胡狄君
摘要:隨著體育教學(xué)改革的發(fā)展,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個性已越來越受到重視,多種形式的教學(xué)試驗應(yīng)用而生,力求把體育課上的更加生動活潑,提出高質(zhì)量完成任務(wù)?,F(xiàn)在的體育課堂提倡學(xué)生主動、愉快的學(xué)習(xí),但是事實是體育教學(xué)都是教師強制灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn),學(xué)生總是被動地被傳授知識技能。初中體育課堂的枯燥,使我們越來越深刻地認(rèn)識到我們必須改革現(xiàn)在的初中體育課堂,使學(xué)生更能融入到課堂中來。如何改革呢?我認(rèn)為初中體育教學(xué)應(yīng)該尋找一條讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的途徑,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中體育教學(xué);枯燥;改革;藝術(shù)性
“百年大計,教育為本”——國家也十分重視初中基礎(chǔ)教育中的體育教育,因此制定了一套體育教學(xué)計劃,但沿用至今也就成了一個固定的模式。雖然在這期間,對體育教學(xué)模式進(jìn)行了改革,但是改革內(nèi)容往往都是大同小異的。還在沿襲傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是:組織引入——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——鞏固新知識——布置課后練習(xí)。世界教育史上,不管是夸美紐斯,還是赫爾巴、布魯納等等,這些教育學(xué)家們提出的教學(xué)結(jié)構(gòu),都是以教師為中心,以傳授知識為目的。在這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式的禁錮下,初中體育課堂越來越枯燥,學(xué)生一直處于被動、消極、壓抑的地位,對他們來說初中體育課只是一種例行公事。這樣的話,不管是學(xué)生的智育也好,體育也好都得不到充分的發(fā)展。在這個初中語文、初中數(shù)學(xué)都在改變“教師講,學(xué)生聽”的教學(xué)模式的時代,我認(rèn)為初中體育教學(xué)也應(yīng)該改變“教師強制灌輸,學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)”的教學(xué)模式,向更快樂、更有趣的教學(xué)模式“進(jìn)軍”?;谶@些原因,我認(rèn)為改革現(xiàn)行的初中體育教學(xué)模式,使初中體育課堂更具有藝術(shù)性是非常重要的。
一、初中體育教學(xué)更具有藝術(shù)性的重要性
初中體育教學(xué)應(yīng)該重點提倡“有樂趣、充實的”教學(xué),放眼現(xiàn)在的初中體育課堂,經(jīng)常是枯燥、無趣的教學(xué)方式,許多專家通過各種實驗和原有的理論等出:藝術(shù)是“我們兒童一本較好的入門書”。由此我們也可以知道在初中體育教學(xué)中加入藝術(shù)性,可以為初中生提供更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生更快樂,更有興趣地學(xué)習(xí)初中體育。
(一)培養(yǎng)學(xué)生的成功感
一個人對自己和他人的看法是不會輕易改變的,這種看法從兒時起已開始形成,在整個生活中又不斷地得到強化。因而,為了改變一個人對自己改變事物和環(huán)境能力的消極看法,就有必須盡量創(chuàng)造機(jī)會,讓他們在生活中經(jīng)常不斷地體驗到通過自己的努力和能力獲得的成功。體育教學(xué)的最終目標(biāo)在于“育人”,而“傳技”僅僅只是一種手段而已,但現(xiàn)在的初中體育教學(xué),教師更加注重的是“傳技”這方面的教學(xué),對于在初中體育課堂中加入藝術(shù)性,可以使課堂更加生動、富有情趣,因為藝術(shù)活動是全身心活動,不僅動腦,而且動手、動腳以及全身。在教學(xué)中更好地把“育體”與“育人”的效果辨證地統(tǒng)一起來,讓不同的學(xué)生有更多的機(jī)會體驗到體育教學(xué)中的成功感。
(二)展現(xiàn)學(xué)生個性
現(xiàn)在的初中生每個都有著自己的個性,都是“有棱有角”的,但這種“下達(dá)的命令”體育教學(xué)模式卻抹殺了初中生的個性發(fā)展,讓初中生受“困”于其中。在體育課堂中增添藝術(shù)性,能讓課堂變得多姿多采,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,使學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂,使學(xué)生個性得到充分的發(fā)展。
