林雪芬

【摘 要】 英語閱讀在英語高考中占有較多的分數(shù)，學生想要提高英語閱讀能力就要豐富自己的詞匯量，掌握熟詞生義，這樣才能夠正確地理解文章想要表達的意思。本文對熟詞生義與學生的英語閱讀能力進行了探究。

【關(guān)鍵詞】 熟詞生義? 英語閱讀? 有效策略

英語作為學生學習的主要科目，在高考中占有重要的地位，其中英語閱讀理解在高考試卷中也占有較多的分數(shù)。學生想要進入理想的大學，就要認真學習英語相關(guān)知識，提高自身的英語閱讀能力，這樣才能夠在英語高考中取得較高的成績。在英語閱讀中經(jīng)常會出現(xiàn)熟詞生義的現(xiàn)象，如果學生在背誦單詞時沒有全面地記住詞匯量的多種意思，當在閱讀中遇到相關(guān)單詞時，翻譯就會出現(xiàn)一定的偏差，進而對整個閱讀內(nèi)容的理解錯誤，在答題的過程中也就比較容易出錯。因此，教師在教學的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生對熟詞生義的掌握，這樣才能夠提高學生的英語水平。

一、熟詞生義的概念

英語和漢語一樣也是一個詞語會有很多的意思，學生在背誦單詞的過程中，往往只會記住一個或者主要的意思而忽略了其他意思的記憶，這就導致學生在日后的英語學習中遇到同一個單詞翻譯出現(xiàn)偏差，理解內(nèi)容上就會有一定的困難。熟詞生義指的是學生對絕大多數(shù)單詞的一兩個常用義比較熟悉，而對某些單詞的一詞多義或一詞多性沒有全面掌握。從近幾年的高考英語試題中可發(fā)現(xiàn)高考命題非常重視對常用詞匯較少使用意義的考查，范圍較廣，涉及各個題型，尤其是高考完形填空和閱讀理解的短文材料。考生因不懂這些熟詞的“新含義”而出現(xiàn)思維堵塞的現(xiàn)象，熟詞變成了生詞，導致信息獲取不準，嚴重地影響了考生對題干乃至全文的正確理解，造成了不應(yīng)有的失分。

二、提高學生英語熟詞生義的有效策略

在高考英語命題中，會出現(xiàn)較多的熟詞生義現(xiàn)象，這也是對學生英語能力的考查，因此教師在教學的過程中應(yīng)該注重有關(guān)熟詞生義方面的教育，提高學生英語熟詞生義的能力，進而提高學生的英語水平。

（一）加大學生英語知識的儲備力度

教師在英語教學的過程中應(yīng)該拓展學生的視野，加大知識儲備力度，不僅滿足已有的知識水平，還要善于探究所熟悉的短語動詞的內(nèi)涵，這樣才能夠提高學生的英語完形填空和閱讀水平，在考試的過程中能夠及時地應(yīng)付出現(xiàn)在試卷中短語動詞的用法。例如，教師在教學人教版必修三Unit 2 Curiosity drove Wang Peng inside. It was full of people.（必修 3 Unit 2）熟義：“開車;駕駛”;生義：“驅(qū)使;驅(qū)趕;使;趕走”。教師應(yīng)該將單詞的熟義和生義分別介紹給學生，在加深學生對英語單詞意思掌握的同時提高學生對英語的記憶力。

（二）培養(yǎng)學生在語境中的猜詞悟義能力

教師在教學的過程中在碰到不認識的英語單詞時，應(yīng)該引導學生進行思考，通過文章的整體和前后連接的句子來猜測詞語的意思，這樣才能夠培養(yǎng)學生在語境中的猜詞悟義能力，根據(jù)語境和已有的知識進行合理的推斷和猜測。這一能力需要扎實的基本功和駕馭語言的能力，要善于利用已有的知識對短語動詞的意義進行延伸理解，捕捉與所給語言環(huán)境意義相關(guān)聯(lián)的信息，從而做出符合語境的判斷。例如，教師在教學人教版英語必修2 Unit 1 About four metres long， the room served as a small reception hall for important visitors.可以先讓學生通過前后語句指定詞語猜測意思，通過學生的交流與討論加強學生課堂參與性的同時還能夠調(diào)動學生學習的氣氛，接著教師可以給出正確答案，熟義：為……服務(wù);提供（食物或飲料）”;生義：“作……用;擔任職務(wù);幫助;促進”。通過這一過程，不僅能夠加強培養(yǎng)學生猜詞悟義的能力，還加深了學生對英語單詞詞義的印象，在日后遇到能夠及時掌握單詞的正確意思，對英語閱讀和題目的理解有了很大的幫助。

（三）掌握英語單詞的多項意思

學生在復習英語時對于英語單詞的掌握要更加深入，不能只知其一，不知其二。這就要求學生在平時的學習中要多翻閱詞典，尤其對自己平時所熟悉的那些短語動詞更應(yīng)查閱詞典，不應(yīng)滿足于對它們已有所了解。在查閱詞典時不應(yīng)把重點放在自己所熟悉的詞條上，應(yīng)繼續(xù)研讀后面詞條的意思。這樣才能夠拓寬學生的知識視野，更多地掌握有關(guān)單詞的意思，在完善自己知識儲備的同時提高了英語水平，培養(yǎng)了自主學習能力，進而提高學習質(zhì)量和學習效率，為日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、掌握熟詞生義對英語閱讀的影響

在英語考試中英語閱讀是重點題目，也是英語試卷中占分數(shù)比較多的題目，學生想要在英語閱讀中取得較高的成績就要擁有豐富的詞匯量，因為在英語閱讀中肯定會遇到一些不認識的單詞，學生可以通過前后語境猜測生詞的意思。此外，在近年來的英語高考中，也有很多熟詞生義的現(xiàn)象出現(xiàn)，這就要求學生要能夠掌握熟詞生義，這樣才能夠提高英語閱讀水平，避免在英語閱讀中出現(xiàn)理解內(nèi)容的偏差，在答題時發(fā)生錯誤。學生在學習英語單詞的過程中應(yīng)該更多地了解和記憶有關(guān)單詞的意思，這樣才能夠在閱讀時碰到熟詞生義現(xiàn)象時作出正確的判斷。因此，學生可以通過良好的掌握熟詞生義來提高英語閱讀能力。

結(jié)論

英語詞匯和漢語一樣，每個單詞的意思并不是單一的，而是多元化的。因此，學生在學習時，應(yīng)該盡可能地多方面了解其意思并進行記憶，這樣在日后遇到時才能正確的作出判斷，理解文章所表達的意思，學生應(yīng)該全方面地掌握熟詞生義，這樣才能夠更好地提高英語水平。

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