李雙遠(yuǎn)， 周鴻立，任鉑華，李月格

(1.吉林化工學(xué)院 信息中心，吉林 吉林 132022；2.吉林化工學(xué)院 化學(xué)與制藥工程學(xué)院，吉林 吉林 132022;3.吉林化工學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，吉林 吉林 132022；4.吉林化工學(xué)院 生物與食品工程學(xué)院，吉林 吉林 132022)

自2010年以來，黨中央、國務(wù)院、教育部、科技部、人社部等連續(xù)出臺近40份文件，要求持續(xù)推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為持續(xù)驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育各個環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)全過程。人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了兩個新變化：首先，實現(xiàn)了從就業(yè)從業(yè)教育模式到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，形成了高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新局面；其次，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)機(jī)制的新變化，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打破了學(xué)科專業(yè)之間的壁壘和產(chǎn)業(yè)與學(xué)校之間的壁壘，產(chǎn)生了令人欣喜的“破壁效應(yīng)”，實現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和校內(nèi)外協(xié)同。本文通過對“烏拉草”精準(zhǔn)扶貧農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化項目的團(tuán)隊組建、融合創(chuàng)新、市場營銷和參加競賽等過程進(jìn)行全面剖析，強調(diào)跨學(xué)科融合創(chuàng)新團(tuán)隊的重要性以及創(chuàng)造性。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與項目背景

(一) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

美國、日本、以色列等國家擁有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強國以色列為例，以色列理工學(xué)院、特拉維夫大學(xué)等創(chuàng)業(yè)中心都會為大學(xué)生提供交流、合作、發(fā)展的平臺，不僅開設(shè)相關(guān)課程、實戰(zhàn)指導(dǎo)，而且還為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目提供獎勵和資金支持。這也直接造就了以色列本國可以有10%以上的本科生和30%以上的碩士和博士畢業(yè)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。由此可見，國外的教育方式更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的個性潛能。同時，國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加靈活多樣，針對大學(xué)生初創(chuàng)者團(tuán)隊，學(xué)校會專門聘請專業(yè)人士出謀劃策，為創(chuàng)業(yè)者指明方向，極大的提高了創(chuàng)業(yè)成功率[1]。

如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”與各行各業(yè)的結(jié)合已成為這個時代的新浪潮。國家高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從2014年李克強總理公開發(fā)表“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，到2015年7月4日國務(wù)院印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，再到2019年3月6日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設(shè)工作的通知》。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事方面，2015年，教育部與有關(guān)部委和吉林省人民政府共同主辦了首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。賽事至今已連續(xù)舉辦五屆，賽事規(guī)模已經(jīng)遍布124個國家和地區(qū)、4093所院校、457萬名大學(xué)生、109萬個團(tuán)隊參賽。是全國乃至國際上影響最大的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。這些都是國家對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度支持和重視的體現(xiàn)[2]。

(二) 項目背景

“烏拉草”精準(zhǔn)扶貧農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化項目研究重點是東北地區(qū)特有物種烏拉草產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)和銷售。烏拉草的應(yīng)用歷史悠久，抗戰(zhàn)時期，戰(zhàn)士穿的草鞋、服用的草藥均來自烏拉草，作為鞋內(nèi)襯墊物的記載，已有幾百年的歷史。具有保暖功能和透氣、吸汗、防潮、御寒、抗菌等特點，草葉細(xì)長柔軟，纖維堅韌，不易折斷，無菌根，除螨抑菌對真菌和細(xì)菌有極強的抑制作用，加之主產(chǎn)于我國東北地區(qū)，與人參、鹿茸曾并稱“東北三寶”。有考古學(xué)家們研究認(rèn)為，烏拉草是北方民族在極寒環(huán)境中之所以能夠存活下來的重要御寒物質(zhì)。迄今為止，烏拉草在天然藥物領(lǐng)域及生物科學(xué)方面研究甚少，對烏拉草活性成分的研究鮮有報道，致使這一寶貴資源的開發(fā)仍處于低水平重復(fù)階段。開闊的市場前景還需要開發(fā)和進(jìn)一步研究。本項目充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)烏拉草相結(jié)合，開發(fā)出以烏拉草主要活性成分的相關(guān)保健品和化妝品。在跨學(xué)科融合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)，搭建電子商務(wù)平臺、直播和微商等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣銷售。

