摘?要：探究式學習是目前得到老師和社會認可，被普遍提倡和應(yīng)用的學習方式。在高中語文學習中，作為學生，我們該怎么應(yīng)用探究式學習方式進行高效的學習呢？筆者從自己學習高中語文的實際經(jīng)驗出發(fā)，對探究式學習方式在高中語文學習中的應(yīng)用進行了深入思考，總結(jié)了明確目標、合作意識、開闊的視野和多樣的角度等4點經(jīng)驗做法，值得高中莘莘學子借鑒。

關(guān)鍵詞：高中語文;探究式學習;思考

課改和高考改革深入到今天，更多的要求不僅是針對老師，而是我們學生，特別是高考，對自學能力的要求、對文學素養(yǎng)的考察，幾乎可以說老師已經(jīng)從本質(zhì)上幫不上我們什么忙了：我們自己的閱讀理解能力和思維方式起著決定性的作用。探究式學習的優(yōu)勢和目的在于探究式學習能夠增加我們的閱讀量，開闊我們的知識視野，能有效提高我們的閱讀速度和閱讀能力，活躍我們的思維，改變我們的思維方式，這符合教育改革要求，也能夠滿足社會對人才的需要，有利于我們將來的發(fā)展，運用探究式學習高中語文，筆者有以下幾點思考和認識。

一、 探究式學習的特點

（一）實踐性

探究式學習的重點是引導學生積極參與教學實踐，強調(diào)學生學習的重要性，因此教師必須結(jié)合實際的教學內(nèi)容對學生進行引導，在關(guān)注學生整體發(fā)展的同時，又要為學生提供獨立思考和學習的空間，對教師和教學都提出了更嚴格的要求，因此探究式學習具有很強的實踐性。

（二）拓展性

探究式學習不受到傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容的限制，小學階段學生的思維發(fā)展比較多變，不同學生有不同的思維，因此教師在設(shè)計教學的時候應(yīng)該注重教學內(nèi)容的豐富性，拓展語文教學的范圍，讓學生對語文知識有更全面的認識，提升學生對知識的應(yīng)用能力。

（三）自主性

自主性是探究式學習的主要特點，因為在這個過程中，學生是學習的主體，學生積極參與學習的過程對提升學生的學習能力有積極的促進作用。教師在小學數(shù)學教學中需要構(gòu)建科學合理的學習體系，并針對性地對學生進行引導，讓學生的自主性得到更好的發(fā)揮。

二、 探究式學習要有明確目標

在高中語文探究式學習中除了涉及教材內(nèi)容，往往涉及大量的課外資料閱讀和教輔資料內(nèi)容，這一方面能增加我們的閱讀量，提高我們的閱讀能力和閱讀速度，打開我們的探究思路，幫助我們獲得更多的信息。但同時，我們也容易被不需要的信息干擾，使探究偏離了主題，讓我們的探究學習不能圍繞探究主題展開，從而浪費了時間，我們真正的收獲并不多，也使得高中語文探究式學習成為一種形式。所以，高中語文探究式學習，首先要明確目標，在整個探究式學習過程中時刻不忘探究目標，要緊緊圍繞探究目標展開學習活動。如對必修一《沁園春·長沙》結(jié)構(gòu)特點的探究，我們就不能全部被毛澤東其他詩詞吸引，既可有選擇地讀他的《北戴河·長沙》，還可針對目標參照閱讀《談中國詩》中對古代詩歌結(jié)構(gòu)的相關(guān)論述。不過，既然是探究式學習，結(jié)論就不可能是絕對統(tǒng)一和固定不變的，在探究式學習過程中我們可能有“額外的收獲”，也不可一概拒絕。如前面提到的在對《沁園春·長沙》結(jié)構(gòu)特點的探究中閱讀《談中國詩》一文，我們可能得到關(guān)于中國詩詞語言“富于暗示”的特點，我們可以在《沁園春·長沙》中去落實，這樣我們才能獲得更多的知識，更有效地提高自己的閱讀理解能力。

三、 探究式學習要有合作意識

研究都是站在別人的肩膀上向更高處攀爬的過程。高中語文探究式學習，從縱向的方面說，我們要學習、借鑒古人和今人已有的知識和經(jīng)驗，從而豐富自己的知識和視野，達到提升能力增加文學素養(yǎng)的目的;從橫向的思維考慮，一個人的能力、精力、時間都是有限的，在地球變成村、經(jīng)濟全球化的今天，我們一定要有與人合作的意識，學會和別人合作，這本身就是當今世界對我們年青一代的要求。合作共贏，這是新《龜兔賽跑》給我們最大、最有益的啟示。如果沒有合作，我們手中用的圓珠筆就不可能造出來。在高中語文探究式學習中我們既要獨立探究學習，更要學會與同學合作，不僅可以讓我們盡快地得到自己想要的結(jié)果，還可以啟迪我們的探究思路，改變我們的“鉆牛角”思維，讓我們免受思維定式的束縛，所謂它山之石可以攻玉。

