王紅巖

自1991年走上幼教工作崗位至今已有28個(gè)年頭，2011年成為北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)。在經(jīng)歷了新建園的奠基、規(guī)范、發(fā)展，經(jīng)歷了一級(jí)二類、一級(jí)一類及北京市示范幼兒園的驗(yàn)收，經(jīng)歷了接手老園平穩(wěn)過(guò)渡，經(jīng)歷了園所改擴(kuò)建后，如今，北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園已成為全區(qū)辦園規(guī)模最大的幼兒園。

不忘初心，不辱使命

蘇霍姆林斯基說(shuō)，“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！?011年接手楊幼，在繼承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，我提出了“尊重兒童，解放天性”的辦園理念，在積極營(yíng)造“尊重與解放”的校園文化過(guò)程中，始終倡導(dǎo)“讓每一位教師有所為，讓每一位幼兒都成長(zhǎng)”。2016年9月，楊鎮(zhèn)中心幼兒園遷址新園，成為順義區(qū)辦園規(guī)模、占地面積、建筑面積最大的幼兒園，我和楊幼團(tuán)隊(duì)始終秉持“不忘教育初心，追逐育人本真”的教育追求，致力于創(chuàng)建一所環(huán)境優(yōu)美、處處體現(xiàn)教育、充滿溫情的幼兒園，努力打造順義河?xùn)|地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育名片。

多年來(lái)，幼兒園先后被獲得“北京市辛勤育苗先進(jìn)集體”“北京市校本培訓(xùn)先進(jìn)單位”“順義區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。2014年我作為中國(guó)數(shù)字圖書館名園長(zhǎng)錄制了《百名園長(zhǎng)訪談錄》，并先后在北京電視臺(tái)、順義電視臺(tái)宣傳我園的藝術(shù)特色教育成果及教師隊(duì)伍管理等經(jīng)驗(yàn)，園所文化不斷彰顯。

履職修身，借力發(fā)展

2016年，我有幸成為北京教育學(xué)院園長(zhǎng)培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目的成員，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)幼教專家的前沿思想、與市級(jí)名園長(zhǎng)交流辦園理念、將辦園經(jīng)驗(yàn)在全市傳播推廣。我還到芬蘭、丹麥等地接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)，爭(zhēng)取國(guó)際化的學(xué)前教育合作意向；到深圳、長(zhǎng)春等地學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育裝備，拓寬管理思路，提升管理理念。此外，我還自學(xué)心理咨詢師課程，取得了全國(guó)教育心理咨詢師資格。

身為園長(zhǎng)，我肩負(fù)園所發(fā)展的重任。管理工作中，我積極借助外力給幼兒園尋求更高的發(fā)展平臺(tái)：2016年我園成為北京教育學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目園，得到了指導(dǎo)專家李靜博士的指導(dǎo)和培訓(xùn)；2016年幼兒園被授予全國(guó)“家園共育實(shí)驗(yàn)基地”，同時(shí)成為北京市“家庭教育”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)園；2016年我園正式與北京城市學(xué)院順義校區(qū)建立共建關(guān)系，為開(kāi)展適宜兒童發(fā)展的教育提供了有力支持；2017年與首都師范大學(xué)合作，正式掛牌成為首都師范大學(xué)附屬楊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園、北京市幼教師資培訓(xùn)中心研訓(xùn)基地、首都師范大學(xué)教育科研基地。

多年來(lái)，我擔(dān)任北京教育學(xué)會(huì)理事、北京市女園長(zhǎng)協(xié)會(huì)理事職務(wù)，先后榮獲北京市骨干教師、順義區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)，多篇教育教學(xué)成果、管理經(jīng)驗(yàn)在國(guó)家CN期刊發(fā)表，多次在全國(guó)、市區(qū)級(jí)大會(huì)上做典型發(fā)言。

