銀艷琳

摘要為應(yīng)對延期開學(xué)的挑戰(zhàn)，廣東省深圳市南山區(qū)教育局通過區(qū)域和學(xué)校聯(lián)合開展實(shí)踐研究的方式，整體構(gòu)建了“多元·網(wǎng)絡(luò)·自主”的區(qū)域空中課堂模式。系統(tǒng)推進(jìn)區(qū)域和學(xué)校兩個(gè)層級的直播課研發(fā)：區(qū)域?qū)用娼y(tǒng)籌名師開發(fā)通識課程即“南山名師天天在線”，學(xué)校層面自主研制“空中網(wǎng)絡(luò)直播方案”。高品質(zhì)科研成就了南山區(qū)空中課堂的階段性成果，保障了“停課不停學(xué)”的實(shí)施。

關(guān)鍵詞“新冠肺炎”疫情防控；空中課堂；在線教學(xué)；直播課程；“南山名師天天在線”

中圖分類號G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B

文章編號1002-2384（2020）03-0023-03

2020年初的“新冠肺炎”疫情讓原本短暫的寒假，變成了中小學(xué)生們經(jīng)歷過的最長假期。面對學(xué)生不能如期開學(xué)的實(shí)情，廣東省深圳市南山區(qū)教育人直面困局，創(chuàng)新求解，以“讓每一個(gè)學(xué)生都幸福”為價(jià)值引領(lǐng)，通過區(qū)域和學(xué)校聯(lián)合開展實(shí)踐研究的方式，整體構(gòu)建了針對性強(qiáng)、質(zhì)量高的“多元·網(wǎng)絡(luò)·自主”的區(qū)域空中課堂模式。全區(qū)100所公民辦學(xué)校共同參與，實(shí)現(xiàn)了對基礎(chǔ)教育階段159977名學(xué)生的支持和陪伴，保障了“停課不停學(xué)”有效實(shí)施。同時(shí)南山區(qū)221所幼兒園量身定制“空中陪伴教育方案”，使58023名幼兒受到關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)了“停課不停愛”的目標(biāo)。

一、整體設(shè)計(jì)區(qū)域空中課堂推進(jìn)體系

為切實(shí)保障2020年春季中小學(xué)平穩(wěn)有序開學(xué)，南山區(qū)教育局從1月27日開始，便組織教育局與區(qū)教育科學(xué)研究院相關(guān)人員召開多場討論會(huì)，并且通過問卷調(diào)研征集意見、開展小范圍專家討論會(huì)等形式，多層面探討“停課不停學(xué)”的具體推進(jìn)方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了空中課堂的構(gòu)建思路及執(zhí)行操作策略。

1. 自上而下設(shè)計(jì)行動(dòng)方案

1月23日，廣東省發(fā)布《廣東省突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》后，南山區(qū)教育局也迅速行動(dòng)，先后發(fā)布系列通知和指導(dǎo)意見，如《關(guān)于應(yīng)對延遲開學(xué)開展“空中課堂”在線教學(xué)的通知 》《南山教育在線—空中課堂教學(xué)內(nèi)容》《網(wǎng)絡(luò)選修平臺操作指引與課程資源列表》《“南山教育在線—空中課堂”使用教程》《關(guān)于組織選修“南山名師天天在線”直播課程的通知》等。這些文件和公告，使得區(qū)域推進(jìn)空中課堂的行動(dòng)上下一致，確保了南山區(qū)空中課堂的高質(zhì)量實(shí)施。

2. 構(gòu)建多層級責(zé)任分擔(dān)和協(xié)同工作機(jī)制

為確?？罩姓n堂的全鏈條完整推進(jìn)，南山區(qū)教育局和教科院先后組建了“空中課堂教學(xué)指導(dǎo)群”“空中課堂簡報(bào)群”等若干工作團(tuán)隊(duì)，制定了“戰(zhàn)時(shí)響應(yīng)機(jī)制”。各工作團(tuán)隊(duì)在工作中嚴(yán)格落實(shí)上級指導(dǎo)意見，著重推進(jìn)對學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)，每天在網(wǎng)上巡查南山區(qū)各校園直播課情況，收集整理當(dāng)日上課內(nèi)容；對工作中存在的問題予以提醒并責(zé)令整改，對于負(fù)擔(dān)過重的學(xué)校，提出規(guī)勸并給出修改建議。從區(qū)域到學(xué)校再到每一位教師，都被要求列出工作清單，當(dāng)日事，當(dāng)日畢，當(dāng)日小結(jié)反思，確保直播課受到學(xué)生和家長的歡迎。

