摘 要：中國民間傳統(tǒng)美術是我國重要的精神財富和物質(zhì)遺產(chǎn)，蘊含著豐富的美術價值及民俗內(nèi)涵。隨著我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，傳統(tǒng)民間美術的發(fā)展遇到困境，部分民間美術的發(fā)展出現(xiàn)了生存現(xiàn)狀日趨惡化、傳承傳播日趨困難的境遇。本文將通過高校教育專業(yè)的培養(yǎng)課程的教學模式創(chuàng)新，通過傳播未來的教育者來使中國民間傳統(tǒng)美術得以更好的傳播和傳承，來推動傳統(tǒng)民間美術在小學教育中的傳承和發(fā)展。

關鍵詞：課程教學模式;傳統(tǒng)民間美術傳承;高校教育

中國傳統(tǒng)民間美術的美術價值和民俗內(nèi)涵非常豐富。在高校的美術基礎與實踐課程中加入中國傳統(tǒng)民間美術內(nèi)容，這種富有當?shù)靥厣膶嵺`課程能讓傳統(tǒng)藝術得到更好的傳承，讓高校學生親身體會其中的美學樂趣，學會欣賞美，鑒定美。激發(fā)學生對民間藝術的保護意識。

1 中國傳統(tǒng)民間美術

1.1 中國傳統(tǒng)民間美術的內(nèi)涵

在中華民族五千年的文明進程中，傳統(tǒng)民間美術是一種傳承至今的藝術方式，為中華民族文化藝術的載體，是美術形式的發(fā)源地。中國傳統(tǒng)民間美術的特點是傳承性、民族性和多樣性。

1.2 中國傳統(tǒng)民間美術傳播遇到的問題

隨著我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，傳統(tǒng)民間美術的發(fā)展遇到困境，中國傳統(tǒng)民間美術的生存環(huán)境惡化，傳承傳播日趨困難。人們的思想觀念越來越多元化，價值觀念越來越多變，生活方式越來越個性化，審美觀念越來越多樣化，這使得中國傳統(tǒng)民間美術的發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。

2 美術基礎與實踐課程

傳統(tǒng)的美術基礎與實踐課程。美術的產(chǎn)生、類型和作品的制作做出科學、系統(tǒng)的解釋。把各地不同思想，不同文化背景的民間藝術引入到課堂教學資源中，不僅可以彌補學生因時間和空間的限制而無法接觸到歷史文物的不足，還可以極大地擴展它所呈現(xiàn)的當今藝術的課程。不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，還對民族民間藝術的傳播起到舉足輕重的作用。

3 創(chuàng)新美術基礎與實踐課程的教學模式

3.1 教學內(nèi)容

高校美術教學要統(tǒng)籌并有效利用地方特色民間藝術資源，注重和理論與實踐相結合。結合理論、社會調(diào)查和藝術實踐三個方面相結合，分析中國各省份的民間美術特色，如在湖南地區(qū)的美術教學要充分重視湖南地區(qū)的傳統(tǒng)民間藝術，如湖南邵陽隆回的灘頭年畫，湖南郴州安仁米塑藝術等，讓學生通過課堂年畫講解、觀看相關視頻資料、學生到版畫教學實踐基地或與那些擁有年畫技術的藝人接觸，親身感受民間藝術表達手法的魅力，通過這樣的教學內(nèi)容改革一定能夠?qū)崿F(xiàn)一種深層次的研究，讓學生有更深的了解和體會，有助于進一步促進中國傳統(tǒng)民間藝術的傳播，有助于同學們擴展知識面和開闊視野，激發(fā)學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀民間美術的傳承與保護意識。

3.2 教學形式

將傳統(tǒng)民間美術通過不同的形式融入到課程教學中，教學形式可多樣化，如以下形式：（1）學校與本地區(qū)域聯(lián)合進行教學實訓。能讓學生對民間美術有一個更為直觀的了解，熟知它的歷史起源、性質(zhì)和造型?；亟M織學生進行藝術創(chuàng)作和理論研究。通過實地調(diào)查研究，進一步加深了學生對民間美術的印象。這些均可作為我們美術課程教學的重要參考教學嘗試。（2）課程教學與本校相關美術教學學院進行地方傳統(tǒng)民間美術交叉教學，參與藝術學院的教學基地。如湖南邵陽灘頭年畫，可借助藝術學院相關版畫教學實踐基地，結合課程設置，讓學生實踐體驗一下年畫（版畫）的大致制作流程和感受藝術特色，同時使教學實踐基地資源得到充分的利用。

3.3 教學評估

中國傳統(tǒng)民間的美術傳播可以推動教育的創(chuàng)新，通過將中國傳統(tǒng)民間美術納入美術基礎與實踐課程教學后，通過學生學習的理論課堂和實踐課堂反饋與學生作業(yè)作為評估的主要部分，結合教師的課堂教學反饋做綜合的教學評估。期望實現(xiàn)美術教學的特色，提高教師的教學和科研水平，使課程教學形式更加生動豐富。

4 結語

中國傳統(tǒng)民間美術融合了繪畫、雕塑、設計等專業(yè)課程的特點于一身，與美學、哲學、人類學、社會學、民俗、歷史等學科密切相關。它具有豐富的教育價值，具有促進學生探索和研究的天然優(yōu)勢，非常有利于學生審美素養(yǎng)、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。順應現(xiàn)代小學教育專業(yè)培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，提高小學教育學生的藝術素養(yǎng)和人文素養(yǎng)已成為一門必不可少的課程。在高校美術基礎與實踐課程教育中引進優(yōu)秀的民間藝術為教學內(nèi)容，開發(fā)利用地域文化和民族民間藝術，補充鮮活的地區(qū)藝術和文化課程資源將有助于擴大學校美術教育的教學空間，彌補教學材料中的不足，這對學生積極參與文化傳播以及了解和傳播中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間美術具有重要意義。

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作者簡介：肖新欣（1995-），男，湖南婁底人，湖南科技大學藝術學院研究生，研究方向：中國畫。