科學(xué)管理，提質(zhì)高效

多年來(lái)，為使“尊重與解放”文化成為楊鎮(zhèn)中心幼兒園教師共同的價(jià)值觀、園所精神和發(fā)展之魂，我們努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的高品質(zhì)管理體系。一是借助“幼兒園高品質(zhì)管理”項(xiàng)目，科學(xué)建構(gòu)幼兒園組織機(jī)構(gòu)，形成“六部”“十九”中心的管理格局，使全園形成完整、緊密的集體；完善幼兒園管理制度，做到每項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)明確，每項(xiàng)活動(dòng)流程清晰。二是建立信息化管理平臺(tái)，開(kāi)發(fā)數(shù)字檔案系統(tǒng)，充分利用信息化管理手段做到工作實(shí)效一目了然。三是引進(jìn)內(nèi)審評(píng)價(jià)機(jī)制，將內(nèi)審工作與各部門工作結(jié)合，在內(nèi)審評(píng)價(jià)常態(tài)化的過(guò)程中提升工作質(zhì)量。

課程追逐，育人本真

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段。我園秉承創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放和共享的理念，充分挖掘園所的優(yōu)勢(shì)資源，科學(xué)構(gòu)建“有愛(ài)”教育課程體系，完善課程管理制度，保證全園二十五個(gè)班六項(xiàng)課程、十二項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。我園多項(xiàng)目特色課程成果刊發(fā)在《現(xiàn)代教育報(bào)》《語(yǔ)言文字報(bào)》《教師月刊》等報(bào)刊上，幼兒園先后承擔(dān)全國(guó)骨干教師、國(guó)際教育交流團(tuán)等現(xiàn)場(chǎng)會(huì)11場(chǎng)，接待教育部督導(dǎo)、北京市全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)、全國(guó)政協(xié)調(diào)研、觀摩1300余人次，特色課程成果得到廣泛認(rèn)可和傳播。

師幼發(fā)展，辦園根本

作為一名管理者，應(yīng)以發(fā)展為己任。為科學(xué)有效培養(yǎng)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，我園注重喚醒教師發(fā)展自覺(jué)，提供平臺(tái)，搭建舞臺(tái)，幫助教師成就自我，繼而成就團(tuán)隊(duì)。一是凝聚共識(shí)，使辦園理念入腦入心。重視與教職工的溝通，積極構(gòu)建自然化、生活化的園所環(huán)境，培育和風(fēng)正氣的人文環(huán)境。二是搭建梯子，讓教師自己摘果子。建立集體項(xiàng)目活動(dòng)自愿申報(bào)制度、開(kāi)放活動(dòng)自薦制度、培訓(xùn)學(xué)習(xí)自選制度，搭建公平、公正、公開(kāi)的平臺(tái)，使教師進(jìn)入“我要干，要干好”的自覺(jué)狀態(tài)。三是信任骨干，分層管理提升自覺(jué)擔(dān)當(dāng)。在加強(qiáng)層級(jí)管理的過(guò)程中，骨干教師主動(dòng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)、課程、黨務(wù)等方面的專項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)從教師身份向管理角色轉(zhuǎn)變，不斷提升幼兒園整體工作質(zhì)量。四是研究引領(lǐng)，點(diǎn)燃每位教師的專業(yè)激情。以課題研究為抓手，支持每位教師個(gè)性化的專業(yè)探究?！笆濉币詠?lái)，先后承擔(dān)了“在家園共育中提升教師專業(yè)素養(yǎng)的研究”“在自主游戲中支持幼兒探究性學(xué)習(xí)的研究”等課題研究，滿足教師在專業(yè)發(fā)展中的不同需要，不斷激發(fā)教師的專業(yè)認(rèn)知與激情，有效提升了教師的發(fā)展自覺(jué)。

“上下同欲者勝”。在楊幼譜寫新篇章的重要時(shí)刻，我會(huì)帶領(lǐng)全體教職員工，繼續(xù)堅(jiān)守教育本真，追求教育夢(mèng)想，不忘初心，砥礪前行！

（作者單位：北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園）