3. 家校合作筑牢特殊時(shí)期在線教育根基

疫情期間，家校合力才能共克時(shí)艱，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。南山區(qū)教育局制定的文件和通告，借助“創(chuàng)新南山”微信公眾號、《深圳特區(qū)報(bào)》等媒體宣傳推送到公眾視野之中；各學(xué)校也通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長開展視頻會(huì)議，解讀空中課堂的學(xué)校方案。家長對于區(qū)域和學(xué)校的安排有了細(xì)致了解，也使得區(qū)域和學(xué)校對在線教學(xué)的整體推進(jìn)變得更加順利。南山區(qū)的心理教育團(tuán)隊(duì)也在特殊時(shí)期貢獻(xiàn)力量，錄制了大量的微視頻和音頻課程，幫助學(xué)生和家長緩解焦慮，平穩(wěn)度過特殊假期。

二、系統(tǒng)推進(jìn)區(qū)域和學(xué)校兩個(gè)層級的直播課研發(fā)

南山區(qū)空中課堂的具體推進(jìn)分為區(qū)域和學(xué)校兩個(gè)層級，區(qū)域?qū)用嬗山炭圃航y(tǒng)籌名師自主開發(fā)通識課程，為學(xué)生提供兩種“選修課”，包括南山優(yōu)秀教師錄制的微課視頻，以及南山名師開發(fā)的通識課程，即“南山名師天天在線”，每天上下午各3節(jié)，在必修課播出之后開始直播。學(xué)校層面在教科院的引領(lǐng)下，積極開展“空中網(wǎng)絡(luò)直播方案”的自主研制，為學(xué)生提供核心學(xué)科“必修課”，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)?；谵k學(xué)特色自主開發(fā)綜合性課程。

1. 教科院統(tǒng)籌設(shè)計(jì)名師直播課

南山區(qū)把名師直播課作為學(xué)生的選修課，旨在為學(xué)生提供豐富多樣的課程菜單，豐富學(xué)生的線上學(xué)習(xí)生活，提高空中課堂的含金量。正因如此，名師直播課必須具有高品質(zhì)，才能真正吸引學(xué)生自愿觀看。教科院教師研訓(xùn)部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌“南山名師天天在線”直播課的研發(fā)和實(shí)施，從課程愿景、課程主題、課程板塊、課程特點(diǎn)、課程環(huán)節(jié)、授課教師、授課對象、授課方式八個(gè)維度，為名師們做出方向指引。南山區(qū)近200位各級名師工作室主持人是課程開發(fā)的主要力量，名師們通過成立“微團(tuán)隊(duì)”開展在線“微型教研”，已開發(fā)課程110門，其中已經(jīng)上線的課程達(dá)60門。

（1）集結(jié)名師團(tuán)隊(duì)，確保課程質(zhì)量

此次南山名師直播課的研發(fā)過程在名師微信群中展開，整個(gè)過程開放透明。為了確保授課教師在課程直播過程中的安全和健康，教師研訓(xùn)部通過問卷調(diào)查，以自愿、健康原則為篩選條件，確定首批55位主講人參加兩周的在線直播。此次授課教師當(dāng)中有校（園）長和教研員，有正高級教師和特級教師等，許多教師還是各種比賽的獲獎(jiǎng)選手，基本能夠代表南山教師的較高水平。他們所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都能夠基于學(xué)生立場，關(guān)照生活，注重方法。從3月2日起，為期兩周的新課程將正式上線，南山區(qū)第二批名師工作室主持人將參與在線教學(xué)接力。

（2）加強(qiáng)名師直播課的內(nèi)涵研究

“南山名師天天在線”系列通識課程與學(xué)校的學(xué)科內(nèi)容形成互補(bǔ)，名師團(tuán)隊(duì)以“學(xué)科+”的融合理念，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)整設(shè)計(jì)，課程最終呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)。其一，創(chuàng)新性。在線課程基于熱愛生活的主題，細(xì)分為“身心健康”“愛國愛家”“科學(xué)與自然”三大板塊，全部由南山名師自主開發(fā)。其二，實(shí)踐性。所有課程都在原有學(xué)科基礎(chǔ)上加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生去探究、思考、發(fā)現(xiàn)，在線下自主開展多項(xiàng)目研究。其三，先進(jìn)性。課程的設(shè)計(jì)在凸顯本學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)體現(xiàn)融合性，能夠關(guān)注生活和現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在疫情來臨的特殊階段加強(qiáng)反思，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；同時(shí)面向更廣闊的世界，豐富和拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生看到更遠(yuǎn)的未來。值得一提的是，根據(jù)國家部署，除小學(xué)1～3年級，各學(xué)科從3月2日起開始教授新課，因此，名師直播課將更多地關(guān)注新課內(nèi)容，開展公開課和研究課的直播，以帶動(dòng)全區(qū)教師開展新課教學(xué)研究。隨著空中課堂的推進(jìn)，在線教學(xué)已升級為“在線教育”，名師直播課每天都有立德樹人的思政課，以引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

