黎發(fā)明

【摘要】從高中化學(xué)教學(xué)的情況來看，在所有科目中化學(xué)也是主要的學(xué)科，所以，教學(xué)質(zhì)量直接會(huì)影響高考時(shí)的總成績，也關(guān)系到對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)，如今高中化學(xué)是高中階段非常重要的學(xué)科，在這基礎(chǔ)上，我們必須加強(qiáng)教學(xué)新理念，把課堂教學(xué)當(dāng)成重點(diǎn)內(nèi)容，并采用一些有效的教學(xué)措施來提高學(xué)生們的化學(xué)水平。因此，必須分析化學(xué)特點(diǎn)，給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做好教學(xué)工作，才能使學(xué)生全面發(fā)展解題能力與理解能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 學(xué)習(xí)目標(biāo)? 新理念? 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0181-02

隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育形式開始變得明朗起來，化學(xué)課程的改革是當(dāng)今社會(huì)所提倡的，不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生們技能與知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，還要讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的方法與過程，從而發(fā)展他們的價(jià)值觀與情感態(tài)度，還可以提升他們獨(dú)立思考問題、解決問題與分析問題的能力。現(xiàn)在化學(xué)教育依然限制于以往的應(yīng)試教育中，這對(duì)于學(xué)生的化學(xué)全面培養(yǎng)發(fā)展嚴(yán)重受到阻礙。為了改變這一現(xiàn)狀，我們必須提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)教師上課的創(chuàng)新模式，運(yùn)用新方法、新手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、改變教師的傳統(tǒng)教育思想

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生不是教學(xué)主體，教師只是講，學(xué)生只是聽，幾乎使學(xué)生沒有了自己的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間。久而久之，他們就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。作為學(xué)生，這個(gè)階段正是身心發(fā)展最好的時(shí)候，這一時(shí)期，是學(xué)生擺脫教師的階段，他們不再對(duì)老師有依賴心理，而且對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力與獨(dú)立思考的能力開始增強(qiáng)，學(xué)生已經(jīng)可以通過自己的經(jīng)驗(yàn)來分析與判斷問題，然而要想讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)就是讓他們自己去理解知識(shí)。所以，需要老師改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上去引導(dǎo)學(xué)生而不是告訴他們?cè)鯓影l(fā)現(xiàn)問題，從而引發(fā)他們的好奇心與求知欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣與方法，最后深入引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，通過這種方法，可以有效地促進(jìn)學(xué)生們的能力。教師要尊重學(xué)生的人格，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、根據(jù)學(xué)情，學(xué)生積極參與互動(dòng)

想要提升教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是老師一個(gè)人的任務(wù)，還需要學(xué)生的配合，可以這樣說，高效的教學(xué)質(zhì)量需要師生共同完成，因此，帶動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性，師生之間進(jìn)行互動(dòng)是新時(shí)代教育的必然趨勢。以往的教學(xué)方法只有老師是教學(xué)主角，而學(xué)生只是課堂上需要的服從者，在新的教育形式下，完全打破了這種觀念，學(xué)生才是真正的主體，我們?cè)谡n上必須積極主動(dòng)，讓老師成為學(xué)生的組織者與協(xié)調(diào)者，只有這樣做才能讓學(xué)生發(fā)揮出自己的潛能，更好的接受與理解相關(guān)知識(shí)。例如：魯科版高中化學(xué)中必修1的“還原劑與氧化劑”這一課，就是沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，擺脫束縛，體現(xiàn)了學(xué)以致用，以用促學(xué)的目標(biāo)，來提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上構(gòu)建快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的興趣;用生活的教學(xué)方法，來拉近學(xué)生和化學(xué)兩者間的距離[1]。

三、將教學(xué)方法單一變?yōu)槎嘣男问?/p>

以往的教學(xué)方法過于單一，不能滿足現(xiàn)在化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)把單一模式變?yōu)槎嘣Ｊ?，由于高中化學(xué)課堂環(huán)境不斷的改善，利用多媒體的教學(xué)方法開始普及，而且，現(xiàn)在試驗(yàn)設(shè)備也越來越完善。從而給多元化教育提供有利條件。現(xiàn)在我們教育的工作者已經(jīng)開始重視多元化的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法與多種資源結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)資源包括歷史資料、文獻(xiàn)資料、圖片資料及網(wǎng)絡(luò)資源、教育基地、專家講座等，利用現(xiàn)代的手段教學(xué)，能夠更好地提升教學(xué)效率。

四、利用多媒體幫助教學(xué)

自從多媒體走進(jìn)學(xué)生們的課堂，從而給師生帶來更廣闊的空間，課堂變成有聲有色的多彩世界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從微觀與宏觀兩方面來說明問題，為化學(xué)課堂起到至關(guān)重要的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體教學(xué)進(jìn)行完美結(jié)合，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)課堂提升教學(xué)的時(shí)效性。實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，盡量保證多媒體在課堂的地位，是有效的多媒體作為教學(xué)的輔助，禁止取代老師，也不可以把教學(xué)內(nèi)容都放在多媒體上，阻礙學(xué)生思維、教師思維及課上發(fā)揮。只有這樣，能更好的促進(jìn)教學(xué)更好的提高。

五、課堂上提高教學(xué)習(xí)題的多元化

現(xiàn)在很多老師都太注重學(xué)生的理論知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。從而讓教學(xué)無法達(dá)到理想效果[2]。隨著多元化教學(xué)的實(shí)施，化學(xué)習(xí)題學(xué)習(xí)的功能、緯度、目標(biāo)都在發(fā)生變化，完成習(xí)題既可以檢驗(yàn)技能與知識(shí)掌握情況，還能提升學(xué)生知識(shí)、主動(dòng)構(gòu)建與主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。并且使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)探究科學(xué)的方法與過程，從而培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度，利用科學(xué)方法、化學(xué)原理及概念的解決問題可以變成多元化教學(xué)里完成所有習(xí)題的承載功能。

結(jié)束語

綜上所述，為了提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們必須考慮學(xué)情，一切從實(shí)際的學(xué)情出發(fā)，與此同時(shí)，高效的教學(xué)方法還需要老師擁有超前的教學(xué)理念，一個(gè)教師擁有精湛教學(xué)技藝，必須能做到提高學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量，上課前教師要備好課，教師還要不斷地調(diào)整課上的教學(xué)策略，用教活、活教的方法，下課后進(jìn)行修正和反思，只有這樣才可以讓師生在課上更好的配合，自然會(huì)提高學(xué)生的化學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊靜.芻議提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].新課程（中學(xué)），2016（11）.

[2]文吉軍.探討高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量的提升措施[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（7）.