方振龍 聶影

摘 ?要：對高職院校的實訓(xùn)基地目前的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)實訓(xùn)基地在制度模式等方面的短板，并針對短板部分開展診改研究，并給出實訓(xùn)基地建設(shè)的具體案例，依托長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市軌道交通技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)，論述實訓(xùn)基地建設(shè)中校企合作、資源共享和社會開放功能，結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，即職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃及其建設(shè)的新思路，提出職業(yè)教育國際化這一新方向。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地;探究及實踐;“一帶一路”

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）12-0132-04

Abstract： This paper analyzes the present situation of the construction of training base in higher vocational colleges， summarizes the practice foundation in the aspects of system model， and for the short part change to conduct clinical research， and gives the specific case of practice base construction. Based on the professional training base construction of urban rail transit technology in the Changchun Vocational and Technical College， the university-enterprise cooperation and resources sharing in the construction of practice base and function of an open society are discussed. Combining with "the Belt and Road" construction， planning and construction of the vocational education development and new way of thinking， the internationalization of vocational education， a new direction is put forward.

Keywords： training base; exploration and practice; the Belt and Road

一、研究背景

（一）行業(yè)背景

產(chǎn)教融合、校企合作一直是高等職業(yè)教育發(fā)展的基本準(zhǔn)則，教育部的國20條明確指出職業(yè)院校的教育教學(xué)要以產(chǎn)教融合為準(zhǔn)則，開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)。為了對教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)開發(fā)和合理利用，全國各高等職業(yè)院校大部分都在進(jìn)行實訓(xùn)基地建設(shè)。實訓(xùn)基地建設(shè)的研究實踐已成為高等職業(yè)院校教學(xué)必須進(jìn)行研究的重要課題。

實訓(xùn)基地建設(shè)既應(yīng)按照主體多元化原則，又應(yīng)遵守市場規(guī)則和教育規(guī)律，緊緊圍繞相關(guān)行業(yè)企業(yè)展開，依據(jù)“營造真實環(huán)境，教學(xué)做一體化”的建設(shè)要求，積極實行更加具有系統(tǒng)性、綜合性和實際可操控性的實訓(xùn)基地建設(shè)新模式，充分完善實訓(xùn)基地教學(xué)資源建設(shè)。

（二）區(qū)域背景

吉林省是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對技能型人才需求量較大的地區(qū)之一，緊密依據(jù)省內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的實際情況，因地制宜進(jìn)行實訓(xùn)基地建設(shè)。充分利用和緊緊圍繞高職院校的主體優(yōu)勢教學(xué)資源，建立職業(yè)技能實踐實訓(xùn)基地，充分完善實訓(xùn)基地的各項功能，積極提高實訓(xùn)基地各種設(shè)備的裝備水平，進(jìn)一步深化校企合作，最終強(qiáng)化職業(yè)教育服務(wù)于社會發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的基本能力。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)診斷（即實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題）

（一）國外高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀

目前各國的職業(yè)教育發(fā)展不均衡，有的國家已經(jīng)探索出了適應(yīng)自己國情的職業(yè)教育模式，有的國家還在探索階段，各國的教育理念不同，實踐實訓(xùn)基地建設(shè)體制和模式也大都不相同、而且大部分都各具千秋。從宏觀上看，發(fā)達(dá)國家的實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗豐富，先進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際相一致，職業(yè)教育校企合作關(guān)系密切。而且，政府和社會都重視職教的發(fā)展，政府、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)各方面對職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的投資力度大，職業(yè)院校內(nèi)部實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量充足，技術(shù)設(shè)備先進(jìn)，方便進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化教育教學(xué)，便于將學(xué)習(xí)情境和工作情境相融合，教室和實訓(xùn)室融為一體。

（二）國內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)總體上存在的問題

1. 實訓(xùn)基地師資力量薄弱

到目前為止，理工科高職院校教師大多數(shù)都是理工類院校畢業(yè)，知識儲備中缺乏教書育人的理論基礎(chǔ)。而且，一般的教師都是剛畢業(yè)就任教，“從學(xué)校到學(xué)?！钡穆殬I(yè)經(jīng)歷模式，缺乏行業(yè)企業(yè)系統(tǒng)的一線工作經(jīng)歷，尤其缺乏技術(shù)技能型實踐經(jīng)驗，要使其成為服務(wù)于職業(yè)院校教育教學(xué)的雙師型教師，尚具有一定的難度。

