楊響娣

【摘要】? 校園安全直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到干家萬(wàn)戶的幸福。安全不保，何談教育！要預(yù)防學(xué)校安全事故的發(fā)生，就必須從依法治教，規(guī)范管理，把學(xué)校安全管理的各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)。針對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)、新情況和新要求，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)校安全的教育和有效管理。

【關(guān)鍵詞】? 安全 教育 管理

【中圖分類號(hào)】? G625.5? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）09-019-01

一、小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀和不足分析

第一，從安全教育的觀念上看。盡管教師們都知道“安全大如天”“沒(méi)有安全，就沒(méi)有教育”，但學(xué)校的專職安全教育人員幾乎是空缺，基本上是由班主任和任課老師兼任。究竟應(yīng)該培養(yǎng)孩子們什么，采取什么樣的方式，很多小學(xué)教師是把握不了的，所以出現(xiàn)了不敢讓學(xué)生徒步行軍、參加勞動(dòng)、騎單車上學(xué)校等活動(dòng)，一些對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目如實(shí)驗(yàn)、美工課等也被代替了。

第二，安全教育體系不健全。目前，我們國(guó)家缺乏統(tǒng)一的安全課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有統(tǒng)一的安全教育教材，只有一些《安全手冊(cè)》《安全知識(shí)手冊(cè)》輔助手冊(cè)。在應(yīng)試教育的指揮下安全教育被視為細(xì)枝末節(jié)，只是在《品德與生活》《品德與社會(huì)》等課程進(jìn)行摻雜教育或者是假期前突擊學(xué)習(xí)。還有些時(shí)候，因?yàn)榘l(fā)生了一些事件突然掀起安全教育一陣風(fēng)、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，可以說(shuō)課程設(shè)置隨意。

第三，很多學(xué)校的安全教育中形式化、模式化的傾向比較明顯。大部分學(xué)校的安全教育都是在升旗或班會(huì)宣傳、出墻報(bào)、看圖展等幾種形式中度過(guò)，過(guò)于理論教育，不注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，實(shí)踐訓(xùn)練少。很多小學(xué)生看了也覺(jué)得沒(méi)有新奇感，很難入心，沒(méi)有內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，必然也很難達(dá)到預(yù)期目的。

第四，從教育內(nèi)容上看，學(xué)校和家庭對(duì)一般普遍安全事件安全隱患非常重視。比如，涉及到防交通事故、防溺水、防盜、防人身傷害、防火等，其中有很多可能學(xué)生已經(jīng)熟知了，對(duì)于學(xué)生想了解的知識(shí)反而很少涉及，如當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)安全等鮮有涉及。而且在一些關(guān)鍵問(wèn)題上，如突發(fā)事件中是“舍己救人”還是“自救自護(hù)”缺乏明確指導(dǎo)方向。

第五，安全教育涉及到各方面知識(shí)，需要全社會(huì)的動(dòng)員。但是受制于傳統(tǒng)模式，往往是學(xué)校在單方面的運(yùn)作，家庭是安全教育容易忽視的薄弱環(huán)節(jié)，很多安全事故都是發(fā)生在家庭中，小學(xué)生安全教育很大程度上依賴于家長(zhǎng)平時(shí)的言傳身教。同時(shí)，當(dāng)下的社區(qū)、街道和社會(huì)組織等社會(huì)領(lǐng)域的安全教育資源還沒(méi)有動(dòng)員起來(lái)，如小學(xué)周邊都存在小型食品店、道路上的交警、小學(xué)生常去的娛樂(lè)場(chǎng)所等，對(duì)安全教育的配合度有待提高。

二、加強(qiáng)小學(xué)安全教育的策略建議

從以上分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的小學(xué)安全教育還有很多漏洞。尋找出更加適合我校小學(xué)安全教育的有效途徑就顯得非常必要，在小學(xué)管理中需要從下面幾方面著手：

1.教師安全責(zé)任意識(shí)