2. 學(xué)校自主研制“空中網(wǎng)絡(luò)直播方案”

南山區(qū)將學(xué)校直播課設(shè)定為學(xué)生在疫情期間居家學(xué)習(xí)的必修課，主要由各校校長牽頭，通過校本教研的方式，集合骨干教師參與制定“網(wǎng)絡(luò)直播課方案”。

（1）科學(xué)實(shí)施高中直播課

南山區(qū)于2月10日啟動(dòng)高中學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并根據(jù)高三備考的實(shí)際需求做出安排。對高中直播課，區(qū)教委特別強(qiáng)調(diào)知識的準(zhǔn)確性，以及學(xué)科與生活的關(guān)聯(lián)性，要求各?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?shí)施在線教學(xué)。以育才中學(xué)為例，高中網(wǎng)絡(luò)直播課分為高三畢業(yè)年級和高一高二年級兩個(gè)層級開展。高三年級學(xué)生每天6節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課程，上下午各3節(jié)。高一高二年級每天7節(jié)課，上午較高三年級增加1節(jié)班會(huì)課、體育課或音樂課，每晚19點(diǎn)至22點(diǎn)為作業(yè)和預(yù)習(xí)時(shí)間。教師在線直播授課可選擇在教室或在家進(jìn)行。

（2）彈性推進(jìn)小學(xué)初中直播課

義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)直播課方案由教科院統(tǒng)一規(guī)劃。根據(jù)廣東省和深圳市的整體指導(dǎo)意見，義務(wù)教育階段1～3年級不開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，因此教科院向?qū)W校發(fā)布了4～9年級在線學(xué)習(xí)的學(xué)科指導(dǎo)意見，要求學(xué)校每周必須開設(shè)4節(jié)左右的語文、數(shù)學(xué)、英語課程，并按照國家教材實(shí)施授課；音樂、體育、美術(shù)等課程則由學(xué)校自行創(chuàng)編與安排。在教科院的頂層設(shè)計(jì)框架下，各學(xué)校自主研制方案，全部于2月17日啟動(dòng)在線教學(xué)。為了充分發(fā)揮先鋒學(xué)校的引領(lǐng)作用，南山區(qū)推出了部分樣板案例，供其他學(xué)校參照。

如南方科技大學(xué)教育集團(tuán)（南山）第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校長期堅(jiān)持開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和項(xiàng)目統(tǒng)整課程的實(shí)踐探索，學(xué)?？罩姓n堂直播方案成為深圳線上教育的優(yōu)質(zhì)范本。該校彈性設(shè)計(jì)了9個(gè)年級的課程安排。其中，小學(xué)各年級以安全教育為主題，每天安排上午4節(jié)課的教學(xué)，1～3年級多為資源推送，倡導(dǎo)家長陪伴孩子在家酌情安排學(xué)習(xí)生活；4～6年級將語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科與安全生活相關(guān)聯(lián)，適當(dāng)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。7～9年級安排全天的線上學(xué)習(xí)。小學(xué)、初中直播課的課時(shí)較短，每節(jié)課為35分鐘。在學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，該校還自主開發(fā)了系列探究實(shí)踐性課程，如教師帶領(lǐng)學(xué)生基于對“病毒”的疑問，開展小課題研究。學(xué)校還組織小學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)直播文藝晚會(huì)等，既豐富了學(xué)生的特殊假期生活，又激發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)活潑發(fā)展。

（3）“空中陪伴”幼兒過假期

南山區(qū)要求各幼兒園制定靈活機(jī)動(dòng)的在線“空中陪伴”方案，鼓勵(lì)每一所幼兒園為家長提供指引，并且指導(dǎo)教師和家長互動(dòng)，陪伴長假在家的幼兒。例如：作為一所省級老牌幼兒園，深圳市南山區(qū)大新幼兒園率先發(fā)布《停課不停愛—大新幼兒園延遲開學(xué)“空中陪伴”教育方案》，從“一日生活”“愛的教育”“情緒調(diào)適”三個(gè)維度開展思考，幫助家長緩解在特殊時(shí)期產(chǎn)生的焦慮情緒，解決相應(yīng)教育問題。班主任負(fù)責(zé)班級活動(dòng)課程的落實(shí)與推進(jìn)，通過幼兒園微信公眾號、騰訊會(huì)議APP、班級QQ群和微信群等方式實(shí)施陪伴活動(dòng)。

