摘 要：隨著我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)水平也得到了大幅度提升，人民追求健康的意識(shí)也大大增強(qiáng)。隨著時(shí)代改革的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的關(guān)注熱情也是越來(lái)越高。其中，體育是我們國(guó)家的教育體系中是基本的學(xué)科之一，自然而然也受到了較高的關(guān)注。我國(guó)國(guó)民的整體身體素質(zhì)的提高成為當(dāng)下教育工作隊(duì)伍研究的重點(diǎn)問(wèn)題之一。在新課程改革的教育教學(xué)背景下，教師如何采取有效的教學(xué)方式進(jìn)行體育課堂教學(xué)的實(shí)踐，是當(dāng)前體育教學(xué)的重要任務(wù)。文章旨在在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新性改革，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育文化知識(shí);教學(xué)方式;教學(xué)評(píng)價(jià);課外活動(dòng)

進(jìn)行小學(xué)體育教育，最終的目的是讓學(xué)生體會(huì)本學(xué)科的樂(lè)趣，主要是為了鍛煉學(xué)生的體育能力，提高學(xué)生自主鍛煉的興趣?！吧倌陱?qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”，可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育越來(lái)越重視，而體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，自然也越來(lái)越受關(guān)注。體育作為一門(mén)重要學(xué)科，教學(xué)要及時(shí)跟上步伐，需在原來(lái)的體育課堂教學(xué)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)模式的研究，歸納得出突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的小學(xué)體育課堂教學(xué)方法，具有一定的實(shí)效性。

一、豐富小學(xué)生的體育文化知識(shí)

1.培養(yǎng)小學(xué)生的興趣

眾所周知，我們國(guó)家的小學(xué)教育階段，其主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)意識(shí)，以為學(xué)生傳授相應(yīng)的知識(shí)為載體。衡量學(xué)生的身體素質(zhì)，其基本的標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)體育來(lái)進(jìn)行測(cè)量。然而，當(dāng)下的小學(xué)生大多數(shù)沉迷于電子游戲，很少進(jìn)行室外運(yùn)動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睘榱思哟髮W(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣培養(yǎng)，首先就要從興趣點(diǎn)著手，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生小學(xué)教育時(shí)就應(yīng)該先來(lái)發(fā)掘?qū)W生的潛在意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的興趣點(diǎn)。小學(xué)教師通過(guò)轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，發(fā)掘?qū)W生的潛在能力。小學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)，感受到體育鍛煉的好處。此外，體育教師應(yīng)該有針對(duì)性地建立起師生友好的關(guān)系，改變之前以教師為中心的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始關(guān)注自身的身體素質(zhì)，對(duì)自己提出了更高的要求。當(dāng)下，人們對(duì)于教育的關(guān)注點(diǎn)也從過(guò)去傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)換為更高階段的需要?，F(xiàn)階段，小學(xué)體育教育應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，發(fā)掘?qū)W生體育愛(ài)好的潛在能力。體育是我們國(guó)家基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)，因此要讓學(xué)生從小接受體育教育的觀念。

2.鍛煉相關(guān)的能力

在進(jìn)行體育教育時(shí)，要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和接受能力，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的所需要的鍛煉能力。學(xué)生的教學(xué)不僅僅是為傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的能力。然而，在現(xiàn)階段，體育教育還存在一定的限制，這就要求教學(xué)工作人員要不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)和能力，并且能推動(dòng)體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)意識(shí)。從一般分析來(lái)看，小學(xué)生其主要的運(yùn)動(dòng)方式還是比較簡(jiǎn)單，這個(gè)教學(xué)的過(guò)程能鍛煉學(xué)生的能力意識(shí)，同時(shí)考慮學(xué)生的身體接受范圍[1]。

二、豐富的教學(xué)方法

小學(xué)體育教育的最終目的是為了讓學(xué)生掌握并體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)有關(guān)的資料進(jìn)行分析可知，當(dāng)下我們國(guó)家在進(jìn)行在校學(xué)生的體育鍛煉中意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，這就對(duì)我們國(guó)家的相關(guān)的教學(xué)工作人員提出了更高的要求。通過(guò)各種各樣的方式，可以提高教學(xué)的質(zhì)量，這就要求我們國(guó)家教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，再結(jié)合學(xué)生的發(fā)展差異進(jìn)行分層次的教學(xué)。其中，教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)環(huán)境也有一定的要求，這對(duì)培訓(xùn)學(xué)生的興趣愛(ài)好也有一定的影響。教師可以通過(guò)游戲的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、豐富、及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)

1.完善評(píng)估體系

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)的顯示，很多學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)估也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)能力以學(xué)生的學(xué)習(xí)感受為主，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行定期的評(píng)估，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且能完善學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的接受能力的不同，來(lái)分析和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定相應(yīng)的評(píng)估體系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要善于觀察學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行體育活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體的目的。

2.采取一定的表?yè)P(yáng)措施

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要善于采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)的方式，這不僅僅是要進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于在課程教學(xué)時(shí)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，對(duì)于表現(xiàn)不是很好的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。通過(guò)不斷加強(qiáng)體育鍛煉的方式可以有效加深師生之間的聯(lián)系，同時(shí)可以培養(yǎng)師生之間的感情，在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候可以收獲一份純真的情感。體育教育的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.進(jìn)行分層次的體育教學(xué)

由于學(xué)生的個(gè)體之間的差異性，在進(jìn)行小學(xué)生的體育教育時(shí)，教師首先要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，按照難易程度進(jìn)行設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)不同選擇不同的教學(xué)方式。在進(jìn)行體育素質(zhì)鍛煉的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，適量地進(jìn)行體育鍛煉對(duì)學(xué)生而言有著十分重要的意義[2]。

四、設(shè)置豐富的課外活動(dòng)

對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，其主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鍛煉，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該積極參與到其中來(lái)，通過(guò)設(shè)置體育興趣的小隊(duì)伍，可以組織大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式。對(duì)于學(xué)生而言，衡量其身體素質(zhì)的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)是體育鍛煉能力。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，要想強(qiáng)國(guó)，首先做好強(qiáng)身，因此要積極引導(dǎo)學(xué)生加入體育鍛煉中來(lái)，有一個(gè)健康的體魄，是以后的發(fā)展的基礎(chǔ)。教師通過(guò)課外活動(dòng)形式的確定，可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小學(xué)生除了僅僅關(guān)注自己學(xué)生的啟蒙點(diǎn)之外，還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的性格培養(yǎng)。通過(guò)組織多種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的個(gè)性，完善自我。此外，通過(guò)豐富的課外活動(dòng)形式可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性。在這個(gè)小學(xué)體育啟蒙的重要階段，可以讓學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的健康的體魄，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，完善小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展模式。

國(guó)民的身體素質(zhì)是國(guó)之根本，體育作為我們國(guó)家的基本學(xué)科，其一直受到了特別的關(guān)注。尤其是近幾年來(lái)，國(guó)家也更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的生活節(jié)奏也在不斷地加快，然而對(duì)于身體的鍛煉時(shí)間分配也在不斷壓縮，所以，從小學(xué)教育開(kāi)始就應(yīng)該不斷增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

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[2]王 婕.新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革與實(shí)踐[J].小學(xué)生（下旬刊），2017（2）.

作者簡(jiǎn)介：蘇冠標(biāo)（1973—），男，一級(jí)教師，本科。