張學福

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒活動;暑期;效果評估

摘?要：暑期是少年兒童利用圖書館學習的好時機，也是圖書館引導他們閱讀，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力的重要時機。文章介紹了重慶市渝中區(qū)圖書館暑假期間開展少兒活動的實踐情況，對圖書館暑期少兒活動的設計、宣傳與組織進行了一定的梳理分析，構(gòu)建了相關(guān)評估指標體系，運用多元的評估視角和評估方法進行了活動效果評估，以充分發(fā)揮圖書館的社會教育職能。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）02-0013-04

每年的7、8月是少年兒童放暑假的時期，通常從7月1日持續(xù)到8月31日，均為少兒的可自由支配時間，如何合理安排孩子的暑期生活，成為擺在許多家長面前的難題。中國青年報于2017年8月對1994名孩子家長進行的一項調(diào)查顯示，60.3%的家長為孩子的暑期生活發(fā)愁，68.3%的家長委托托管機構(gòu)對孩子進行托管，51%的家長會讓孩子參加夏令營或游學項目，47.2%的家長會給孩子報興趣班，41.3%的家長會讓孩子提前學習新課程[1]。公共圖書館如何在暑期集中開展各類主題活動，成為讓少兒享受閱讀樂趣的好去處，是值得其探討的重要課題。

1?開展少兒暑期活動的必要性

少兒是祖國的花朵和希望，提高他們的思想道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)，是家庭、學校與社會共同的責任?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》第三十四條規(guī)定，公共圖書館應當根據(jù)少年兒童的特點配備相應的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導和社會教育活動，并為學校開展有關(guān)課外活動提供支持。公共圖書館是學校教育、家庭教育的延伸與補充，是教育事業(yè)的重要組成部分，應主動成為少兒學習的第二課堂，成為少兒健康成長的搖籃。公共圖書館抓住暑假時期開展活動，一方面契合了家長的需求，使其不再為孩子一直在家中打游戲看電視而擔心;另一方面提升少年兒童的閱讀興趣，引導他們養(yǎng)成良好的習慣，解決其因為暑期毫無規(guī)劃帶來的學習成績下降問題。

2?少兒暑期活動的設計

“閱讀是最好的教育”已成為近年來的社會共識，很多公共圖書館都在不斷加大對少兒服務工作的投入力度，將工作的重心聚焦于少兒讀者的暑期生活，為孩子們量身定制一系列的活動，并鼓勵家長參與孩子的相關(guān)活動。圖書館應在活動中不斷探索工作中的空白點、教育的薄弱點、少兒讀者的關(guān)注點，進行創(chuàng)造性的活動設計。

2.1?確立少兒暑期活動的目標

圖書館想要順利開展少兒暑期活動，就不能拘泥于傳統(tǒng)的閱讀推廣形式，而要推出兼容并包、形式多樣的活動，讓孩子們從中得到多元化的成長。

2.2?少兒暑期活動設計的原則

2.2.1?公益性。公共圖書館的所有活動均為公益活動，由圖書館免費提供活動需要的場地、道具和材料等。

2.2.2?適宜性。公共圖書館的少兒暑期活動應符合少兒讀者的年齡特征及身心健康發(fā)展需要，活動內(nèi)容不能超前，忌填鴨式教育，力求活潑生動。

2.2.3?互動性。活動設計者要在故事的講述、分享、創(chuàng)意活動中設置小問題、小游戲、有獎問答等環(huán)節(jié)，強調(diào)角色的互動性。

2.2.4?開放性。公共圖書館少兒活動面向所在地所有的適齡少年兒童，應在活動中給予小讀者適度的閱讀自由和想象空間，鼓勵其自主發(fā)現(xiàn)學習。

2.3?明確少兒暑期活動的主題和內(nèi)容

一場少兒活動的方案由主題、名稱、內(nèi)容、時間、地點、參與對象、活動名額等元素構(gòu)成，精心的策劃和充分的準備能讓活動有一個良好的開端。主題是少兒閱讀推廣活動的精髓，活動設計者需要緊密結(jié)合時代潮流和社會熱點，如當下流行的“詩詞大會”“朗讀者”“圖書館奇妙夜”等節(jié)目，用易于理解的方式引導少兒了解和學習中華傳統(tǒng)文化。個性的活動主題和內(nèi)容多樣性直接決定了少兒活動的成效。重慶市渝中區(qū)圖書館自1995年舉辦暑期少年之家活動開始，已開展少兒暑期活動20余年，筆者對最近三年該館開展的少兒暑期活動進行了分類梳理，詳見表1。

少兒暑期活動必須重視分級理念，即圖書館需要根據(jù)孩子的年齡，對少兒群體進行細分，確定參與者的年齡段，并針對不同年齡段的孩子提供個性化服務，如：學齡前兒童主要參與“繪本故事會”“親子閱讀”等活動，6～15歲的孩子主要參與手工制作、技能比賽、經(jīng)典誦讀等活動。