2. 實訓(xùn)室設(shè)備利用率與設(shè)備總體數(shù)目設(shè)置不平衡

一方面設(shè)備總體數(shù)目不足，隨著高職院校逐年招生人數(shù)的增長，設(shè)備數(shù)目的增長速度趕不上學(xué)生數(shù)目的增長速度;另一方面實訓(xùn)室設(shè)備利用率不足，實訓(xùn)室利用率偏低。實訓(xùn)設(shè)備的應(yīng)用狀態(tài)正出現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象，總體處于失衡狀態(tài)。因此在實訓(xùn)室建設(shè)設(shè)備配置時要做到統(tǒng)籌兼顧，不能專擲其一，以免加劇這種失衡狀態(tài)。

3. 實訓(xùn)條件落后、實訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足

隨著設(shè)備、技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，實訓(xùn)基地建設(shè)需要更新更多的老舊設(shè)備，也就需要更多的設(shè)備更換經(jīng)費(fèi)。但由于各部門資金短缺，很多學(xué)校對實訓(xùn)基地建設(shè)的投資不能滿足實際需要。有些院校使用的實訓(xùn)設(shè)備不但出現(xiàn)嚴(yán)重老化，不斷出現(xiàn)各種故障，有些甚至無法保證滿足實踐實訓(xùn)課程的基本要求，嚴(yán)重影響學(xué)生實踐實訓(xùn)的積極性和實踐實訓(xùn)課程的教學(xué)效果，不利于實訓(xùn)基地的發(fā)展建設(shè)和實踐教學(xué)體系的建設(shè)。

4. 實踐教學(xué)體系不完善

由于實訓(xùn)基地建設(shè)滯后，軟硬件條件的限制，使實踐教學(xué)條件產(chǎn)生了不均衡，影響實踐教學(xué)效果。教師作為實踐教學(xué)的主體，教師企業(yè)工作實踐的欠缺，開展實踐教學(xué)的力度相對不夠，教學(xué)效果欠佳;校企合作過程中企業(yè)的參與度不夠，導(dǎo)致的教育教學(xué)模式出現(xiàn)一頭熱的現(xiàn)象，很難取得預(yù)期的效果，產(chǎn)教融合辦學(xué)的深度和廣度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。實踐實訓(xùn)基地建設(shè)有多方參與、需要將各類教學(xué)資源融入到實踐教學(xué)體系當(dāng)中。

（三）校內(nèi)實訓(xùn)基地的不足之處

實訓(xùn)基地總體上分為校內(nèi)、校外兩種。校內(nèi)實訓(xùn)基地存在的不足之處如下：

1. 資金問題。高職院校所普遍面臨的一個重大問題就是資金短缺。

2. 場地問題。實訓(xùn)基地的建設(shè)一般都要占用大量的空間場地。目前，很多高職院校由于受到投資資金和國家土地政策的限制，實訓(xùn)基地的實訓(xùn)室建設(shè)用地非常緊張，很難有充分的空間建設(shè)足夠的實訓(xùn)室。

3. 師資問題。實踐實訓(xùn)課程需要大量教師進(jìn)行教育教學(xué)。師資隊伍建設(shè)一直是高職教育發(fā)展的瓶頸，其中難度最大的便是實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，尤其是對于很多新興專業(yè)，需要大量適合職教的人才加入。

三、針對實訓(xùn)基地建設(shè)的改進(jìn)措施

（一）創(chuàng)建雙師型實訓(xùn)師資隊伍

“雙師型”教師隊伍建設(shè)是高等職業(yè)教育重要的人才資源，他們不僅能夠培養(yǎng)提高學(xué)生的理論知識水平，也能傳授給學(xué)生技術(shù)技能方面的知識及經(jīng)驗。培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，一方面，在學(xué)校教師的激勵方面，可以讓他們到行業(yè)企業(yè)去參加實際的工作實踐，培養(yǎng)其工作崗位的技術(shù)技能能力，加強(qiáng)實踐經(jīng)驗，并取得相應(yīng)職業(yè)技能等級證書及1+X證書，完善教師的知識面跨度。另一方面，可以從相關(guān)的行業(yè)企業(yè)中挑選優(yōu)秀的技術(shù)人員，對其進(jìn)行相關(guān)的教育培訓(xùn)，使其具有教育教學(xué)方面的相關(guān)能力基礎(chǔ)。

（二）積極建設(shè)校外實訓(xùn)基地

高職院?？梢愿鶕?jù)自身具備的各方面綜合條件，充分利用國家對高職教育的利好政策，發(fā)展建設(shè)校外實訓(xùn)基地。這不但能夠彌補(bǔ)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的諸多不足，而且還能夠保證實現(xiàn)實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，積累實訓(xùn)基地建設(shè)的寶貴經(jīng)驗，這就鼓勵了各高職院校在實訓(xùn)基地建設(shè)方面進(jìn)行大膽探索。建設(shè)校外實訓(xùn)基地也是高職教育在教產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的智慧結(jié)晶，邁出新時代高職教育向前發(fā)展的堅實一步。