(三)使體育課堂充滿樂趣
現(xiàn)在的教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,要求我們教學(xué)不是在“分”的基礎(chǔ)上定奪,而是要注意學(xué)生是否學(xué)到了什么,他的素質(zhì)有沒有提高。素質(zhì)教育要求體育課堂要充滿樂趣,而使體育課堂更有藝術(shù)性,能更好地把樂趣融入課堂當(dāng)中,使課堂更加生動化,使學(xué)習(xí)更加簡單化、快樂化。
(四)促進(jìn)師生之間的交流
在現(xiàn)在,教學(xué)提倡“師生互動,生生互動”,提倡學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),用充滿藝術(shù)的教學(xué)來教學(xué),可以改善傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊病,使教學(xué)走向樂趣化,走向合作化,走向藝術(shù)化。
二、如何使初中體育教學(xué)更具有藝術(shù)性
每位體育教師都有自己的執(zhí)教風(fēng)格,如果教師能充分發(fā)揮自己的才華創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,這就是教學(xué)藝術(shù)。我認(rèn)為在這里,教學(xué)藝術(shù)包括語言藝術(shù)、示范藝術(shù)、組織藝術(shù)、情景藝術(shù)。
(一)語言藝術(shù):用生動的語言,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
在體育課堂上,教師的語言是維系愉悅學(xué)習(xí)氣氛的黏合劑。體育課是一種比較活動的課程,教師語言不能太拘謹(jǐn),應(yīng)該采用比較大方,簡潔又明了的話來講授一種知識,一種技能。
(二)示范藝術(shù):用優(yōu)美的示范,吸引學(xué)生的注意。
示范的藝術(shù)性越高,教師也就會成功地吸引所有同學(xué)的目光,就比如在課堂上教韻律操。一套簡單、枯燥的韻律操在教師充滿藝術(shù)性的示范下,會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引,從而可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣,每位同學(xué)都想把動作做得和老師示范的一樣好,一樣漂亮,那也就達(dá)到了示范的作用。所以說示范也要有藝術(shù),用示范來激發(fā)學(xué)生更加熱愛體育學(xué)習(xí)。
(三)組織藝術(shù):通過豐富多彩的組織,使教學(xué)更加有趣。
初中體育課中變化最頻繁的是課的組織,一堂課組織的好壞將直接影響課的效果和質(zhì)量。我認(rèn)為初中體育課的組織藝術(shù)主要體現(xiàn)在隊形隊列的變化上。
(四)情景藝術(shù):創(chuàng)設(shè)有樂有趣的教學(xué)情景。
使教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容更具有藝術(shù)性,可以在體育課教學(xué)中將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景,使學(xué)生在具體生動的情景活動中產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的興趣。
21世紀(jì)的航船已經(jīng)起航,新千年的大門已經(jīng)敞開,一個以信息技術(shù)為標(biāo)志的高科技時代正向我們走來。它將給學(xué)校教育帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們的教育思想,教育觀念,教育的價值觀,質(zhì)量將發(fā)生一系列的變化。素質(zhì)教育將成為學(xué)校教育的主旋律,初中教育也應(yīng)該改變現(xiàn)在采用的以往的傳統(tǒng)的教育模式,使教學(xué)更具有藝術(shù)性。初中是基礎(chǔ),而有一個健康的體魄更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)、快樂的學(xué)習(xí)更是我們作為體育老師的職責(zé)所在,我們當(dāng)然應(yīng)該發(fā)揮所有,讓課堂更完美,讓教育更具藝術(shù)性。
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