2.4?制定少兒暑期活動的獎勵機制

獎勵是暑期活動必不可少的部分，是促使少兒前進的動力，包括頒發(fā)榮譽證書、贈送小禮品等。圖書館要盡量簡化獎勵制度，使其易于實施。重慶市渝中區(qū)圖書館通常將暢銷的少兒圖書作為獎勵，輔以文具等小物件，人均費用控制在100元左右。

3?少兒暑期活動的宣傳

宣傳可以擴大公共圖書館少兒活動的受眾面，好的宣傳既能準確傳遞活動信息，又能激發(fā)人們參與活動的熱情。

3.1?宣傳途徑

少兒暑期活動宣傳的途徑有館內(nèi)宣傳與館外宣傳。館內(nèi)宣傳是指公共圖書館對到館讀者進行的宣傳，這里的到館讀者包括實體館的讀者與訪問圖書館網(wǎng)站的讀者[2]。以重慶市渝中區(qū)圖書館為例，館內(nèi)宣傳方式有：在一樓外立面和大廳設置LED顯示屏，滾動播出活動宣傳視頻;在咨詢服務臺和各閱覽室窗口放置宣傳單，在電梯里張貼海報;在圖書館網(wǎng)站、微信公眾號及微博發(fā)布通知。該館的館外宣傳方式有：館校合作，與轄區(qū)內(nèi)的中小學校加強合作，在學校即將放暑假之前，由教師向?qū)W生講解圖書館暑期活動的主要情況，號召學生參加活動;尋求重慶市渝中區(qū)新聞中心的幫助，在播放新聞或者少兒欄目的前半分鐘對重慶市渝中區(qū)圖書館少兒服務進行宣傳;邀請《渝中報》《重慶晨報》《重慶青年報》等紙媒進行活動跟蹤報道;聯(lián)系“微渝中”“重慶微生活”“曾家?guī)r書院”等生活、閱讀、教育類的網(wǎng)絡公眾號推送相關(guān)活動信息。重慶市渝中區(qū)圖書館要熟悉媒體，建立良好的媒體關(guān)系，提供有說服力的新聞稿件，擴大活動知名度，吸引更多的人關(guān)注和參與活動。

3.2?宣傳品制作

宣傳工作離不開各種相關(guān)宣傳品的定制和使用，活動宣傳品可以傳遞活動信息、烘托活動氣氛、突出活動主題，給人視覺和精神上的沖擊。公共圖書館少兒暑期活動的宣傳品一般分為廣告材料、印刷品和禮品，廣告材料包括展架、易拉寶、橫額等，印刷品有海報、宣傳小冊子、宣傳頁等，禮品包括書簽、冰箱貼、鑰匙扣、水杯和折扇等。圖書館宣傳用的禮品可根據(jù)活動需求進行定制，在禮品上印制宣傳標語或圖書館LOGO。此外，公共圖書館在選擇活動宣傳品時不僅要考慮樣式美觀，還要本著節(jié)約的原則，把控好經(jīng)費支出。

4?少兒暑期活動的組織

4.1?少兒暑期活動團隊的招募

公共圖書館為了辦好少兒活動，僅靠提高館員素質(zhì)和創(chuàng)新服務模式遠遠不夠，還需要招募活動團隊，整合社會資源，具體方法有：①與專業(yè)機構(gòu)合作。公共圖書館可以與高校、民間兒童圖書館、出版社等機構(gòu)合作，在暑期開展少兒活動。②邀請圖書館相關(guān)專業(yè)人士參與。公共圖書館可邀請本地的兒童文學作家、兒童閱讀推廣人、非遺傳承人等專業(yè)人士到館開展活動。③組建暑期志愿者隊伍。公共圖書館面向社會征集志愿者，應以熱心公益服務的群眾、中小學幼兒園教師、家庭主婦為主，確保暑期活動的有序開展。公共圖書館發(fā)動社會力量參與活動，不僅可以擴大少兒暑期活動的輻射面，還可以實現(xiàn)資源互補，彌補自身的不足。

4.2?少兒暑期活動環(huán)境空間的創(chuàng)新應用

場地的選擇和舞臺布置是公共圖書館少兒暑期活動開展的重要保障。一成不變的空間會讓少兒產(chǎn)生視覺疲勞，而結(jié)合活動主題布置富于情境的場景，有助于提升活動效果，如：某些活動座位的安排可以采用半圓圍坐型的布置，使講師和少兒處于和諧對等的環(huán)境中。少兒暑期活動還應打破“館內(nèi)集中式”的服務模式，與社會各界建立交流互動平臺，逐步形成以公共圖書館為核心，輻射至全社會的多層級閱讀活動格局[3]。公共圖書館還可以積極拓展新的活動空間，與博物館、文化創(chuàng)意園、美術(shù)館等文化機構(gòu)合作，變換活動場地，既能拓寬公共圖書館少兒活動的宣傳推廣途徑，又能激發(fā)孩子們參與暑期活動的熱情。