二、產(chǎn)學(xué)研跨學(xué)科融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

跨學(xué)科研究與合作已經(jīng)成為了國內(nèi)發(fā)展趨勢。一大批科學(xué)家因使用跨學(xué)科方法進(jìn)行研究榮獲很多成就，就其深刻性而言，跨學(xué)科研究本身也體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)探索的一種新范型[3]。本項目團(tuán)隊的組成包括吉林省農(nóng)業(yè)資源綜合開發(fā)與利用工程研究中心和吉林化工學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊——凌之風(fēng)工作室。其中吉林省農(nóng)業(yè)資源綜合開發(fā)與利用工程研究中心主要負(fù)責(zé)烏拉草相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)。凌之風(fēng)工作室主要負(fù)責(zé)搭建電商平臺，拓展銷售途徑。整個團(tuán)隊分工明確，由化學(xué)、電信、計算、信管、會計、市營、國貿(mào)、生技和生食等專業(yè)組成，詳情見圖1。

圖1 互聯(lián)網(wǎng)+烏拉草融合創(chuàng)新團(tuán)隊

跨學(xué)科融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊依托技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行跨學(xué)科合作，通過團(tuán)隊成員不同的學(xué)科背景、知識體系、技術(shù)信息建立廣泛的交叉聯(lián)接并進(jìn)行有機(jī)整合，從而實現(xiàn)知識創(chuàng)新的高配合度?？v觀市場，目前以烏拉草為原料的產(chǎn)品屈指可數(shù)，團(tuán)隊從一個創(chuàng)新想法的萌發(fā)到創(chuàng)業(yè)計劃書的完善、創(chuàng)業(yè)項目的落地以及創(chuàng)業(yè)成果等一系列活動，以不同學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新思維，不同學(xué)科專業(yè)的知識信息之間相互作用和補充，在跨學(xué)科基礎(chǔ)上實現(xiàn)烏拉草的創(chuàng)新研發(fā)。而這個過程實質(zhì)也是專創(chuàng)融合、思維模式、學(xué)科知識、經(jīng)驗專長相互耦合的創(chuàng)新過程[4]。

三、通過競賽提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

由教育部印發(fā)的《國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法》第十六條中提到，鼓勵項目團(tuán)隊積極參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事和“青年紅色筑夢之旅”等活動，可見教育部對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重視程度。

目前，各高校普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善的問題，“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下為大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力條件，搭建提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的互聯(lián)網(wǎng)平臺和項目載體，提高學(xué)生信息整合與自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成一種新的學(xué)習(xí)方式。通過賽事鼓勵大學(xué)生面對挑戰(zhàn)時敢想、敢做、敢闖。促使企業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展需求的有效融合。對于大學(xué)生團(tuán)隊而言，不僅僅是為了追求結(jié)果帶來的榮譽，而是通過團(tuán)隊協(xié)作與實踐，開闊了視野，同學(xué)們在項目中的角色分工和發(fā)揮不斷的提升專業(yè)知識和自身能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)[5]。

通過參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，極大地提高了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。為各種風(fēng)險進(jìn)行模擬，對大學(xué)生的創(chuàng)新思路進(jìn)行完善，將想法、理論知識學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，進(jìn)一步增強了學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合人才的目標(biāo)。

四、創(chuàng)新研發(fā)過程與競賽效果分析

(一) 烏拉草創(chuàng)新研發(fā)