保護(hù)學(xué)生在校園的安全是老師義不容辭的職責(zé)。教師的責(zé)任早已不再局限于傳道、解惑、授業(yè)。教師除了搞好教育教學(xué)外還需要有較強(qiáng)的學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)在基本上每個(gè)家庭只一個(gè)孩子，學(xué)生的生命價(jià)值更受到社會(huì)的關(guān)注。為避免孩子傷亡事件的發(fā)生，每位教師都應(yīng)該樹(shù)立起學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)依法執(zhí)教，盡教育安全管理所能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)生安全事故往往集中在溺水交通等方面。學(xué)校和教師要利用教育的契機(jī)，切實(shí)開(kāi)展學(xué)生安全教育，教給學(xué)生自救他救，如何防溺水、如何防火災(zāi)等基本生存方法。如果學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的安全教育，班主任沒(méi)有按規(guī)定開(kāi)展有關(guān)安全教育，那么學(xué)生出現(xiàn)安全事故學(xué)校和教師都是未盡到職責(zé)的。

2.加強(qiáng)宣傳推廣，提高安全意識(shí)

在小學(xué)生安全管理工作中，需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的共同努力，進(jìn)而形成一個(gè)系統(tǒng)、全面的安全管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?？梢噪A段性的組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，提高學(xué)生家長(zhǎng)的安全意識(shí)，定期組織在校教職工參與安全培訓(xùn)教育活動(dòng)，提高其對(duì)學(xué)生安全管理工作的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力。同時(shí)，學(xué)校還需要充分利用環(huán)境的營(yíng)造加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，發(fā)揮出環(huán)境育人的優(yōu)勢(shì)和作用。例如，學(xué)?？梢栽谛ｉT(mén)口設(shè)置安全標(biāo)語(yǔ)，提醒小學(xué)生注意道路安全，也可以在樓道墻壁上張貼安全宣傳圖片，通過(guò)生動(dòng)、鮮明的校園板報(bào)營(yíng)造安全文氛圍，利用廣播、橫幅等宣傳安全教育。召開(kāi)班主任工作會(huì)，布署落實(shí)安全教育宣傳周活動(dòng)安排，針對(duì)不同年齡的兒童，有針對(duì)性地安排各類活動(dòng)。使全體師生牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，培養(yǎng)兒童自我防范能力，避免事故發(fā)生，確保師生人身和校園財(cái)產(chǎn)安全。每班開(kāi)展有關(guān)安全知識(shí)的主題活動(dòng)，每位老師精心準(zhǔn)備，有防火、防震，又有外出的交通安全，內(nèi)容涉及安全教育的方方面面，并過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景表演和觀看安全教育視頻等一些手段，讓孩子們懂得如何來(lái)保護(hù)預(yù)防自身的安全。使孩子們的安全知識(shí)得到極大的提高。組織一次安全演練。進(jìn)一步加強(qiáng)了教師和兒童對(duì)突發(fā)安全事故的應(yīng)變能力，有效增強(qiáng)了安全防范意識(shí)，提高了師生的自我保護(hù)能力，并組織全體師生開(kāi)展了疏散演練活動(dòng)。

3.校內(nèi)外聯(lián)合，強(qiáng)化安全教育

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)安全教育不斷強(qiáng)化，具體落實(shí)，并把一般的安全教育、專門(mén)安全教育和特別的安全教育結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人安全教育和集體安全教育結(jié)合起來(lái)，形成安全教育的日?；?、專項(xiàng)化和網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要和派出所、社區(qū)、街道居委會(huì)建立聯(lián)系，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理工作，不給一些不法分子造成可乘之機(jī)，建立綜合治理長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建平安校園。學(xué)校還要注意加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理的管理者隊(duì)伍建設(shè)，提高安全教育隊(duì)伍的政治素質(zhì)。要把學(xué)生的安全保衛(wèi)納入學(xué)校整體工作的重要組成部分。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]楊旭.校園安全管理的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2007.