王麗麗

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多。在這樣的情況下，逐漸地引發(fā)了家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題的思考。家庭教育作為教育的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都具有不言而喻的作用。在學(xué)生最為叛逆的階段，如何發(fā)揮家庭的教育價(jià)值呢？作為家長(zhǎng)，必須深入了解孩子成長(zhǎng)的基本需求，運(yùn)用科學(xué)合理的教育方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子形成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)，促其綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：家庭教育;初中生;重要性;基本策略

在初中階段，家庭教育是藝術(shù)的，它的價(jià)值主要在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不良行為的約束和糾正。初中階段的學(xué)生，他們叛逆性的心理往往會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸到很多的不良行為，久而久之會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)中學(xué)階段學(xué)生的個(gè)性分析，良好的家庭教育是解決學(xué)生不良行為的基礎(chǔ)，孩子只有處在良好的家庭環(huán)境中，才能逐漸培養(yǎng)出良好的品德與行為習(xí)慣。以下我將詳細(xì)分析學(xué)生初中階段家庭教育的重要性。

一、促進(jìn)中學(xué)生良好品德的養(yǎng)成

中學(xué)生的良好品德主要表現(xiàn)為熱愛(ài)生活、活潑開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、與人和睦等等，我們都知道，這些都是生而為人，在社會(huì)中生存和發(fā)展的必要外在表現(xiàn)。而通過(guò)家庭教育，父母與孩子和諧相處，讓其時(shí)時(shí)處處感受家庭的愛(ài)和溫暖，久而久之，中學(xué)生的品德會(huì)變得越來(lái)越好，對(duì)于家庭乃至社會(huì)的情感體驗(yàn)也會(huì)更好。因此，在孩子初中階段加強(qiáng)家庭教育的實(shí)施，父母要采用科學(xué)的教育方法，給予孩子正常的品德教育，讓孩子不斷地接受良好行為的感染，使其在親子互動(dòng)中養(yǎng)成良好的品德。

二、促進(jìn)中學(xué)生智力的發(fā)育

中學(xué)生的智力水平很大程度上取決于父母的言行舉止，因?yàn)橹袑W(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和意識(shí)，他們?cè)谂c家長(zhǎng)交流互動(dòng)的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地與自己的價(jià)值觀、人生觀和道德觀進(jìn)行對(duì)比，如果兩者發(fā)生沖突，則容易讓孩子變得叛逆。所以在家庭教育中，父母不但要通過(guò)自己的言行舉止引導(dǎo)孩子，教給孩子必要的科學(xué)文化知識(shí)，還要幫助他們進(jìn)一步增強(qiáng)問(wèn)題分析能力，從而促進(jìn)其智力的發(fā)育。例如，在孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)絕對(duì)不能因?yàn)楹⒆映煽?jī)退步了就對(duì)其責(zé)罵或直接棍棒相加，這是非常不可取的。正確的做法應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)和孩子擺事實(shí)、講道理，和孩子一起討論成績(jī)退步的原因（孩子自身的原因和家長(zhǎng)的原因），只有這樣做，才能照顧到孩子-的自尊心和自信心，符合他們的“三觀需求”。此外，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如，因?yàn)槊詰偕暇W(wǎng)成績(jī)退步，學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上成績(jī)退步等等。找出客觀問(wèn)題和主觀問(wèn)題并對(duì)癥下藥，才能很好地解決問(wèn)題。

三、促進(jìn)中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成

中學(xué)生雖然還是未經(jīng)世事的孩子，但并不意味著他們就要在父母的嚴(yán)密保護(hù)下不接觸社會(huì)，這會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，不利于其完善內(nèi)心情感。所以，當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)一定要從教育的實(shí)際價(jià)值出發(fā)，要清楚認(rèn)識(shí)到家庭教育的核心和關(guān)鍵，構(gòu)建開(kāi)放式的教育環(huán)境，讓孩子在與社會(huì)交流的過(guò)程中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，滿足孩子成長(zhǎng)所必需的需求，提升基本的生活能力。例如，在孩子早戀的問(wèn)題上，現(xiàn)在的父母基本上是不由分說(shuō)的地直接拆散他們，完全不顧及當(dāng)事人的感受，這種家庭教育方式顯然觸犯了中學(xué)生的逆鱗，往往更容易導(dǎo)致學(xué)生做出更加出格的事情。面對(duì)這樣的狀況，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子更多的寬容和信任，同意甚至鼓勵(lì)孩子與異性朋友接觸，順其性格，才能不激怒他們。同時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行必要的性知識(shí)教育，教給他們正確處理與異性朋友的關(guān)系，防止他們做出任何傷害自己和他人的事情。

四、促進(jìn)中學(xué)生文化修養(yǎng)的不斷提升

家庭教育對(duì)中學(xué)生文化修養(yǎng)的提升有著非常重要的作用，主要體現(xiàn)在父母對(duì)孩子的文化熏陶方式上。有的家長(zhǎng)會(huì)把孩子的臥室裝飾成古香古色的樣子，從外在環(huán)境讓孩子接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，有的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常帶著孩子參觀科技館，從而讓孩子感受科學(xué)技術(shù)的力量。首先，家長(zhǎng)要促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)的提升，自己就要做一個(gè)有學(xué)識(shí)、有修養(yǎng)的人。日常生活壓力雖然很大，但是隨著生活經(jīng)濟(jì)條件的不斷提高，許多的家長(zhǎng)也有固定的空閑時(shí)間可以享受生活，在享受生活的過(guò)程中，家長(zhǎng)就可以多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多了解一下現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展樣貌，多換位思考孩子的內(nèi)心想法，這樣才能真正為孩子樹(shù)立一個(gè)模范式的榜樣，進(jìn)而提升學(xué)生自身素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)

對(duì)于初中階段學(xué)生的情感發(fā)育而言，這也是一個(gè)管理的重大突破點(diǎn)。學(xué)生因?yàn)閷?duì)外部世界認(rèn)識(shí)很少，往往存在很強(qiáng)的好奇心，由于叛逆期性格的易沖動(dòng)性，往往會(huì)出現(xiàn)上課睡覺(jué)、貪玩、沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為，這對(duì)于學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)而言，影響甚大。針對(duì)此種情況，教師需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的成長(zhǎng)個(gè)性，鼓勵(lì)他們可以根據(jù)自己的性格做事、學(xué)習(xí)，但是對(duì)于那些因好奇心養(yǎng)成的不良習(xí)慣，必須自己學(xué)會(huì)掌握好程度，學(xué)會(huì)尋找教師以及家長(zhǎng)的幫助，慢慢培養(yǎng)其自主解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中學(xué)生的教學(xué)管理上，教師既要認(rèn)識(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)的需求，還需要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的實(shí)際價(jià)值，站在學(xué)生的角度去改變教育方式，讓學(xué)生感受到家庭給予自己的幫助與溫暖。對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生的家庭教育，也要因人而異，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管理的認(rèn)知程度，讓家庭教育成為新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。以上論述僅為我的個(gè)人淺見(jiàn)，針對(duì)家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值分析，期望能夠?qū)Τ踔薪虒W(xué)有所幫助，如有不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。