5?少兒暑期活動的效果評估

少兒暑期活動的成效是公共圖書館最為關(guān)心的問題。國際圖聯(lián)在《公共圖書館服務發(fā)展指南》中指出了“圖書館應定期評估推廣活動與服務，以確保既定目標達成，并為未來圖書館服務水平和管理效率提升提供依據(jù)”的觀點，只有進行活動效果評估，公共圖書館才能了解少兒暑期活動是否達到了預期的目標和擴大了社會影響，進一步分析影響目標實現(xiàn)的因素，從而對以后的活動做出調(diào)整。

5.1?活動效果評估指標的構(gòu)建

少兒暑期活動的效果需要通過對特定指標進行測度和考量，并將結(jié)果與相應指標的既定目標對比，才能得出是否達標的結(jié)論?；顒有Чu估必須立足于公共圖書館在少兒暑期活動開展前所設定的目標，評估指標要具可有操作性與可實現(xiàn)性，即數(shù)據(jù)可獲得性和獲得數(shù)據(jù)的經(jīng)濟性[4]?；谥貞c市渝中區(qū)圖書館開展的少兒暑期活動，筆者構(gòu)建了活動效果評估的指標體系，見表2。

5.2?效果評估的視角與方法

圖書館少兒暑期活動的效果不僅要關(guān)注活動參與人數(shù)，還要關(guān)注個體在閱讀活動中的表現(xiàn)，通過個案的收集、研究和宣傳，起到激發(fā)兒童閱讀熱情的效果[5]。公共圖書館在少兒暑期活動效果的評估中，只有使用多元的評估視角與評估方法獲取反饋信息和數(shù)據(jù)，才可以確保評估結(jié)果的準確性與完整性。

5.2.1?少兒視角。少兒是公共圖書館暑期活動的直接服務對象，是活動的主體，公共圖書館應對活動執(zhí)行、場景場地、時間設定、學習效果的滿意度進行調(diào)查，通過訪談和觀察記錄法等方法進行評估。

5.2.2?組織者視角。組織者主要指參與活動策劃、執(zhí)行、服務的圖書館工作人員、閱讀推廣人、志愿者等。公共圖書館應在活動結(jié)束后，采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)填報法和歷史比較法等，對活動組織者的活動準備、組織協(xié)調(diào)、活動安排、資金核算、隊伍建設等進行考察。

5.2.3?公眾視角。參與活動的公眾指參與活動的孩子家長、看護人員和未參加活動的讀者。公眾對于活動有信息、功能、服務等需求，其對活動的認可是活動能否持續(xù)舉辦的重要因素。公共圖書館一般采用現(xiàn)場評分、場外集體訪談和問卷調(diào)查的方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)，為了擴大調(diào)查范圍，還可采用網(wǎng)絡問卷的方法，在圖書館網(wǎng)站主頁、微信等平臺發(fā)布調(diào)查問卷。

5.2.4?宣傳視角。公共圖書館少兒活動的宣傳效果應從活動使用媒介資源的豐富性、報道的深度廣度等方面加以評估。一般公共圖書館采用的方法有媒體報道實時跟蹤監(jiān)測法、問卷調(diào)查法、訪談法及統(tǒng)計法等。

6?結(jié)語

隨著公共圖書館的不斷發(fā)展和其社會認知度的提升，越來越多的小讀者在暑期選擇到公共圖書館充實自己。因此，公共圖書館應不斷滿足讀者的需求，做好少兒暑期活動的設計與組織工作，以《中華人民共和國公共圖書館法》的頒布為契機，充分發(fā)揮自身的社會文化教育職能，推動少兒暑期活動向多元化、系列化、品牌化、縱深化發(fā)展，為廣大少兒讀者打造合適的暑期活動。

參考文獻：

[1] 中國青年網(wǎng).60.3%受訪家長為孩子暑期生活發(fā)愁[EB/OL].[2019-12-10].http：//news.youth.cn/jsxw/201708/t20170803_10435076.htm.

[2] 李俊國，汪茜.圖書館兒童閱讀推廣[M].北京：朝華出版社，2015：153-169.

[3] 蔣恩智.基于公共圖書館的少兒閱讀活動組織與開展研究[J].圖書館雜志，2014（12）：73-76.

[4] 張志敏，鄭念.大型科普活動效果評估框架研究[J].科技管理研究，2013（24）：48-52.

[5] 聶衛(wèi)紅.美國公共圖書館暑期閱讀研究及啟示[J].圖書館學研究，2009（11）：85-87，49.

（編校：馮?耕）