崔建梅

中國教育科學(xué)研究院北京大興實驗學(xué)校建校于1951年，是全國第一家集體農(nóng)莊的子弟學(xué)校，經(jīng)過歷史積淀，逐步形成了“學(xué)勞結(jié)合”的育人方式。近年來，為了繼承“學(xué)勞結(jié)合”的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，擦亮勞動育人底色，我們將“立德重勞，學(xué)勞結(jié)合”作為學(xué)校勞動教育的基本行動指南，從勞動技術(shù)學(xué)習(xí)的角度轉(zhuǎn)向人的生命成長和未來生活需要的勞動育人角度，不斷培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

從學(xué)校做起，扎實勞動教育

課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外應(yīng)用，學(xué)勞結(jié)合各學(xué)科課和日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生看到自己的成長和價值。首先，勞動教育技術(shù)課作為勞動教育的重要陣地，通過組織學(xué)生做有思想的面塑，讓學(xué)生在學(xué)到技藝的同時，通過紅色歷史故事、民族團結(jié)知識、身邊的生活等感受身邊的幸福生活來之不易。其次，數(shù)學(xué)和科學(xué)作為勞動實踐的主要代表學(xué)科，也助力著學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的增強。1-6年級每個年級的數(shù)學(xué)實踐活動手冊和相應(yīng)成果（數(shù)說南海子、我是南海子小導(dǎo)游等）、科學(xué)學(xué)科牽頭的南海子綜合實踐系列活動（南海子科普劇、南海子自然探究等）都在幫助學(xué)生感受學(xué)以致用、學(xué)勞結(jié)合的魅力。

班級、校級選崗履職，增強自主勞動的意識與能力 結(jié)合學(xué)?！熬煤糜抡n程”，學(xué)生自主選擇班級勞動崗位，制定標準，參與勞動，并利用班會時間，對照標準評價自己的勞動，培養(yǎng)學(xué)生的主動勞動意識和責任意識，提高學(xué)生的自我管理能力。此外，隨著學(xué)生勞動意識和能力的不斷提升，曾經(jīng)需要硬性要求的校級崗位履職如今也己經(jīng)成為自覺常態(tài)。自主勞動意識和能力、勞動的價值感的增強，激勵著學(xué)生深入思考如何履職更科學(xué)、效果更好。

深入家庭，形成勞動教育合力

當今，學(xué)生成長現(xiàn)狀與時代發(fā)展要求之間很不平衡，家庭對二代獨生子女的過度呵護，導(dǎo)致學(xué)生不愛勞動，不會勞動，不能勞動。對此，學(xué)校制訂了詳實的計劃，逐步在實踐中引領(lǐng)家庭勞動教育，形成家校合力。主要步驟包括：通過座談和家委會，讓家長認識到家庭勞動對孩子成長的重要作用：通過發(fā)放問卷調(diào)研各學(xué)段家長認為學(xué)生力所能及的勞動包括的內(nèi)容，并梳理、凝練成本校各學(xué)段家庭勞動內(nèi)容表：制作家庭勞動教育手冊，假前在班級家長會上發(fā)放，假期實施，假后相繼召開年級和全校家庭勞動教育成果匯報會。實踐證明，通過家庭勞動教育手冊中的“家庭勞動我積極”“社會勞動我志愿”“創(chuàng)新勞動我設(shè)計”等板塊切實增強了學(xué)生的勞動意識，提升了學(xué)生的服務(wù)自我、關(guān)愛家人、造福社會的能力。

除此之外，我們還努力將勞動教育延伸到學(xué)生家庭生活的方方面面，不僅是在假期，我們還要求家長在平時的生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做，家里的事情幫忙做的好習(xí)慣，提升學(xué)生關(guān)愛家人的意識。

在社會實踐和志愿服務(wù)感受勞動價值

將本年度的社會實踐活動主題確定為勞動教育，并將其細化落實到每一個環(huán)節(jié)。堅持做到前期動員有力，活動組織方案可操作，活動后反饋工作及時跟進，活動記錄及感受形式多樣，以此不斷增強學(xué)生的好奇心和求知欲，形成規(guī)則意識，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)生活技能。

而志愿服務(wù)活動則在校內(nèi)崗位履職的基礎(chǔ)上延伸到社會，學(xué)生的社會擔當意識不斷增強。如在元旦組織學(xué)生為清潔工人送溫暖、為司法所叔叔阿姨送愛心;在校內(nèi)開展垃圾分類主題教育及實踐活動的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)啟動“垃圾分類親子承包樓”志愿服務(wù)項目，孩子們首先對所在社區(qū)進行垃圾分類調(diào)研和宣傳，再帶領(lǐng)家人主要對所在樓群進行垃圾分類的指導(dǎo)和引領(lǐng)，增進了親子關(guān)系，提高了學(xué)生的志愿服務(wù)意識和服務(wù)社會的能力，促進了家校合作，形成了教育合力。2019年，我校的“垃圾分類親子承包樓”項目還被評選為大興區(qū)優(yōu)秀志愿服務(wù)項目，并在經(jīng)過認真答辯和評選后，以總分第二名的好成績獲得了大賽的銀獎。

成體系建機制，促勞動教育穩(wěn)步開展

勞動育人融進“久好”育德體系學(xué)生通過勞動教學(xué)，在活動中強化了德行和表達，感受了實踐、合作與創(chuàng)新思考的巨大作用。同時，強化了“久好”育德中對學(xué)生勞動表現(xiàn)及成效的評價，因為學(xué)生在每一階段以班級為單位完成相應(yīng)的活動后，都會得到一枚代表不同內(nèi)容的“久好”勛章，并貼在班級的九色鹿上。

探索勞動教育項目制管理，助力學(xué)勞結(jié)合 學(xué)校圍繞德智體美勞五育分別成立項目團隊，分設(shè)項目負責人，項目負責人均在一線教師中產(chǎn)生;成員有各部門干部、各層面教師、家委會家長、學(xué)生負責人;成立指導(dǎo)專家團隊，把控宏觀方向、成果評估及展示形式：干部團隊主要負責協(xié)調(diào)和內(nèi)容的操作細化指導(dǎo).在實際操作中，項目負責人充分調(diào)研學(xué)校實際情況，結(jié)合專家把脈指導(dǎo)的內(nèi)容，策劃實施，促進學(xué)勞結(jié)合，使得勞動教育的開展更加有力。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、如何五育并舉等都是學(xué)校尤其基礎(chǔ)教育學(xué)校必須認真回答，且需要刻不容緩探索和實踐的問題。針對習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出的一項極有現(xiàn)實意義和深遠戰(zhàn)略意義的教育舉措：要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，其中包括兩個重要內(nèi)容：一是構(gòu)建教育大目標，二是構(gòu)建教育大體系。對此，我校將繼續(xù)守初心，擔使命，積極探索，深入立德重勞、學(xué)勞結(jié)合，不斷完善大體系，實現(xiàn)大目標。

（作者單位：中國教育科學(xué)研究院北京大興實驗學(xué)校）