（三）尋求多元投資融資渠道

要想解決實訓(xùn)基地的各方面應(yīng)用功能的提升、實訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大、發(fā)展力度的增強(qiáng)問題，就要積極努力爭取政府的各項優(yōu)惠政策，鼓勵相關(guān)行業(yè)企業(yè)與職業(yè)院校共同建設(shè)管理實訓(xùn)基地，科學(xué)合理利用政府投資。并逐步完善實訓(xùn)基地的運(yùn)行模式和實踐教學(xué)體系，探索產(chǎn)教融合的實訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制，實行與企業(yè)合作辦學(xué)，積極開展并深化校企合作。

（四）統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)合理安排實踐教學(xué)資源

學(xué)校的各部門各專業(yè)應(yīng)該安排專門的老師來對實訓(xùn)基地進(jìn)行管理，做到對實訓(xùn)設(shè)備的應(yīng)用情況隨時記錄，對實訓(xùn)設(shè)備的保存管理隨時記錄，統(tǒng)一管理。對實訓(xùn)室的課程安排要做到有規(guī)劃、細(xì)致規(guī)劃、合理規(guī)劃。使課程充分與實訓(xùn)項目相結(jié)合，通過科學(xué)合理的教學(xué)安排不僅提高學(xué)生的理論知識水平，而且學(xué)生的實踐能力也能夠得到顯著提高。

（五）加強(qiáng)實訓(xùn)基地的管理

在具體的實訓(xùn)基地建設(shè)和課程設(shè)置的過程中，針對不同崗位的相應(yīng)工作人員，要明確責(zé)任，分清厲害關(guān)系。在實訓(xùn)中，師生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守與實訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的規(guī)章制度，按照實訓(xùn)內(nèi)容的工作流程進(jìn)行操作，確保按規(guī)范操作、安全操作，建立實訓(xùn)基地的安全保障機(jī)制。以強(qiáng)化實踐實訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，保證實訓(xùn)課程按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)正常實行。鼓勵學(xué)生的實踐積極性，真正體現(xiàn)出實訓(xùn)基地建設(shè)在以學(xué)生為主體的教育教學(xué)建設(shè)方面的重要作用。

四、新時期城市軌道交通技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市軌道交通技術(shù)專業(yè)的相關(guān)技術(shù)應(yīng)用與研究是吉林省優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)建設(shè)的重要項目。高標(biāo)準(zhǔn)的綜合型技術(shù)技能是實現(xiàn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)深度合作的充分條件，能夠保證校企的有效對接。職業(yè)院校的實踐教學(xué)是技術(shù)技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實訓(xùn)基地的技術(shù)技能體系建設(shè)是開展實踐教學(xué)的前提條件，將先進(jìn)企業(yè)的文化傳承和技能傳承融入高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)目前職業(yè)教育改革模式的必然要求，也是培養(yǎng)高水平技術(shù)技能型人才的有效途徑。

（一）校企合作，師資互聘互用

作為全國百所示范性高職院校之一，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極進(jìn)行實訓(xùn)基地建設(shè)，通過學(xué)校出資金、出設(shè)備，企業(yè)出場地的方式與長春軌道交通集團(tuán)有限公司合作辦學(xué)，設(shè)立軌道交通學(xué)院，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。從宏觀上看，使實訓(xùn)基地的建設(shè)資金得到了互補(bǔ)，實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面的共建共贏模式。從微觀上看，校企合作采用雙師型教學(xué)模式，從企業(yè)聘任兼職教師為學(xué)生上課，學(xué)校的專任教師到企業(yè)參加企業(yè)工作實踐，完成理論知識與實踐技能的有效融合，提高教師的綜合職業(yè)素質(zhì)及教學(xué)能力，也提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

針對實訓(xùn)基地建設(shè)，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院出資購買設(shè)備，長春市城市軌道交通集團(tuán)有限公司出場地。學(xué)院投入購買設(shè)備資金總額共2300萬元，企業(yè)為學(xué)校提供用于實訓(xùn)基地建設(shè)的場地計3000平方米。由長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市軌道交通實訓(xùn)中心向城市軌道類相關(guān)專業(yè)提供實訓(xùn)實踐教學(xué)資源，可提供條件實現(xiàn)完成每年1300學(xué)時、總計65000人次的教學(xué)任務(wù)及其管理工作。長春市城市軌道交通集團(tuán)公司又提供4000平方米辦公樓，供學(xué)校建設(shè)16個專業(yè)實訓(xùn)室，同時提供輕軌3、4號線共58個車站總計348個站務(wù)實訓(xùn)崗位，輕軌湖光路車廠共80個車輛維修實訓(xùn)崗位，和南四環(huán)車廠共32個車輛駕駛實訓(xùn)崗位，供學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)課程使用;由優(yōu)勢企業(yè)選派的企業(yè)兼職教師通過“師帶徒”的形式指導(dǎo)學(xué)生完成各個技術(shù)技能項目的實習(xí)實訓(xùn)，能夠達(dá)到實訓(xùn)基地建設(shè)的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（二）資源共享

