林慧

應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素質(zhì)，才能是一個(gè)合格的老師，才能是一個(gè)好老師呢？

一、 有道德情操，“身教”勝過(guò)“言傳”

孩子和老師在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，教師的言行舉止、興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。為了有一個(gè)干凈的環(huán)境，我們一直要求孩子隨手撿起地上的垃圾，但說(shuō)教效果微乎其微。直到有一次，我們一起散步時(shí)，我看到走廊里有一張廢棄的餐巾紙，我就把它撿起來(lái)，送到了垃圾桶里。第二天走樓梯又看見(jiàn)了一個(gè)果殼，我正準(zhǔn)備撿的時(shí)候，旁邊的玥玥馬上去撿了起來(lái)，說(shuō)：“老師，你昨天把地上的紙撿起來(lái)了，我今天把果殼也撿起來(lái)了?！焙煤⒆邮菑睦蠋煹暮冒駱娱_(kāi)始的。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！

二、 有仁愛(ài)之心，“博愛(ài)”超過(guò)“親情”

陶行知先生說(shuō)：“教師要有高尚的情感，‘愛(ài)滿(mǎn)天下，對(duì)學(xué)生要有博大無(wú)私、深沉久遠(yuǎn)的愛(ài)。”一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完，說(shuō)在嘴上的愛(ài)一個(gè)轉(zhuǎn)身就能忘記，而唯有老師和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永遠(yuǎn)藏在心底里的。幼兒教師更應(yīng)以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位幼兒。班上有一個(gè)叫韋梅梅的孩子，他的年齡比其他孩子小，語(yǔ)言發(fā)展和自理能力方面都相對(duì)較差，經(jīng)常會(huì)大小便在身上，吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì)將湯打翻，到了戶(hù)外就不管別人，自顧自玩，對(duì)于老師的話(huà)根本就置之不理。面對(duì)這樣一個(gè)寶寶，我并沒(méi)有嫌棄他，每次大小便了，我總是及時(shí)給他換上干凈的衣物，引導(dǎo)他小便了要告訴老師；早上來(lái)園總是熱情接待，消除他對(duì)幼兒園的生疏感；平時(shí)出去玩了，總是拉著他的小手，讓他知道要跟著老師。漸漸地，梅梅有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)說(shuō)：“我家小孩子好像真正開(kāi)始成長(zhǎng)了?！睈?ài)就是要走進(jìn)孩子的心田，在孩子的心田中播撒博愛(ài)的種子，讓每個(gè)孩子也有仁愛(ài)之心，成仁愛(ài)之人。

三、 有扎實(shí)學(xué)識(shí)，“水源”大過(guò)“杯水”

在教育界曾盛傳著“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”的美言。而在當(dāng)下，由于小朋友面對(duì)的環(huán)境刺激不一樣，我認(rèn)為更要有滾滾涌出、日夜不息的“水源”。比如現(xiàn)在的小朋友喜歡玩iPad之類(lèi)的電子設(shè)備，對(duì)他們的耐心、專(zhuān)注力和想象力有很大的負(fù)面影響，作為老師，應(yīng)該如何去幫助小朋友呢？幼教改革的春風(fēng)吹遍了全國(guó)各地，我們應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)幼兒課程游戲化的精神，并將游戲精神融入各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中。這就需要我們要時(shí)刻學(xué)習(xí)，需要一股學(xué)養(yǎng)的“長(zhǎng)流水”。

選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。唯有愛(ài)，方可“為有源頭活水來(lái)”。

（作者單位：如東縣馬塘小學(xué)附屬幼兒園）