蔣樹開

摘要：本文結(jié)合筆者所在學校的管理實踐，闡述了集團規(guī)模辦學中層干部應具有的“三劃能力”的內(nèi)涵，提升措施，提升效果，為學校管理者提供參考借鑒。

關鍵詞：中層干部;三劃能力;學校管理

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-004

鹽城阜寧縣實驗初級中學教育集團現(xiàn)有上海路、蘇州路和長春路三個校區(qū)，181個教學班，10000名學生，650多名教職工，辦學規(guī)模全縣最大。對于學校管理者來說，龐大的集團規(guī)模辦學，中層干部的素養(yǎng)是管理隊伍建設的重中之重。中層干部是學校組織的中間結(jié)構，處于承上啟下的重要位置，是連接校長與教師的紐帶和橋梁，是領導班子的決策得以推進和落實的重要環(huán)節(jié)和有力保證。

如何發(fā)揮好中層干部模范帶頭作用呢？近年來，隨著集團辦學規(guī)模的逐漸擴大，我校嘗試著從從提升中層干部“三劃”能力入手，引導中層干部“立足眼前，面向未來;立足本職、面向職能;立足校區(qū)，面向集團”，不斷提升中層干部的管理水平，努力建設一支優(yōu)秀的中層干部團隊，推動集團各項工作可持續(xù)發(fā)展。

一、“三劃能力”的內(nèi)涵

所謂的“三劃能力”是指浸潤在內(nèi)心深處的在制定規(guī)劃、計劃和進行策劃過程中所需要的基本能力。我們認為“三劃能力”主要包含以下內(nèi)容：

1.把握辦學政治方向的能力。習近平總書記多次指出，領導干部要“注重提高政治能力”“加強政治能力訓練”“使自己的政治能力與擔任的領導職責相匹配”。作為一名學校中層干部，應把辦好教育的政治方向放在第一位，要明確教育的根本任務。

2.具有未來戰(zhàn)略謀劃的能力。作為一名中層干部，一名教師的領導者，首先要明確我們的教育不是為了今天，而是為了明天，要為學生們想象不到的未來做準備。在當今人工智能的時代，社會將發(fā)生深刻的變革，我們要懂得未來社會的人才將具備什么素養(yǎng)，我們每一名干部要有未來戰(zhàn)略謀劃能力，積極為未來做好準備。

3.持續(xù)學習創(chuàng)新的能力。學習能力是一個人的基礎性能力，在終身學習的今天，學習是一名干部成長進步的動力源。應向書本學習，扎實自身的理論基礎;應向?qū)嵺`學習，豐富自身實踐閱歷;應向領導學習，樹立正確的政治觀念、大局意識以及學習其領導藝術;應向伙伴們學習，想相互合作中提高;應向外界學習，他山之石可以攻玉，只有站在巨人肩膀上才能摸到天空。

4.不斷超越自我的能力。當今領導者的核心能力是學習創(chuàng)新和超越自我的能力。學習不僅是要學習新知識，新技能，更重要的是學習新思想、新概念。學習的目的是為了發(fā)動變革，為了進行創(chuàng)新，為了超越自我。只有不斷地超越自我，才能推動“三劃”邁向一個新臺階。

我認為，“辦學政治方向的能力”是統(tǒng)帥，決定學校辦什么教育、育什么人的根本問題;“面向未來教育的能力”是基礎，這是由教育本身必然和使然決定的;“持續(xù)學習創(chuàng)新的能力”是方法，在面臨各種挑戰(zhàn)中需要不斷地汲取營養(yǎng);“不斷超越自我的能力”是要求，面對新時代、新形勢、新變化，我們需要不斷地實現(xiàn)自我超越，才能把教育辦好。

二、“三劃能力”提升策略

1.要用習近平新時代中國特色社會主義理論武裝頭腦，強化責任。

作為一名中層干部，把握正確的政治方向很重要。正確的政治方向問題是教育的首要問題，它直接決定辦什么學校，育什么人的問題。作為一名中層干部方向明確了，制定學校規(guī)劃就不會跑偏;任務落實了，制定計劃就不會走樣;責任清晰了，策劃的活動就會更加精彩。

2.培育格局和前瞻意識，在做人、做事中提升戰(zhàn)略謀劃能力。

在實踐中，我們要求中層干部，不要局限在本校的小天地，要走出去積極參加各種論壇和學會組織的各項活動，在各級各類的平臺上要發(fā)表自己的意見和見解，使自己的話語體系融入活動話語體系之中。同時，善借他山之石，在不斷地學習和磨煉中，提升自己的格局和修養(yǎng)，使視野更寬闊，考慮問題更深刻。

3.把握策劃的實質(zhì)，在策劃中不斷超越自我。

策劃是策劃者對于各種客體資源的把握能力，是將自身的資源與外界資源相融合，達到事半功倍的目的。中層干部在做策劃時，要考慮三方面問題：（1）要明確策劃目標，這是策劃成功的前提。（2）要有明確的思路。一流的策劃人員，應該首先是個策略家，也就是要善于洞悉事物本質(zhì)，把握事物發(fā)展方向。（3）資源的重新整合和運用是策劃成功的關鍵。

我們的一次工作總結(jié)就是一次很好的策劃實例。為提升干部們的全局意識，我們將以往“各自為戰(zhàn)”的總結(jié)方式，改為“主題性總結(jié)”。總結(jié)中，學校要求以這學期計劃中完成的最成功、最有價值、最具代表性的工作進行匯報，不面面俱到，不人云亦云，用一種全新的視角來總結(jié)自己所做的工作，讓每一位中層干部早日成為成功的策劃者。

三、“三劃能力”提升的效果

1.為學校教育內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅實的基礎。

在基礎教育階段，學校教育進入一個自我管理的新時代，借助“三劃能力”提升促進學校發(fā)展已成為很多學校管理者的選擇?！叭齽澞芰Α钡奶嵘?，融入了廣大教師的意見和智慧，使工作減少了盲目性，更加精簡，突出重點，執(zhí)行的效果明顯。使我們感到，規(guī)劃制定的過程、計劃的過程以及活動策劃的過程，本身就是一種研究、促發(fā)展的過程。我們以“三劃能力”的提升為依托，培養(yǎng)、鍛煉干部隊伍，不斷提升學校的發(fā)展品質(zhì)。

2.提升中層干部的謀劃水平。

“三劃”在學校管理中發(fā)揮著核心作用。好的規(guī)劃和計劃應具有預見性、可行性、約束性、扎實性、反饋性、有序性、協(xié)調(diào)性、效率性等特征。目標不能定得過高或過低，這就要求干部們不僅要會做事，更要善想事，善謀事，能成事。要少說大話、空話、套話，重扎實性，工作布置后要及時反饋，提倡成果意識等等。

（作者單位：鹽城市阜寧縣實驗初級中學教育集團，江蘇 鹽城224400）