1. 校企合作，企業(yè)的員工技能提升基地可以建設(shè)在職業(yè)院校的實訓(xùn)基地，雙方共同建設(shè)、共同使用，學(xué)校也可以將硬件設(shè)施轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)校企共建、共管、共享、共用實訓(xùn)基地。

2. 校內(nèi)共享，建設(shè)多元的、多功能的實訓(xùn)室，改變原有以專業(yè)為名嚴(yán)肅分門別類的實訓(xùn)基地建設(shè)模式，硬性集中整合不同專業(yè)之間的同質(zhì)實訓(xùn)教學(xué)資源，開發(fā)完善實訓(xùn)基地全方位教學(xué)功能，實行先進(jìn)的實訓(xùn)基地建設(shè)管理模式，并利用其功能的多用化特點，建立一體化實訓(xùn)室，面向某一個專業(yè)大類建設(shè)實訓(xùn)室，并能夠承載多門課程的需要，實現(xiàn)實訓(xùn)基地校內(nèi)資源共用、共享。

3. 校際共享，通過探索校內(nèi)實訓(xùn)基地和實訓(xùn)室的共享經(jīng)驗，建立校際之間能夠共享的實訓(xùn)室，能夠滿足其他學(xué)校學(xué)生使用實訓(xùn)基地并且能夠?qū)嵤┫嚓P(guān)的實踐實訓(xùn)教學(xué)，是實訓(xùn)室達(dá)到區(qū)域的共享。以達(dá)到不同學(xué)校之間教學(xué)資源共用、共享，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)。同時節(jié)約實訓(xùn)設(shè)備，節(jié)約投入資金，節(jié)約場地，不重復(fù)建設(shè)。

（三）社會服務(wù)

在社會服務(wù)方面，要使實訓(xùn)基地的應(yīng)用公共化，成為政府性公共一體化教學(xué)服務(wù)平臺，使其達(dá)到培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展所急需的高技能型人才的目標(biāo)，實現(xiàn)實踐教學(xué)資源社會化共享、共用，建設(shè)集培訓(xùn)、教學(xué)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技術(shù)服務(wù)為一體的多功能、多元化實訓(xùn)基地。

（四）融入現(xiàn)代企業(yè)文化的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)

將企業(yè)文化融入職業(yè)教育，是新時期發(fā)展職業(yè)教育的新模式。將企業(yè)文化與實訓(xùn)基地建設(shè)融為一體，培養(yǎng)能夠適應(yīng)企業(yè)特點的新型高技能型人才。使學(xué)生在實踐實訓(xùn)課程中逐步適應(yīng)企業(yè)文化，以企業(yè)的發(fā)展理念教育培養(yǎng)企業(yè)未來的員工，充分利用企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生并使其具有合格的職業(yè)素養(yǎng)，為職教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦穆殬I(yè)人打造良好基礎(chǔ)。

（五）建立健全實踐教學(xué)體系

針對長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在城市軌道交通技術(shù)專業(yè)方面具有的優(yōu)勢，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建設(shè)的需要，根據(jù)學(xué)校具體專業(yè)的實際情況，確立實踐教學(xué)體系。通過整合利用實踐實訓(xùn)教學(xué)資源，統(tǒng)籌兼顧校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企深度合作。實現(xiàn)教科研與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)等方面和諧發(fā)展。深入推進(jìn)職業(yè)技能鑒定。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

五、放飛理想，追逐“一帶一路”下的職業(yè)教育建設(shè)

隨著“一帶一路”建設(shè)的迅速成長，越來越多的國家選擇與中國進(jìn)行合作，國際化趨勢成為中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新潮流。職業(yè)教育國際化需要職業(yè)教育者理清思路、統(tǒng)一目標(biāo)并優(yōu)化整合職業(yè)教育資源，用科學(xué)合理且強(qiáng)有力的戰(zhàn)略規(guī)劃來統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展。進(jìn)一步完善職業(yè)教育及其實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)政策法律法規(guī)，為其國際化發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障;并以國際化為契機(jī)，將辦學(xué)理念、管理模式、師資隊伍、課程設(shè)置、實踐教學(xué)體系等國際化，提高人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，更好的服務(wù)公眾、服務(wù)社會。

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