朱閏美

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由于各種因素的影響，還存在一定的問題.本文首先闡述對核心素養(yǎng)概念的解讀，接著提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);策略

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng).在新課程教學(xué)理念下進(jìn)行教育教學(xué)改革，采用多樣化的教學(xué)方式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行突破，以此更好地提升教育教學(xué)效果.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅注重對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更為重要的是讓學(xué)生具備利用知識解決問題的能力，在完善知識體系的同時(shí)，形成數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀

對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識，不同的人有不同的見解.有的人認(rèn)為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是自身天生的素質(zhì)和后天學(xué)習(xí)相互作用的結(jié)果，也就是在這種先天所具備的素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行后天學(xué)習(xí)，以此更好地完善自身學(xué)習(xí)效果.也有的人認(rèn)為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是將知識和能力進(jìn)行相互結(jié)合所形成的產(chǎn)物，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對自身學(xué)習(xí)做出一定的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證的過程，在這個(gè)過程中對問題進(jìn)行相應(yīng)的思考，以此更好地完善認(rèn)知.對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的解讀可以認(rèn)定為方法加上一定的能力，學(xué)生所具備的核心素養(yǎng)是由學(xué)生自身的領(lǐng)悟能力以及對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用共同決定的.對這種核心素養(yǎng)的解讀更多地是注重?cái)?shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用，以此更好地完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系.數(shù)學(xué)素養(yǎng)是對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和了解之后，在學(xué)生身上所能夠體現(xiàn)出的一種價(jià)值，使學(xué)生在實(shí)際生活中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，以此更好地解決各種問題.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略

（一）情境式教學(xué)方法的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重情境式教學(xué)方法的應(yīng)用，以此更好地提升教學(xué)效果.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生更加容易接受情境式教學(xué)，小學(xué)生本身接受能力比較好，具有一定的好奇心，對新鮮事物比較感興趣.在這種背景下，小學(xué)生本身就具有較大的發(fā)展?jié)撃?因此，在教學(xué)中教師要注重利用學(xué)生的好奇心，根據(jù)學(xué)生已有的知識內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.例如，在教學(xué)“升與毫升”相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生加深對知識內(nèi)容的理解，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，“有兩只動(dòng)物進(jìn)行喝酒比賽，其中老虎喝了6杯還沒有醉，但是獅子喝了2杯就醉了.”讓學(xué)生討論誰的酒量更好.可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在容量瓶中注入一定的水，然后將水注入杯子中.通過這種實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)θ萘恐R有一定的了解，也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過程中對單位有一定的認(rèn)識，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

（二）注重實(shí)踐活動(dòng)方式的開展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中對各種問題進(jìn)行探究.為了更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行一定的理解，這樣才能夠?qū)?shù)學(xué)知識真正應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，在遇到問題時(shí)學(xué)生能夠自主應(yīng)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析、解決，以此取得較好的教學(xué)效果.在具體教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng).例如，在教學(xué)加減法的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)可以讓學(xué)生到商店中購買商品，讓學(xué)生在實(shí)際情境中更好地理解知識內(nèi)容，除了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容之外，還能引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行處理，以此更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的完善.

（三）注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在新的教育形式下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要注重其創(chuàng)新能力的提升，以此更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)其實(shí)也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一部分.具體來說，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，小學(xué)生的思維很大部分還沒有得到開發(fā)，對事物又充滿好奇心，教師在教學(xué)中要注重利用學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，對不理解的問題進(jìn)行討論交流，敢于提出自己的想法.在對具體問題進(jìn)行解決時(shí)，除了采用常規(guī)的方法之外，還要嘗試使用其他方法，以此拓展學(xué)生的思維.通過這種教學(xué)方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在遇到類似問題時(shí)能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考分析，以此促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成.例如，在教學(xué)圖形的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)教材知識內(nèi)容之外，還要能夠結(jié)合自身實(shí)際生活進(jìn)行想象，聯(lián)想生活內(nèi)容對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅習(xí)得相關(guān)知識內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠得到相應(yīng)的發(fā)展.

三、結(jié) 語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要能夠?qū)诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵有正確的認(rèn)識，并在具體教育教學(xué)中更新自身教學(xué)觀念，不僅要重視知識的教學(xué)，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，在實(shí)踐中讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容解決相應(yīng)的問題，在鞏固知識的同時(shí)，提升知識的應(yīng)用能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷創(chuàng)新對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以此更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

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