三、區(qū)域推進(jìn)空中課堂的思考與啟示

1. 高品質(zhì)科研成就在線教育階段性成果

其一，形成“多元·網(wǎng)絡(luò)·自主”的區(qū)域空中課堂模式。南山區(qū)在多元智能理論、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、帕森斯模式變量理論和行動(dòng)理論等的支撐下，構(gòu)建出空中課堂的操作路徑，即基于學(xué)生發(fā)展的多元需求，建設(shè)供師生學(xué)習(xí)和研究的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，促進(jìn)師生的自主發(fā)展，形成了南山區(qū)“多元·網(wǎng)絡(luò)·自主”的區(qū)域空中課堂模式，最終達(dá)成南山教育的愿景—“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)，讓每一位教師都精彩，讓每一個(gè)學(xué)生都幸福”。

其二，形成321份校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)解決方案。南山區(qū)各學(xué)校、幼兒園在區(qū)教育局的引領(lǐng)下，自主設(shè)計(jì)并形成了321份網(wǎng)絡(luò)直播課方案和空中陪伴方案。這些方案集結(jié)著南山區(qū)15000名專業(yè)教師的敬業(yè)精神，產(chǎn)生了超過 15000種解決空中直播課的經(jīng)驗(yàn)和辦法，各學(xué)校、幼兒園對課程的管理和開發(fā)能力得到有效提升。

2. 高質(zhì)量課程保障“停課不停學(xué)”實(shí)施

自2月17日南山區(qū)全面推出空中課堂至2月29日，“南山名師天天在線”完成名師直播課66節(jié)，累計(jì)觀摩173.5萬人次，點(diǎn)贊88.16萬次。直播后臺數(shù)據(jù)顯示每位名師直播課的觀看量都超過2萬次，突顯了名師的影響力和號召力，更彰顯了課程的高質(zhì)量。長期浸潤在信息化環(huán)境里的南山中小學(xué)生也展現(xiàn)出不俗的在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們能夠更加及時(shí)地適應(yīng)在線教育，這直接體現(xiàn)在本次空中課堂94.17%～98.20%的上線率上?！澳仙矫麕熖焯煸诰€”還得到了中國教育科學(xué)研究院“名師成長”項(xiàng)目組的肯定和推廣，截至2月29日，除了西藏和澳門，包括臺灣和香港在內(nèi)的32個(gè)省市地區(qū)，均有師生觀看“南山名師天天在線”的直播課。

3. 新技術(shù)教學(xué)引領(lǐng)教師能力提升

南山區(qū)的教師們各顯神通，占領(lǐng)“空中課堂”主陣地。有的學(xué)校備課組凝聚集體智慧打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，在學(xué)校微信公眾號上同步推出教師精心制作的微課、讀寫資料及相關(guān)學(xué)習(xí)視頻等。有的教研微團(tuán)隊(duì)千方百計(jì)突破在線作業(yè)的瓶頸，開發(fā)出多種在線作業(yè)方式，用各種微信小程序、QQ群等解決無法批改作業(yè)、難以監(jiān)督學(xué)生的難題?？罩姓n堂有效提升了南山區(qū)教師的課程開發(fā)能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合能力以及協(xié)同合作能力。南山區(qū)各學(xué)校教師和學(xué)生一道觀看名師直播課，向名師學(xué)習(xí)求教，因此直播課程也成為教師培訓(xùn)的重要平臺。

在1月28日至2月29日歷時(shí)1個(gè)多月的探索實(shí)施過程中，南山區(qū)空中課堂的建設(shè)呈現(xiàn)出良好成效，但也有一些不足值得我們認(rèn)真審視，如部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力仍有待提高等，未來我們需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)培訓(xùn)。同時(shí)，我們認(rèn)為空中課堂不應(yīng)只是應(yīng)急之策，南山區(qū)應(yīng)利用這一契機(jī)檢視當(dāng)下、預(yù)判未來，以“創(chuàng)建世界一流教育”為目標(biāo)進(jìn)行更長遠(yuǎn)的思考與準(zhǔn)備；應(yīng)依托大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育的精準(zhǔn)治理，通過信息技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，提升教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生幸福的支撐力。

（編輯 楊曉夢）