【摘要】隨著新課改的不斷深入，高師器樂(lè)成為音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要課程，還是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。高師器樂(lè)教學(xué)承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高教學(xué)能力的師資力量的重?fù)?dān)，為國(guó)家音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。近年來(lái)，隨著音樂(lè)教育的不斷發(fā)展，高師器樂(lè)教育就受到廣泛的關(guān)注，高師器樂(lè)教育變得更加規(guī)范，致力于多途徑培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的音樂(lè)人才。

【關(guān)鍵詞】高師器樂(lè)教學(xué);教學(xué)能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0124-01

【本文著錄格式】張迎芬.高師器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2020，03（05）：124，127.

前言

目前，在高師器樂(lè)教學(xué)中，教師只注重專(zhuān)業(yè)性發(fā)展，使學(xué)生只講知識(shí)不講技能，只顧理論不顧實(shí)踐，以致于學(xué)生與社會(huì)需求極度脫節(jié)，必須要改善這種局面，這就要求高師器樂(lè)在教學(xué)中一定要明確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、高師器樂(lè)教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)

（一）創(chuàng)新的教學(xué)模式

器樂(lè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，就是指讓教師在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、自學(xué)能力等綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如：隨著音樂(lè)的不斷發(fā)展，流行音樂(lè)被學(xué)生們廣泛喜愛(ài)，教師在教學(xué)中可以把流行音樂(lè)引用到教材中，在介紹流行音樂(lè)時(shí)，可以把編曲分解開(kāi)來(lái)，引入器樂(lè)知識(shí)，將流行音樂(lè)的風(fēng)格、分類(lèi)等一系列知識(shí)進(jìn)行介紹，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，將書(shū)面知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新多種類(lèi)型器樂(lè)的教學(xué)模式，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中，也要將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念，讓學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮主動(dòng)性。通過(guò)教育制度的不斷完善，高師器樂(lè)教學(xué)課堂變得更豐富多彩了，這種教學(xué)課堂富有極大的創(chuàng)造力，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，為高質(zhì)量音樂(lè)文化的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)器樂(lè)課程的發(fā)展有著重大的意義

音樂(lè)可以感染一切事物，將音樂(lè)與其他學(xué)科相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)及音樂(lè)觀(guān)，使其能夠更好的發(fā)揮其音樂(lè)藝術(shù)魅力。器樂(lè)課程涉及范圍很廣，在文學(xué)上，不同的文學(xué)方式可以表達(dá)不同的情感，音樂(lè)也是如此，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，可以通過(guò)不同的音調(diào)來(lái)表達(dá)不同的情感，因此將文學(xué)與音樂(lè)結(jié)合，既能讓文學(xué)更加豐富多彩，又能讓音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣。有一種心理學(xué)叫：莫扎特效應(yīng)，講的是聆聽(tīng)一首莫扎特的作品之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)思維更加敏捷，甚至可以緩解病人的病情。因此，將器樂(lè)教學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生把音樂(lè)能夠更好地運(yùn)用到生活中，也可以為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）能培養(yǎng)學(xué)生的能力

學(xué)生能力的培養(yǎng)是教育改革的重要課題，音樂(lè)也不例外。教育改革的新任務(wù)就是在教材中要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力的內(nèi)容。器樂(lè)教學(xué)中要多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅能提高學(xué)習(xí)們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。適當(dāng)加入即興演奏等教學(xué)內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、高師器樂(lè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性

（一）提升學(xué)生的綜合能力

高師器樂(lè)教學(xué)豐富多彩，很多學(xué)生對(duì)器樂(lè)都有所接觸，學(xué)校開(kāi)設(shè)器樂(lè)課程能夠幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)。器樂(lè)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能為學(xué)生提供理論知識(shí)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生多種技能同時(shí)進(jìn)行，使學(xué)生成為全面發(fā)展的音樂(lè)人才。提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，總之器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

（二）培養(yǎng)社會(huì)需要的高師音樂(lè)人才

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育新課改也隨之不斷加深，因此，新時(shí)期需要能力健全的復(fù)合型人才，單一的知識(shí)技能已經(jīng)滿(mǎn)足不了當(dāng)代人才發(fā)展的需求。對(duì)于高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要在器樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的理論知識(shí)，還要在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)能力，從而使學(xué)生成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)技能專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)的音樂(lè)教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）有助于開(kāi)闊學(xué)生的發(fā)展前景

新時(shí)期的高師器樂(lè)教學(xué)為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，器樂(lè)教學(xué)通過(guò)直接的器樂(lè)接觸，讓學(xué)生加深了中西方音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，這為學(xué)生今后從事音樂(lè)教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展前景建設(shè)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。所以教師在器樂(lè)教學(xué)中要注重借助器樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生擴(kuò)大職業(yè)發(fā)展空間，為學(xué)生營(yíng)造廣闊的發(fā)展前景。

三、高師器樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

高師器樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生能力離不開(kāi)口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)的基礎(chǔ)，形象生動(dòng)的語(yǔ)言表述更能鼓勵(lì)和感染學(xué)生，提高教師的教學(xué)效率。因此，在高師器樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師要注重學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，要尊重學(xué)生，要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的潛能能夠得到很好地發(fā)揮，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的音樂(lè)人才，為我國(guó)的音樂(lè)教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的舞臺(tái)

高師器樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)，要給學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái)，重視學(xué)生的審美體驗(yàn)，尊重學(xué)生的表演風(fēng)格。器樂(lè)教學(xué)中，要根據(jù)不同的器樂(lè)進(jìn)行不同情感的演奏，不能一味地只追求樂(lè)器演奏的高度和難度，音樂(lè)教師要教會(huì)學(xué)生把握不同曲目表達(dá)的不同感情，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、愛(ài)好、以及當(dāng)今社會(huì)的需要，進(jìn)行綜合考慮，選擇合適曲目，運(yùn)用豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生美好的音樂(lè)情操。樂(lè)教學(xué)中要多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，教師還可以適當(dāng)加入即興演奏等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以使音樂(lè)更完美，通過(guò)各種感官刺激，使學(xué)生們最大限度地感受到審美體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染力，學(xué)生在欣賞多媒體播放的優(yōu)美音樂(lè)時(shí)，會(huì)將自己和畫(huà)面融為一體，很容易區(qū)分每段樂(lè)曲中所表現(xiàn)的意境，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生熟悉各種樂(lè)器，還能將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的實(shí)際體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了的教師的教學(xué)效率，也為我國(guó)的音樂(lè)教育發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著音樂(lè)教育的不斷發(fā)展，高師器樂(lè)教育更應(yīng)該受到廣泛關(guān)注，讓高師器樂(lè)教育變得更加規(guī)范，要多途徑培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的音樂(lè)人才，高師器樂(lè)教學(xué)課堂富有極大的創(chuàng)造力，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，為高質(zhì)量音樂(lè)文化的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張迎芬（1978—），女，河北遵化，大學(xué)本科，副教授，唐山師范學(xué)院，音樂(lè)學(xué)。