王洪江

[摘 要]現(xiàn)在很多學(xué)生缺少自信，缺乏自控。如何培養(yǎng)、提升學(xué)生的自信心和自制力，是值得教育工作者認(rèn)真研究的問(wèn)題。自信是成功的催化劑，它能使學(xué)生在智力、體力、處事能力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。本文依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征以及本人的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合杜郎口中學(xué)的好做法，主要從六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信的提升。

[關(guān)鍵詞]自信;激勵(lì);興趣;主動(dòng)性

有人說(shuō)興趣是最好的老師，興趣在哪里？在自信里;自信在哪里？在學(xué)生嘗試著自己做、自己想、自己?jiǎn)?、自己干的過(guò)程中所獲得的滿(mǎn)足感，這種滿(mǎn)足感讓學(xué)生有了自信和自尊。自信是成功的第一基石，也是成功的催化劑，它能使人在智力、體力 、處事能力等各方面獲得主動(dòng)發(fā)展?，F(xiàn)在很多學(xué)生無(wú)論做什么事情，都喜歡說(shuō)“我不行”“我不會(huì)”，缺少足夠的自信心和自信力，那么如何提升小學(xué)生的自信呢？

一、用寬松愉悅的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自信

學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里渡過(guò)，學(xué)校里的民主氣氛越濃厚，學(xué)生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態(tài)也越好，越自信。反之，學(xué)生就會(huì)孤僻、自卑。所以教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境里，濃濃的師生情意、互助互學(xué)的氛圍會(huì)使學(xué)生感到班級(jí)猶如一個(gè)大家庭，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。

例如，讓學(xué)生在每節(jié)課上都覺(jué)得“我能行”，每個(gè)授課的教師可以說(shuō)：你們每個(gè)學(xué)生在老師心中都是一張潔白無(wú)暇的紙，同樣的完美無(wú)缺，老師很愿意聽(tīng)你的發(fā)言。教師這種平易近人的做法會(huì)使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的信任，因此愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)，使教師了解他們的所想，如此往復(fù)，濃濃的師生情誼，為促進(jìn)學(xué)生的自信奠定了基礎(chǔ)。又如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生從自我學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣養(yǎng)成能力等幾方面對(duì)自己進(jìn)行樂(lè)觀的自我評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诳吹阶约旱拈L(zhǎng)處同時(shí)更看到自己的不足，在此基礎(chǔ)上大家輪流當(dāng)科代表和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，讓學(xué)生有獲得感。學(xué)生通過(guò)小組間的合作交流感到“我能行”，就會(huì)全神貫注投入課堂教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)小組中每個(gè)成員的自信。

二、用激勵(lì)性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生自信

我們知道訓(xùn)斥只會(huì)使人產(chǎn)生沮喪，而表?yè)P(yáng)才會(huì)激勵(lì)人不斷進(jìn)取。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，樹(shù)立他們的自信心。教師所給予的肯定和鼓勵(lì)能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)學(xué)生自信心的雨露。

