姜燕

【摘 ?要】 ?陶行知作為我國偉大的教育先驅(qū)，經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出很多高效的教學(xué)理念?！耙詯蹫橹鳌钡慕逃枷敕嫌變簩W(xué)習(xí)特征，有利于展現(xiàn)人文教育和情感引導(dǎo)的重要性。重視愛的教育可以為幼兒的健康成長營造一個(gè)陽光積極的氛圍，能有效推動幼兒教育質(zhì)量的深入提升。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒;陶行知思想;以愛為主

陶行知先生把一生都獻(xiàn)給了我國的教育事業(yè)。他時(shí)刻把“熱愛每一個(gè)學(xué)生”作為人生格言進(jìn)行踐行，要求幼兒教師要提升職業(yè)素養(yǎng)，熱愛本職工作和明確自己的角色定位。在幼兒教育中要在拉近幼兒和教師關(guān)系的同時(shí)真正做到用愛教育學(xué)生。愛是幼兒園教育的核心要素。營造一個(gè)充滿愛的教育情境可以激發(fā)幼兒的“推己及人，愛他人”的本性，重視愛的教育會使幼兒身心健康發(fā)展、真正熱愛學(xué)習(xí)和生活。無數(shù)的實(shí)踐研究證明得到關(guān)愛的幼兒心智發(fā)育會更成熟，相比于缺乏愛的學(xué)生會更聰明、自信、積極向上。幼兒教師應(yīng)在心中埋下熱愛學(xué)生關(guān)愛他人的種子。因此，踐行陶行知“以愛為主”的教育理念需要從點(diǎn)滴做起，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)投入教育情感，幫助幼兒身心健康成長。

一、用關(guān)愛態(tài)度引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)

教師的言行舉止和個(gè)人態(tài)度對于幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度形成都有著巨大的影響。在幼兒教育中，要真正把愛作為幼兒教育的核心內(nèi)容，需要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)教學(xué)以塑造學(xué)生的自信心。面對幼兒嘗試性的學(xué)習(xí)和自主性的體驗(yàn)學(xué)習(xí)要尊重和鼓勵(lì)?！盁釔勖恳粋€(gè)學(xué)生”是陶行知教育思想的觀點(diǎn)之一，具體的教育和引導(dǎo)過程中一個(gè)慈祥的微笑、一個(gè)贊許的目光和一句鼓勵(lì)的話語都會在幼兒內(nèi)心深處激發(fā)反饋，體會到教師的關(guān)愛。以后幼兒不管是在學(xué)習(xí)還是綜合實(shí)踐活動中積極性都會提升，真正把幼兒作為孩子進(jìn)行指導(dǎo)是“愛的教育”本質(zhì)內(nèi)涵。

尊重和關(guān)愛需要保護(hù)幼兒的自尊心和自信心，體會幼兒的學(xué)習(xí)情境，穩(wěn)定幼兒的情緒。像在幼兒園的日常教學(xué)過程中幼兒犯錯(cuò)誤的情況不可避免，無論是學(xué)習(xí)中的不聽話還是飲食中的錯(cuò)誤行為，教師在發(fā)現(xiàn)以后要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教師要尊重幼兒的實(shí)際需求，要作為幼兒的朋友來進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)，當(dāng)一個(gè)小朋友改進(jìn)了之前的錯(cuò)誤以后，教師可以當(dāng)面進(jìn)行表揚(yáng)。結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情感進(jìn)行激發(fā)有利于樹立幼兒自信心。與幼兒打成一片是進(jìn)行關(guān)愛教育的基礎(chǔ)，增強(qiáng)幼兒對教師的尊重和信賴程度可以提升學(xué)習(xí)綜合能力。

二、用欣賞眼光看待幼兒，激發(fā)學(xué)習(xí)自信

每一個(gè)小朋友都是獨(dú)特的個(gè)體，是祖國的花朵和未來。用欣賞的眼光看待幼兒旨在激發(fā)他們的自信從而進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣得以順利實(shí)現(xiàn)。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，一部分可能乖巧懂事、討人喜歡。教師要重視對他們積極思維的培養(yǎng)，提升他們的創(chuàng)新性思維，能積極與人進(jìn)行溝通;一部分可能調(diào)皮搗蛋好動，教師可以抓住幼兒的每一個(gè)正確行為和主動改進(jìn)的過程進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)。欣賞視角下的幼兒沒有缺點(diǎn)、沒有局限性，改進(jìn)教師的關(guān)愛教育形式需要基于幼兒學(xué)習(xí)和生活方方面面的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，保護(hù)幼兒身心健康快樂成長。

教師要用發(fā)現(xiàn)美的欣賞角度進(jìn)行幼兒教育，關(guān)注幼兒的進(jìn)步和良好表現(xiàn)，推動學(xué)習(xí)生活自信程度的提升。像這樣的欣賞教學(xué)活動：幼兒園中班的小力同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小朋友。經(jīng)常不遵守紀(jì)律，表現(xiàn)不好。一次教師發(fā)現(xiàn)他主動把掉落的玩具放回原處，教師在教學(xué)和游戲活動中表揚(yáng)了他，眼睛的欣喜和行為動作都體現(xiàn)得淋漓盡致。從此以后，小力的表現(xiàn)一天比一天好，逐步改掉了自己的調(diào)皮搗蛋行為?？梢姽娇陀^的關(guān)愛教育對于幼兒的學(xué)習(xí)自信心和態(tài)度轉(zhuǎn)變意義重大。

三、用推己及人傳播關(guān)愛，培養(yǎng)幼兒個(gè)性

提升以愛為主的幼兒園教學(xué)效果的關(guān)鍵是幼兒教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師必須要深度學(xué)習(xí)陶行知先生的幼兒教學(xué)理念，依據(jù)幼兒的身心特征和成長需求進(jìn)行關(guān)愛和尊重，逐步培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和提升學(xué)科綜合素養(yǎng)。幼兒園的教育活動包括日常禮儀、生活技能和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面，實(shí)際教學(xué)過程中教師不僅要相信孩子和用愛進(jìn)行鼓勵(lì)，更要推己及人進(jìn)行反思總結(jié)，通過幼兒把關(guān)愛傳遞下去。兒童和青年是祖國的未來，在愛中成長起來的幼兒身上具有巨大的能力，有利于個(gè)人潛能的不斷挖掘，尤其是幼兒學(xué)會推己及人，會考慮他人的感受和情緒。依據(jù)幼兒的成長軌跡進(jìn)行溫暖、關(guān)愛和鼓勵(lì)的教育教學(xué)有利于提升我國的幼兒園整體教育質(zhì)量。

充分得到關(guān)愛和尊重的幼兒總是充滿自信和朝氣蓬勃，傳遞愛和激發(fā)愛更是幼兒教育的重要內(nèi)容。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征教學(xué)，可以從幼兒角度進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，利用積極樂觀的情緒去影響和感染幼兒，設(shè)計(jì)以“說出心里話，熱愛父母教師”“關(guān)愛社會居民，培養(yǎng)積極樂觀態(tài)度”為主題的教育活動，留出足夠的空間讓幼兒感受愛和傳遞愛，愛的果實(shí)需要教師用心播種，教師付出了關(guān)愛有利于幼兒的健康快樂成長，從而塑造出一個(gè)可以學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

總而言之，陶行知的幼兒園基礎(chǔ)教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹闹匾暫蜕钊胙芯?，挖掘“愛”的教育因素進(jìn)行拓展教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)幼兒和教師溝通的心橋，使得幼兒心里有愛和陽光，改造幼兒園的基礎(chǔ)教學(xué)影響幼兒一生的成長。

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