摘 要：作文教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重難點。許多孩子提起作文往往頭疼，其原因是沒有占有作文素材，沒有掌握作文的技巧和方法。作為語文教師要善于打開學(xué)生感情的閘門，點燃學(xué)生靈感的火花，開拓學(xué)生思維的靈犀。將閱讀與寫作有機結(jié)合起來，引導(dǎo)孩子們從經(jīng)典名著中汲取寫作的靈感和精神的營養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：作文 興趣 生活 素材 閱讀 經(jīng)典

作文教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重中之重，家長和孩子往往談文色變，究其原因是并不了解作文學(xué)習(xí)的真諦，他們認為作文往往就是生搬硬套，缺少自己的認識和理解，而且沒有掌握作文的技巧和方法，導(dǎo)致作文成為語文學(xué)習(xí)的攔路虎。

然而，筆者從事語文教學(xué)多年，對作文教學(xué)也有深入的研究，下面我就從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、興趣是最好的老師

“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”，孩子們作文犯難的原因是沒有寫作的欲望，對作文不感興趣！所以，作為語文教師要善于打開學(xué)生感情的閘門，點燃學(xué)生靈感的火花，開拓學(xué)生思維的靈犀。只有讓學(xué)生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時，他們才會積極主動地去研究和探求，才會產(chǎn)生強烈的動力，發(fā)揮聰明才智，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高作文水平。

那么，作文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)興趣呢？首先要打消學(xué)生的畏難情緒，鼓勵他們放手大膽去寫，描眼前所見，寫心中所想，抒心中所感。如我在激發(fā)學(xué)生作文興趣時，上了一節(jié)這樣的作文課。我化用了畢淑敏的《我的五樣》，我先組織孩子們完成了一個簡短的游戲。先在一張紙上寫下五樣生命中最寶貴的東西，然后一樣一樣劃去，最后只留下一樣，其中有氣氛地烘托，教師的導(dǎo)語鋪墊，孩子們游戲得很投入。繼而指導(dǎo)孩子們以“我的五樣”為題，當(dāng)堂作文。20多分鐘孩子們刷刷成文，將游戲中自己的真實的心情和想法都抒寫在紙上，讀來細膩感人，真情流露，連班里作文最差的孩子也寫了500多字，還說“老師，我還能寫”！這就是作文教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，變“要我寫”為“我要寫”。

其次，要善于保護孩子的作文興趣。作文點評時要善于尋找閃光點，即使是他信筆涂鴉之作，教師也要及時鼓勵，使其樂在其中。如我在教學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》一文時，引導(dǎo)孩子們仿寫，有的學(xué)生寫“鄉(xiāng)愁是一枚小小的電話，我在這頭，母親在那頭”，有的學(xué)生寫“鄉(xiāng)愁是一件小小的毛衣，我在里頭，母親在外頭”，還有的學(xué)生寫“鄉(xiāng)愁是一個小小的風(fēng)箏，是牢籠，是日記本，是一封信”等等。教師要善于激發(fā)孩子們的想象力，表揚他們語言的表現(xiàn)力，讓他們體驗到練筆的樂趣。

二、生活是作文的源頭

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，孩子們寫作時最頭疼的莫過于沒有什么可寫，寫不出來，這是許多孩子的作文通病。其根本原因在于沒有作文素材！所謂“巧婦難為無米之炊”是也。那么，教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，生活是作文的源泉！正如羅丹所言“生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”！例如上學(xué)的路上，看到清潔工人默默地清掃街道就應(yīng)該想到城市的清潔光靠環(huán)衛(wèi)工人是遠遠不夠的，環(huán)境清潔靠大家;或是想到奉獻精神，我們祖國能有如此翻天覆地的變化，正因為有無數(shù)個默默無聞，卻在自己的工作崗位上作出貢獻的先進工作者。又如，看到一片樹下飄落，應(yīng)想到“一葉落而知秋”“葉落歸根”“秋風(fēng)掃落葉”等。教學(xué)中要悉心指導(dǎo)孩子們善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊含的不平凡！這些將是我們作文的寶貴素材，也是我們親聞親見的直接素材！

也有的同學(xué)說，老師我們的生活太單調(diào)了，就是從家到學(xué)校還車接車送，怎么去接觸生活，如何觀察生活，更談不上感悟生活了。其實不然，大千世界，我們并不能走遍每一個角落，但我們足不出戶就可以知曉天下事，靠的是讀書、看報、聽新聞。這也是作文素材的間接來源！教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，因為每天有許多有重大意義的事情發(fā)生。這些事件我們可以寫進作文中來。如感動中國十大人物——劉傳建，孩子們通過看電影、聽新聞，對劉傳建的英雄事跡了解后，教師要引導(dǎo)孩子們思考英雄行為背后的故事。正因為他平時工作極度認真，對職責(zé)有敬畏之心，有過硬地基本功才能臨危不懼，在萬米高空的險情中如此從容，成功備降，拯救了機上128名旅客的生命，譜寫了民航史上的奇跡。我們在感動、贊嘆之余，要挖掘素材背后的意義：平時把功課做好，才能為成功奠基;細節(jié)決定成敗;自信來自平時有認真等等?？傊龑?dǎo)學(xué)生善于從生活中積累素材，這是作文的前提。

三、將閱讀學(xué)習(xí)與寫作有機結(jié)合

孩子們頭疼作文不僅沒什么可寫，而且不知如何去寫，也就是缺乏表達技巧。那么，作為語文教師平時教學(xué)時就要將閱讀與寫作有機結(jié)合起來，讀是為了寫做準(zhǔn)備的。教者在使用教材時要悉心挖掘教材，靈活運用教材，真正地引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中蘊含的美，并從中學(xué)會借鑒，指導(dǎo)作文技巧。如魯迅的散文《從百草園到三味書屋》第二段的描寫，引導(dǎo)孩子們寫景時要注意觀察順序，要調(diào)動多種感官來寫，要動靜結(jié)合、運用多種修辭手法等等。再如，我在教學(xué)朱自清的散文《春》時，引導(dǎo)學(xué)生除了要寫自然之景，還要寫進人的活動，人的活動可以使作文內(nèi)容豐富起來?！按翰輬D”中正因為有孩子們的踢球、賽跑的身影，才增添了春的活力。教材是最好的作文學(xué)習(xí)的藍本。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，將閱讀與寫作結(jié)合起來，光靠學(xué)習(xí)課本是不夠的，要多讀書，讀經(jīng)典，讀名篇。魯迅之所以成為一代文學(xué)大家，正因為他不斷讀書、學(xué)習(xí)，“把別人喝咖啡的時間用在了讀書上”。北宋歐陽修少年時借閱大量典籍，誦讀許多古人的篇章，才寫了《醉翁亭記》千古名篇?？梢?，要多讀書，從經(jīng)典名著中汲取寫作的靈感和精神的營養(yǎng)。

此外，作為語文教師也要有深厚的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到老師身上的文雅氣質(zhì)，佩服老師的文學(xué)才華，從而對作文也會產(chǎn)生一種渴望。

參考文獻

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作者簡介

岳春梅（1979—），女，吉林省乾安縣，本科，市級骨干教師，中學(xué)一級教師，吉林省松原市乾安縣第一中學(xué)，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。