例如，在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)給予一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生可以這樣鼓勵(lì)：只要持之以恒再加把勁定能達(dá)到目標(biāo);對(duì)優(yōu)生可以這樣鼓勵(lì)：你真是個(gè)聰明的孩子，老師覺(jué)得你很有方法，能用更好的方法去學(xué)習(xí)，你會(huì)更出色;對(duì)中等生可以這樣評(píng)價(jià)：其實(shí)你有很大的潛力，只要和老師一起努力，你肯定是個(gè)出色的優(yōu)等生;對(duì)落后的學(xué)生采取這樣的評(píng)價(jià)：你長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)能力也隨之上升了，加倍努力虛心請(qǐng)教，一定會(huì)令老師t 同學(xué)刮目相看的。我教過(guò)一個(gè)學(xué)生叫博文，家庭背景比較復(fù)雜，父母離異，父親再娶并常年在外打工，孩子和繼母生活在一起，逆反心理很?chē)?yán)重，繼母管教從來(lái)不聽(tīng)。沒(méi)有家庭的溫暖，他放任自流，在學(xué)校打架斗毆是常事，上課不聽(tīng)講和前后桌打鬧。但博文是個(gè)聰明的孩子，我抓住這一優(yōu)點(diǎn)和他談話，在生活上關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上幫助他，幫他樹(shù)立自信。有一次，他上課不做習(xí)題，我把他叫到了辦公室，讓他在辦公室完成練習(xí)，開(kāi)始他鬧情緒說(shuō)不會(huì)做，我說(shuō)你先做，不會(huì)的問(wèn)我，做對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)，于是他靜下心來(lái)，耐心完成了練習(xí)題，竟然做對(duì)了很多，我給他了小獎(jiǎng)勵(lì)，他的臉上露出了笑容。我趁熱打鐵，鼓勵(lì)他從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí)，期末一定能考出好成績(jī)。在我的鼓勵(lì)下，期末測(cè)試果然沒(méi)讓我失望，取得良好的成績(jī)，他的自信心也慢慢樹(shù)立起來(lái)了。博文的事例告訴我們，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們勇敢去表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，盡可能讓他們嘗試成功，進(jìn)而讓他們自信。

三、用“每周一信”幫助學(xué)生自信

小學(xué)生處事直率，取得成功時(shí)欣喜若狂，驕傲自滿(mǎn);遇到失敗時(shí)垂頭喪氣，喪失信心，甚至自暴自棄。如何讓學(xué)生更自信，我認(rèn)為“每周一信”可以為師生創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)，便于師生之間及時(shí)進(jìn)行心靈溝通。

我曾教過(guò)一個(gè)女生，每次考試成績(jī)很優(yōu)秀，但她很孤僻，平時(shí)課上從不主動(dòng)舉手發(fā)言，找她談話也不出聲。自從我設(shè)立“每周一信”的日記作業(yè)后，我了解到她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的女孩，沒(méi)有一定把握她是從不發(fā)言的，怕說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被同學(xué)嘲笑。我找她談話，在表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出她的弱點(diǎn)是不自信，失去了自我展示的機(jī)會(huì)，壓制了自己的能力。在與她促膝談心后，她完全變了，成了一名全面發(fā)展的好學(xué)生?！懊恐芤恍拧钡膱?jiān)持使學(xué)生樂(lè)意把家中的、與同學(xué)間的、學(xué)習(xí)上的困惑向教師傾訴，教師再通過(guò)談心讓他們感受到教師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)他們，從而促進(jìn)了學(xué)生的自信。

四、用競(jìng)賽活動(dòng)鞏固學(xué)生自信

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的求知欲和自信心;屢次失敗則會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、消極逃避。因此，教師要有針對(duì)性地為學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，以敏銳的洞察力隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)。據(jù)此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以開(kāi)展一些行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果的競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體會(huì)和享受成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而增強(qiáng)自信。

在我所教的班級(jí)里有一位學(xué)生，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不好，同學(xué)們討厭他。于是，我主動(dòng)接近他，及時(shí)表?yè)P(yáng)他所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，而且根據(jù)他表演能力強(qiáng)這一特長(zhǎng)，讓他在課堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表演，他那繪聲繪色的表演贏得了同學(xué)們的掌聲，從此他變了，變得遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，同學(xué)們慢慢地接受了他，他也開(kāi)始變得自信起來(lái)。

五、展示自我增強(qiáng)自信

2016年我隨初中教師一起到山東省杜郎口中學(xué)考察學(xué)校管理和班級(jí)管理，有一天，我在操場(chǎng)看學(xué)生上體育課，跑來(lái)四五個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)小女孩說(shuō)，老師我給你背一篇文言文《師說(shuō)》吧，我莫名其妙地問(wèn)為什么??？她說(shuō)我們學(xué)校有向客人展示自我的任務(wù)，然后她就繪聲繪色地背了一遍，并且讓我在她的日記本上簽字，其他幾名學(xué)生也背誦了詩(shī)歌、古詩(shī)和概念。通過(guò)了解，杜郎口中學(xué)最大的特色就是學(xué)生展示。