根據(jù)烏拉草本身所具有的生物活性及多種活性成分，對其進(jìn)行研究。用水蒸氣蒸餾法提取烏拉草總黃酮、烏拉草揮發(fā)油、烏拉草多糖等，確定烏拉草主要活性成分含量、最低抑菌濃度(MIC)、抗氧化活性半抑制(IC50)濃度；對揮發(fā)油萃取濃縮后進(jìn)行GC-MS分析和FT-IR分析，發(fā)現(xiàn)其揮發(fā)油的活性較高，具有除螨抑菌、結(jié)實耐用的高利用價值，適用于保健行業(yè)與美容行業(yè)。將產(chǎn)品定位為定制類手工藝品和家居服務(wù)類，成本也較其它產(chǎn)品原料更為合理，其高性價比與高效性使團(tuán)隊選擇對烏拉草進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)與利用創(chuàng)新。目前已實現(xiàn)開發(fā)產(chǎn)品有烏拉草編織手工藝品、功能鞋墊、泡腳料、頸椎枕、床墊、汽車座墊、面膜、保濕凝膠、精華復(fù)原液和精油皂等[6]。

以上產(chǎn)品充分利用烏拉草這一寶貴資源與現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，對烏拉草的有效活性成分進(jìn)行提取，并對其生物活性加以研究，使得烏拉草的開發(fā)不再僅局限于紡織品方向，具有較強的新穎性；對烏拉草活性成分的研究及應(yīng)用，均采用了國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，具有一定的先進(jìn)性；所研究出的成果，應(yīng)用于本團(tuán)隊所開發(fā)出的功能性烏拉草產(chǎn)品，增加了烏拉草的附加值，從科學(xué)的角度解釋烏拉草紡織品的藥理功效來源，對烏拉草的進(jìn)一步開發(fā)具有指導(dǎo)意義，極具獨特性和創(chuàng)新性。

在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合背景下，對烏拉草產(chǎn)品的研發(fā)，見圖2。

圖2 烏拉草研發(fā)工藝圖

圖2具體說明了烏拉草精油類產(chǎn)品的研發(fā)過程。從技術(shù)研發(fā)到投入生產(chǎn)，從營銷銷售再到售后服務(wù)，團(tuán)隊成員皆能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與此同時團(tuán)隊導(dǎo)師分別對烏拉草產(chǎn)品的研發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽實踐有著豐厚的經(jīng)驗，能夠在研發(fā)與技術(shù)方面提供有力的幫助[7]。

(二) 搭建電子商務(wù)與新媒體營銷平臺

團(tuán)隊互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究方向的學(xué)生，自主設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)+“烏拉草”創(chuàng)新融合云商平臺如圖3所示，利用新媒體營銷，提供個性定制服務(wù)，在線商城、紅色旅行、私人訂制烏拉草產(chǎn)品、線上預(yù)訂烏拉草體驗館、農(nóng)家樂、草場游、720°全景展示等技術(shù)與業(yè)務(wù)高度融合，滿足消費者的各種個性化、定制化需求。

圖3 互聯(lián)網(wǎng)+“烏拉草”創(chuàng)新融合云商平臺

(三) 精準(zhǔn)扶貧

本項目的實施與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、精準(zhǔn)扶貧息息相關(guān)，且對應(yīng)中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽--青年紅色筑夢之旅賽道。本項目團(tuán)隊與企業(yè)合作，積極參與吉林省重點貧困村-吉林市永吉縣雙頂子村扶貧共建工作。通過對烏拉草的創(chuàng)新研發(fā)與電商融合實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧雙頂子村，創(chuàng)立扶貧車間，為可勞動村民提供紡織、編織、管理人員、加工工人、庫管員、電商銷售等就業(yè)崗位。設(shè)計類專業(yè)同學(xué)負(fù)責(zé)繪制創(chuàng)新烏拉草工藝品產(chǎn)品樣圖指導(dǎo)村民創(chuàng)新工藝產(chǎn)品的編制；大學(xué)生們負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)幫扶村民使用電商平臺發(fā)布手工藝產(chǎn)品，使村民利用農(nóng)閑時間獲得收入，促進(jìn)農(nóng)民脫貧創(chuàng)收[3]。

