韓翠霞

摘要：隨著新課改的不斷推進，在小學德育教學中應用信息技術已經(jīng)成了小學班主任提升德育教學水平的根本方式。眾所周知，小學德育教學是“素質(zhì)教育”要求中的重要教學內(nèi)容，應用信息技術將優(yōu)化德育教學環(huán)境，從而培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。目前，已有很多的小學班主任正在探究應用信息技術的方式方法，而且已經(jīng)取得了不少的研究成果。本文將根據(jù)這些研究成果進行如下分析，希望能為各位小學班主任提供切實可行的德育教學方案。

關鍵詞：信息時代;小學班主任;德育教學;教學策略

新課改背景下，在小學德育教學中應用信息技術對優(yōu)化學生的學習思路和方法，樹立正確的思想道德價值觀等意義重大。基于新課程理念要求，優(yōu)化信息化教學方法作為促進小學德育教學發(fā)展的重要途徑和方式，需要小學班主任繼續(xù)在現(xiàn)代教育領域中進行深入研究。借助信息化教學方法，讓學生接觸更全面的學習內(nèi)容，獲得更好的學習環(huán)境，是目前小學德育教學中應用信息技術的根本指導方針。下面，我將對此進行詳細的分析論證。

一、信息時代下小學班主任德育工作挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡文化對小學生思想行為的不良影響

隨著我國社會文化的開放性不斷增強，許許多多的網(wǎng)絡文化充斥著我們的生活。小學生由于缺乏對事物好壞的基本判斷能力，所以當他們面對一些包含色情、暴力、欺詐等網(wǎng)絡文化的時候，不會在意識上將其屏蔽，反而會因為某種“刺激”對思想行為產(chǎn)生非常不利的影響。

（二）網(wǎng)絡游戲影響小學生的正常學習生活

隨著智能手機的普及，學生要玩網(wǎng)絡游戲可以說非常簡單，面對一款非?；鸨氖钟危ū热纭锻跽邩s耀》《和平精英》等），小學生往往無法自拔，寧愿不吃飯、不睡覺、不寫作業(yè)也要組隊刷圖，這就嚴重影響了小學生的正常學習生活。

（三）傳統(tǒng)德育內(nèi)容在網(wǎng)絡教學時代中的局限性

傳統(tǒng)德育內(nèi)容無法在網(wǎng)絡教學時代體現(xiàn)全新的教學活力，從而在很大程度上降低了學生的學習興趣。同時，教師難以對信息技術教學進行精準定位，往往在教學中過分依賴信息技術，導致原有的德育內(nèi)容被一再壓縮，反而是“丟了西瓜撿了芝麻”，得不償失。

二、信息時代下小學班主任德育工作機遇

信息時代下，小學班主任德育工作會依靠信息化教學技術的加入而重新進發(fā)出無限的教學活力。從網(wǎng)絡資源總量來看，網(wǎng)絡教學技術的加入可以有效拓寬德育內(nèi)容;從網(wǎng)絡的使用主體來看，網(wǎng)絡教學可以提升學生的自主學習能力和意識，從而優(yōu)化德育形式;從網(wǎng)絡教學手段來看，網(wǎng)絡教學技術可以有效豐富德育手段，激發(fā)學生的學習興趣;從網(wǎng)絡信息的交互特點來看，教師利用網(wǎng)絡技術傳達教學內(nèi)容更加便捷有效，從而有效提升德育質(zhì)效。

三、信息時代下小學班主任德育工作對策

信息時代下，網(wǎng)絡信息技術的應用有利有弊，作為小學班主任，應當結(jié)合德育的具體情況，以“揚長避短”的方式滿足信息時代下小學德育工作的要求，具體分析如下。