到過(guò)杜郎口中學(xué)的人都會(huì)被杜郎口的課堂所震撼，為學(xué)生爭(zhēng)先恐后的精彩展示所傾倒，真正看到了由學(xué)生主宰課堂的生動(dòng)活潑場(chǎng)面，其奧秘在哪里？主要是大膽把學(xué)生展示引進(jìn)課堂。杜郎口的學(xué)生展示是課堂的靈魂，展示，是整個(gè)課堂的主旋律，是師生共同體驗(yàn)生命律動(dòng)的過(guò)程。所謂展示，是學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上上講臺(tái)，當(dāng)小先生講解。學(xué)生的自主活動(dòng)貫穿于整節(jié)課的始終，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦來(lái)展示預(yù)習(xí)的成果，達(dá)到活躍思維，鍛煉勇氣，培養(yǎng)能力，塑造人格，培養(yǎng)自信的目的。學(xué)生要有全員參與的意識(shí)，無(wú)拘無(wú)束的動(dòng)，隨心所欲的說(shuō)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，杜郎口中學(xué)還創(chuàng)編了課堂教學(xué)展示歌：

我自信我最棒，聚焦點(diǎn)處來(lái)亮相。

胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。

一握拳一揮掌，肢體語(yǔ)言來(lái)幫忙。

嘴里說(shuō)心中想，嗯啊口語(yǔ)別帶上。

展示完忙退讓?zhuān)H評(píng)價(jià)記心房。

杜郎口中學(xué)的這一經(jīng)驗(yàn)，給我們以深深的啟迪。在教育教學(xué)中，我時(shí)常以此激勵(lì)自己，不斷為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在收獲成功和快樂(lè)的同時(shí)，獲得自信。

六、培養(yǎng)健全的人格夯實(shí)自信

立德樹(shù)人是我們的根本任務(wù)，作為教師要把培養(yǎng)學(xué)生的健全人格放在首位。教育教學(xué)工作是培養(yǎng)學(xué)生怎么做人，怎樣做事，千萬(wàn)不要狹義地把教學(xué)理解為學(xué)生學(xué)知識(shí)，會(huì)考試。只有學(xué)生具備了完善的人格，才能說(shuō)我們盡了責(zé)任與義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生具有自主、自信、自強(qiáng)不息的性格，形成勇敢有為、探索創(chuàng)新的精神與團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。只有如此，學(xué)生走向社會(huì)才能做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。自主是發(fā)展的前提，自主要靠課堂上的放手，民主激發(fā)與期待來(lái)培養(yǎng)。訓(xùn)練目標(biāo)要讓學(xué)生自己確定思路、自己選擇方法，讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)并形成技巧，讓學(xué)生自己去探索規(guī)律，允許學(xué)生走岔路出差錯(cuò)。只要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，去比較，去實(shí)踐，就是課堂的成功，課堂不要簡(jiǎn)單地使用達(dá)標(biāo)率來(lái)衡量學(xué)生，否則就會(huì)使一部分學(xué)生失去信心，看不到成功的希望。自信和勇氣是一對(duì)孿生兄弟，自信靠成功做支撐，做是自信的基石，課堂上讓學(xué)生談一談，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，議一議，變一變，講一講，試一試，用一用，做一做，做中思，做中學(xué)，做學(xué)合一。學(xué)生在自我探索中，在師生互動(dòng)中，在教學(xué)相長(zhǎng)中，在辯論切磋中，在啟發(fā)感染中形成自信，大度。

每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只要教師用心去挖掘，想辦法去引導(dǎo)，學(xué)生的自信就會(huì)得到提升，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)就會(huì)得到發(fā)展，從而通過(guò)自信走向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔其升.杜郎口精彩有效課堂原創(chuàng)者說(shuō)我的管理方略[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2011.

[2]崔其升.崔其升與杜郎口經(jīng)驗(yàn)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2011.

（責(zé)任編輯 付淑霞）