投入實際銷售運營的同時在當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)科技下鄉(xiāng)，普及互聯(lián)網(wǎng)知識、建立網(wǎng)上交易平臺，幫扶農(nóng)民生產(chǎn)與銷售。團(tuán)隊與企業(yè)合作舉辦烏拉草產(chǎn)品展銷會，促進(jìn)城鄉(xiāng)間的交流，促進(jìn)雙頂子村經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展。

(四) 以案例分析提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性

經(jīng)研究表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)新精神受家庭與學(xué)校因素較大。在家庭層面上，主要在家人是否重視從小對孩子創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與家庭成員是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷兩方面對其有影響；在學(xué)校層面上，學(xué)生所在學(xué)校層次、專業(yè)背景、年級、是否參加企業(yè)實習(xí)、是否參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等均有影響。

項目實施落地是一個多維度的過程，團(tuán)隊需要通過調(diào)研市場或開拓知識層面產(chǎn)生對項目獨到的見解，對項目可行性進(jìn)行分析，并尋找實踐措施，從線上宣傳打開市場，到實現(xiàn)營銷，考慮產(chǎn)品的消費群體、價格合理性等，都是需要思考開拓“視野”的自學(xué)過程。然而止于搜尋資源是有局限性的，對于社會實際運營還需要真正有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人進(jìn)行指導(dǎo)，可見創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要“被分享”[9]。

項目進(jìn)行需要跨學(xué)科融合創(chuàng)新，團(tuán)隊成員除了配合默契，還需各司其職，對分配的任務(wù)有刻苦鉆研的決心，才能從多方面讓項目進(jìn)展的更“專業(yè)化”。聚攏多學(xué)科的不同創(chuàng)新思維，開拓新視野。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢的啟蒙，讀萬卷書不如行萬里路，和閱讀書籍不一樣，對多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析，切實讓大學(xué)生貫徹創(chuàng)新思想，落實創(chuàng)業(yè)實踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目質(zhì)量[10]。

在參加吉林省第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過程中，團(tuán)隊師生收獲寶貴的經(jīng)驗，同學(xué)們獲得充分的鍛煉，在本次大賽中榮獲青年紅色筑夢之旅“金獎”、吉林省唯一“精準(zhǔn)扶貧獎”。在吉林省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展中，團(tuán)隊學(xué)生進(jìn)行了烏拉草產(chǎn)品的宣講，參加本次活動的省領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓們給予很高評價，社會的評價是對烏拉草產(chǎn)品的肯定也是對團(tuán)隊最大的鼓勵。對于學(xué)生來講競賽是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路程上一次檢驗，未來會有更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。團(tuán)隊以“打造中國烏拉草第一品牌，把烏拉草品牌推廣到世界”為目標(biāo)，堅守信念，研發(fā)更多烏拉草產(chǎn)品，走向更廣闊的市場。

五、結(jié) 語

高校是走向社會的階梯，大學(xué)生面對未來社會的期待，不能局限于對理論知識的獲取，更要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中所帶來的收獲。此項目由吉林化工學(xué)院師生與企業(yè)合作共同完成，在執(zhí)行項目的整個過程中，在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力獲得很大提升，豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗?，F(xiàn)如今面對就業(yè)的嚴(yán)峻形式，校園環(huán)境并不能將畢業(yè)后的工作環(huán)境最大化模擬，在校期間參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。本文通過介紹高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實例，為更多在校師生提供融創(chuàng)結(jié)合的經(jīng)驗，高校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，鼓勵跨學(xué)科融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了實戰(zhàn)平臺，為大學(xué)生從理論到實踐提供了重要渠道。這一參與和完成的過程，培養(yǎng)了大學(xué)生“敢闖會創(chuàng)”的可貴精神，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)；考核學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，開闊了學(xué)生的知識視野；團(tuán)隊協(xié)作的參賽過程更是提升了當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊合作和服務(wù)精神，為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)增加了砝碼。與此同時，為用人單位傳遞了更全面的信號，更為高校教學(xué)和培養(yǎng)人才提供新的思路和方法。