劉娟

小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該通過微信與語(yǔ)文學(xué)科的資源整合，在教學(xué)實(shí)踐中引入信息技術(shù)，運(yùn)用微信平臺(tái)，輔助解決語(yǔ)文素養(yǎng)培育在時(shí)間與空間方面不足的問題，拓展教育途徑，豐富學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 微信平臺(tái)的搭建

首先，需要?jiǎng)?chuàng)建公眾號(hào)。公眾號(hào)有多種模式，應(yīng)根據(jù)不同需求和學(xué)習(xí)群體創(chuàng)建具有不同專業(yè)屬性的服務(wù)號(hào)和訂閱號(hào)，并為其設(shè)置“語(yǔ)文交流學(xué)習(xí)平臺(tái)”的名稱。其次，讓家長(zhǎng)關(guān)注微信公眾號(hào)，根據(jù)家長(zhǎng)情況對(duì)關(guān)注公眾號(hào)的人員進(jìn)行分類。征求家長(zhǎng)們同意之后，組建微信群，以便及時(shí)、全面地了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。

公眾號(hào)主要功能有群發(fā)功能、自動(dòng)回復(fù)功能、投票功能等。投票功能是公眾號(hào)的重要功能之一，通過投票，后臺(tái)操作者可以依據(jù)需要設(shè)置時(shí)間限制和調(diào)查主體，投票時(shí)間結(jié)束后，投票功能也會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果。教師可以設(shè)置調(diào)查問卷，通過投票功能統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況。

構(gòu)建微信公眾號(hào)的主要目的是幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后拓展、作品展示。因此，在微信公眾號(hào)菜單中，主要構(gòu)建閱讀進(jìn)步、基礎(chǔ)重點(diǎn)、素質(zhì)拓展這三個(gè)界面。“閱讀進(jìn)步”主要是為了幫助學(xué)習(xí)者提升閱讀能力，讓學(xué)習(xí)者在閱讀的過程中進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)積累，拓寬學(xué)習(xí)視野；“基礎(chǔ)重點(diǎn)”則是幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行語(yǔ)文課前復(fù)習(xí)，主要有“字詞再現(xiàn)”“重點(diǎn)段落”“教學(xué)課件”模塊，通過積累重點(diǎn)字詞，背誦段落，利用教學(xué)課件視頻鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；“素養(yǎng)拓展”主要側(cè)重于學(xué)習(xí)者自身能力的展現(xiàn)，將優(yōu)秀學(xué)生作品予以呈現(xiàn)，如作文、手抄報(bào)、隊(duì)會(huì)總結(jié)等。

二、 微信平臺(tái)教學(xué)實(shí)踐

（一） 上傳預(yù)習(xí)資源

上傳的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)資源要生動(dòng)形象、易于理解，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，讓學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)地深入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。首先，授課資源可以在相關(guān)視頻網(wǎng)站中下載，由于一部分網(wǎng)站不能下載視頻，為此就需要使用屏幕錄制的方法來實(shí)現(xiàn)授課資源的獲取。其次，在上傳視頻資源過程中，微信平臺(tái)自身有一定限制，如視頻超過30分鐘就不能分享，可以通過“格式工廠”等軟件對(duì)視頻進(jìn)行剪輯。

（二） 展現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)景

通過微信軟件，教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的照片、視頻分享至微信群，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)者在校園的情況。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意力集中時(shí)間以及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解能力有限，因此課后的鞏固與輔導(dǎo)是必要的。教師可以將課堂講授的內(nèi)容以課件形式上傳至微信公號(hào)，讓學(xué)生在閑暇時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

（三） 上傳優(yōu)秀課堂作品

在教學(xué)實(shí)踐中要秉承“好有所獎(jiǎng)”的原則，對(duì)優(yōu)秀行為及作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，予以鼓勵(lì)。通過微信平臺(tái)上傳優(yōu)秀課堂作品，不僅操作便捷，同時(shí)也增加了受眾范圍。學(xué)習(xí)者得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的認(rèn)可，能夠激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，家長(zhǎng)也能及時(shí)地了解到孩子在校園中的進(jìn)步。

（四） 師生互動(dòng)答疑解惑

微信平臺(tái)融入語(yǔ)文教學(xué)之中，讓教師與家長(zhǎng)可以進(jìn)行更及時(shí)的溝通。在日常的微信溝通中，教師可以通過微信群將學(xué)習(xí)資源以及課堂作業(yè)、學(xué)生表現(xiàn)分享給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間不受時(shí)間和空間限制的交流。同時(shí)，教師可以結(jié)合微信群，幫助一些學(xué)生加深對(duì)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的掌握，也能在線答疑解惑，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生提出的問題進(jìn)行個(gè)性化解答。教師可以通過階段性訪談以及問卷調(diào)查等形式取得對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施效果的反饋，及時(shí)做出調(diào)整，不斷推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。

傳統(tǒng)教學(xué)方式不能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而微信平臺(tái)的應(yīng)用則可以在一定程度上彌補(bǔ)這個(gè)教學(xué)短板，改變以往陳舊的教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)者打破時(shí)空的限制，利用新的學(xué)習(xí)工具，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。同時(shí)，教師還可以通過微信輔助平臺(tái)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)習(xí)者的相關(guān)情況。

本文涉及的微信平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)踐只是針對(duì)自身所在學(xué)校，這種輔助教學(xué)方法的普遍適用性還有待科學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。作為語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)探索更具效率的教學(xué)方法，為微信平臺(tái)有效輔助語(yǔ)文教學(xué)不懈努力。

（作者單位：南京市瑯琊路小學(xué)柳洲東路分校）