（一）揚長

1.利用網(wǎng)絡信息拓寬德育內(nèi)容。

網(wǎng)絡信息豐富多樣，其中不乏許多與德育有關的內(nèi)容。信息時代下，小學班主任應當學會利用網(wǎng)絡信息拓寬德育內(nèi)容，包括網(wǎng)絡新聞熱點、學習網(wǎng)站、弘揚正能量網(wǎng)絡小視頻等等都可以作為新的德育素材，從而讓學生徜徉在網(wǎng)絡知識的海洋中感受大干社會，領悟為人處世的道理。

2.利用網(wǎng)絡信息優(yōu)化德育形式。

目前，網(wǎng)絡化教學手段層出不窮，為優(yōu)化德育形式提供了多種可能。信息時代下，小學班主任應當學習利用網(wǎng)絡信息優(yōu)化德育形式，比如組織“網(wǎng)絡大講堂”，讓學生自制小視頻，講一講自己身邊的好人好事，說一說自己應如何學做好人好事，等等。通過網(wǎng)絡化教學方式，讓學生成為老師，從而發(fā)揮其自主學習能力，提升思想道德品質(zhì)。

3.利用網(wǎng)絡信息豐富德育手段。

新課改背景下，例如微課等全新的教育教學模式都是基于互聯(lián)網(wǎng)技術產(chǎn)生的。所以在信息時代下，小學班主任應秉持“創(chuàng)新教育”理念，學習利用網(wǎng)絡信息豐富德育手段。比如，班主任可以自制微課給學生講思想品德知識，通過動畫視頻直播的方式吸引學生的注蒽力，等等。

4.利用網(wǎng)絡信息提升德育質(zhì)效。

傳統(tǒng)德育質(zhì)效并不高，究其原因，是班主任缺乏良好的資源整合、信息篩選、信息交流工具。在信息時代下，大量的教學輔助類工具應運而生，所以班主任要懂得順勢而變的道理，努力學習利用網(wǎng)絡信息，提升德育質(zhì)效。比如，利用手機APP進行游戲教學，利用多媒體工具營造直觀的教學場景，等等。這些教學工具能讓學生眼前一亮，對激發(fā)其學習興趣非常有幫助。

（二）避短

1.消除網(wǎng)絡文化對小學生思想行為的不良影響。

網(wǎng)絡時代下，網(wǎng)絡文化也是泥沙俱下，為了消除網(wǎng)絡文化對小學生思想行為的不良影響，小學班主任需要對網(wǎng)絡文化內(nèi)容進行審查和甄別，對可能危害學生思想行為健康的網(wǎng)絡文化堅決打擊。同時，班主任需要和家長建立長期合作交流關系，學生在家里的時候由家長進行網(wǎng)絡管控，確保為小學生營造良好的德育環(huán)境。

2.避免網(wǎng)絡游戲影響小學生的正常學習生活。

為了避免網(wǎng)絡游戲影響小學生的正常學習生活，班主任要培養(yǎng)學生良好的娛樂休閑習慣和時間規(guī)劃能力，這也屬于德育的范疇。在實際教學中，班主任需要引導小學生培養(yǎng)其他的興趣愛好，同時也讓家長平常多陪陪孩子，這樣才能分散他們的游戲注意力，回歸到正常的學習生活中。

3.打破傳統(tǒng)德育內(nèi)容和網(wǎng)絡教學手段的壁壘。

傳統(tǒng)德育內(nèi)容和網(wǎng)絡教學手段實現(xiàn)“新老結(jié)合”，這樣既能夠保留傳統(tǒng)德育教育的“原汁原味”，還能在教學形式上推陳出新，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學中，班主任要懂得兩者的結(jié)合方式，即準確定位信息技術教學的輔助作用，而傳統(tǒng)的德育內(nèi)容依舊是核心和根本。

四、結(jié)語

綜上所述，應用信息技術是新課程理念思想指導下小學德育教學進行教學改革的重要措施。作為小學班主任，應當明確應用信息技術的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優(yōu)化信息化教學方法。當然，上述分析只是我的個人淺見。隨著新課改的不斷推進，希望各位小學班主任能基于本文的分析論證繼續(xù)探究相關的教育教學方法，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。