四、 探究式學習要有開闊的視野

打破學科限制或?qū)W科意識的局限，我們才能有更大的收獲。探究式學習高中語文，我們不但不能只盯著語文教材、教輔資料，還要有廣泛的閱讀習慣和博覽群書的思維意識。語文素養(yǎng)的提升僅僅靠課本和課堂是絕對不行的，尤其是現(xiàn)行高考，對傳統(tǒng)文化的考查所占比例越來越大，這不僅涉及天文地理、文史官制等等，這一方面就要求我們在高中語文探究式學習中要盡可能地增加自己的涉獵面，懂得更多的文化、文學知識，在探究式學習中盡可能拓展到更廣的面、更大的范圍;另一方面，腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀和不拘學科限制的閱讀學習能全面提升我們的語文素養(yǎng)，只有我們有淵博的知識，才能讓我們的探究式學習所得更有深度，探究也更有意義，只停留在表面的人云亦云是探究式學習的失敗或形式，我們可以用數(shù)學的思維學習語文，用歷史的眼光看待文學，站在作者所處的時代和境遇去研究作品。

五、 探究式學習要有多樣的角度

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！备咧姓Z文學習的要求是“閱讀與鑒賞”。高中語文探究式學習我們既要做到由己到人，也要做到由人到己;既要站在讀者的角度去閱讀、思考，還要站在文學鑒賞的高度去品鑒、賞析;既要用比較文學的觀點去縱橫比較閱讀，找出優(yōu)劣和異同，還要站在作者的角度、處境去領(lǐng)悟、感受，探究心境;既要有自己的見解，還要去探究別人與眾不同的看法。只有這樣，才能讓我們在高中語文的探究式學習中得到最大化發(fā)展，掌握更多的知識，提升更大的能力，才能讓我們適應(yīng)時代和社會的要求，從容地應(yīng)對高考。如對《燭之武退秦師》一文說理藝術(shù)的探究式學習，我們可以對照閱讀《觸龍說趙太后》，甚至《文選》;對《鴻門宴》人物形象的探究，我們可以去品讀王安石的《烏江亭》和杜牧的《題烏江》，甚至歷史書籍如《史記》中的記載和議論。這其實就是現(xiàn)在老師給我們講的群文閱讀的思路。

六、 如何有效地提升探究式學習的效果

第一，讓學生對于探究式學習形成良好的興趣和積極性。為了更好地提升探究式學習應(yīng)用的作用和價值，我們在實際高中語文學科教學的過程當中，應(yīng)該對于探究式學習的氛圍進行有效的構(gòu)建，讓學生本身能夠?qū)τ谒骄康膬?nèi)容和問題形成良好的興趣，促使他們能夠更加主動地參與到學習當中，活化他們的思維，讓他們能夠時刻保持一個良好的探究學習的狀態(tài)。作為教師，我們應(yīng)該結(jié)合所教學的課堂內(nèi)容，對于其中學生探究的課題和任務(wù)進行合理的設(shè)置，讓學生本身能夠形成更加積極的探索欲望，這對于他們整個學習效率的提升來說也是具有積極意義的。

第二，對于探究學習的重點與難點進行科學的安排。語文知識和我們的實際生活聯(lián)系是十分緊密的，在對于一些具體知識點的理解和記憶上，如果我們能夠借助生活化的知識與內(nèi)容，對于探究學習的過程進行合理的應(yīng)用以及科學的安排，對于其中的難點和重點適當?shù)陌盐蘸脤W生們探究學習的節(jié)奏，那么整個探究學習的效果能夠得到更好的保證，同時也能夠降低學生們的學習門檻，促使其形成良好的探究學習信心。

第三，重視學生們探究學習當中的交流。作為教師，我們應(yīng)該扮演好引導者的角色，做好對學生探究學習過程的有效跟蹤，和學生們進行深入的溝通和交流，把握好指導的尺度，在不影響學生們思考效果的同時，給予他們合理的指導，更多地啟發(fā)他們。另外，部分少數(shù)民族學生文字表達能力不強，雖然學生可以根據(jù)題目的意思能正確地判斷出答案，但在具體的文字敘述上可能會出現(xiàn)問題。在教學中，教師也培養(yǎng)學生的文字表達能力。平時可以適當注意布置學生多寫一些語文小論文，加強探究題的輔導，讓學生多做探究題，這樣可以減少學生學習探究題的壓力。

七、 結(jié)語

總之，高中語文探究式學習的目的是為了提高我們學習高中語文的效率，豐厚我們的知識儲備，提高我們的語文素養(yǎng)、能力。具體說，高中語文探究式學習方式不僅能增加我們的見識，擴大我們的知識視野提高我們的閱讀速度和理解能力，還能體現(xiàn)我們學習的主體地位，培養(yǎng)我們學習的積極性和主動性，為我們的終身學習和今后發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)，也是我們要適應(yīng)時代，適應(yīng)社會發(fā)展要求和課程、教育、高考改革的有力助手，是大家學習高中語文值得采用的一種高效學習方式。

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作者簡介：張莉，甘肅省天水市，天水市田家炳中學。