意愿，帶領(lǐng)學(xué)生尋找其喜愛的非對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)。

四、體育課堂學(xué)生缺失性的對(duì)策??體育課從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。不僅把運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，而且視為直接目的。那么，應(yīng)該怎樣在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程中去提升運(yùn)動(dòng)樂趣，學(xué)生必須先要掌握必備的運(yùn)動(dòng)技能，在什么都不會(huì)的情況下運(yùn)動(dòng)樂趣是很難體現(xiàn)出來的，只有掌握運(yùn)動(dòng)技能后，不管是在課堂游戲還是在比賽過程中他們能體會(huì)到過程的快樂。?簡單地將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生并增強(qiáng)體力的體育概念已在體育教學(xué)中發(fā)生了變化，它主張從情感開始，發(fā)展人格教育，同時(shí)重視知識(shí)和情感，它改變了體育教學(xué)中學(xué)生強(qiáng)制灌輸和機(jī)械繁殖的教學(xué)方法，提倡以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)方法和基于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，改變了體育教育中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生積極快樂地學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂，這就是“以苦為樂，樂在其中”。

五、結(jié)語

提高學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，是課堂的永恒追求，是有效教育的核心教育。沒有參加就沒有教育，體育教學(xué)必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性只有學(xué)生積極參與課堂，與教師有效互動(dòng)，才能充分發(fā)揮體育的最佳教育效果。這要求體育教師能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，注重對(duì)學(xué)生的課堂啟發(fā)，讓學(xué)生樂于參與其中，以主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心。

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