【摘要】英語教育是為我國培養(yǎng)具有跨國際交流能力的人才而服務(wù)的，所以新課改切實整合了聽、說、讀、寫教學(xué)活動，將培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力作為最重要的一個課程任務(wù)，以期可以進入一個理實一體的教學(xué)改革局面。在這一時代背景之下，中小學(xué)英語教師便要致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，全面優(yōu)化學(xué)生的語言習(xí)慣與應(yīng)用思維，促使學(xué)生學(xué)會用英語，進而保證學(xué)生可以實現(xiàn)長遠發(fā)展。本文將從開發(fā)豐富的英語語言資源、組織多元的英語綜合實踐、完善趣味的英語表演活動三個角度來分析中小學(xué)英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)英語;語言能力;培養(yǎng)策略

【作者簡介】王宏偉，吉林省榆樹市保壽鎮(zhèn)中學(xué)校。

在傳統(tǒng)的中小學(xué)英語課堂上，學(xué)生們需要花費大量的時間與精力去識記英語語法，然后在課后完成紙筆測驗。如果學(xué)生取得優(yōu)異成績，那么便會得到教師的賞識與肯定。長此以往，中小學(xué)學(xué)生即便積累了豐富的英語理論，卻難以將這些語言材料轉(zhuǎn)化為語言知識，難以順利進行英語表達。對此，中小學(xué)英語教師要積極培養(yǎng)與提升學(xué)生的英語能力，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，促使學(xué)生建立語用意識與能力，為學(xué)生的現(xiàn)實成長與未來發(fā)展打好堅實的外語基礎(chǔ)。

一、開發(fā)豐富的英語語言資源

在初中英語教學(xué)中，英語教材是最為重要的課程資源，中小學(xué)英語教師也比較依賴英語教材，所設(shè)計的英語教學(xué)活動也是圍繞教材內(nèi)容所展開的。中小學(xué)英語教師要以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)開發(fā)教材之外的英語課程資源，保證學(xué)生可以積累豐富的英語知識，為后續(xù)的語言輸出做準(zhǔn)備。

目前，中小學(xué)階段的英語教材都是以單元話題來整理英語知識的，比如有的單元內(nèi)容是圍繞文具用品，有的單元內(nèi)容則是圍繞家庭、家人，還有的單元內(nèi)容是圍繞職業(yè)或旅行，等等。這些內(nèi)容本身就與中小學(xué)生的現(xiàn)實成長密切相關(guān)，所以筆者會充分利用英語教材來組織英語交際，希望學(xué)生可以自主應(yīng)用英語知識進行現(xiàn)實表達。除此之外，筆者也會有意識地開發(fā)一些趣味資源，比如英文歌曲、英文電影、英語動漫等，因為中小學(xué)生很喜歡這些娛教資源，部分學(xué)生經(jīng)常會看美劇、英劇來放松自己，所以讓學(xué)生在放松時學(xué)習(xí)地道的英語知識，也是一個十分有效的教學(xué)策略。再者，目前市面上有了許多關(guān)于青少年說英語的信息化軟件，通常是以外教一對一教學(xué)來進行的，所以筆者會與學(xué)生家長溝通，希望有條件的家庭可以為學(xué)生購買這些網(wǎng)絡(luò)課時，借此豐富學(xué)生的英語交際能力，拓展英語學(xué)科的語用教學(xué)范圍。

二、組織多元的英語綜合實踐

在新課改下，綜合實踐活動已經(jīng)被納入課程體系，且這一課程內(nèi)容不受時空、學(xué)科限制，目的是要綜合發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。實際上，英語雖然被單獨列為一門外語學(xué)科，但是英語交際與表達并不受學(xué)科限制，與中小學(xué)生有關(guān)的所有內(nèi)容都可用英語來進行表達。為此，中小學(xué)英語教師可以組織豐富多彩的英語綜合實踐活動，關(guān)注學(xué)生的語用能力與語言發(fā)展，確保學(xué)生可以及時實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步。

為了優(yōu)化學(xué)生的英語交際能力，筆者要求本班學(xué)生按照學(xué)號輪流在英語課上進行一分鐘英語演講，由學(xué)生自主選擇演講話題，組織演講素材，然后聲情并茂地進行演講。這就可以不斷規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音，及時幫助學(xué)生形成良好的英語語用意識，便于學(xué)生積極展開英語表達。而且，演講與常規(guī)的對話不同，需要講究一定的發(fā)音技巧，需要學(xué)生代入情感、聲音洪亮，而且態(tài)度要落落大方、不卑不亢，可以很好地鍛煉學(xué)生的儀態(tài)，使其更加自信。再者，筆者也會經(jīng)常組織英語故事會活動，即學(xué)生可以積極分享自己所讀過的故事，用英語來介紹故事脈絡(luò)以及自己在故事中所學(xué)到的道理。另外，筆者在英語教學(xué)過程中也會盡量使用英語來與學(xué)生交談、對話，不管是在課上還是課下，學(xué)生都要盡可能用英語來表達自己的想法、主張。不僅如此，筆者也會經(jīng)常組織一些英語閱讀會、英語書信鑒賞等，全面豐富了學(xué)生的英語表達經(jīng)驗。

三、完善趣味的英語表演活動

不得不說的一點是，培養(yǎng)與優(yōu)化學(xué)生的英語能力是一個長期的過程，需要學(xué)生經(jīng)歷大量的英語實踐，一旦放棄或退縮，那么便不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。因此，中小學(xué)英語教師要考慮學(xué)生的自覺性與自主性，及時激發(fā)學(xué)生的英語實踐興趣，確保學(xué)生可以自覺、自愿進行語用練習(xí)。為此，中小學(xué)英語教師可以組織趣味十足的英語表演活動，借此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺進行英語表達。

英語表演活動與常規(guī)的英語實踐活動不同，是以劇本為載體，由學(xué)生通過臺詞、肢體表演等進行表達與交流的一種實踐行為，便于發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，所以對學(xué)生有足夠的吸引力。教師可以根據(jù)劇本角色鼓勵學(xué)生自由分組，讓學(xué)生積極進行劇本排練。在此過程中，學(xué)生可以形成良好的英語語音能力，而且會自覺通過改變語調(diào)、音量等來強調(diào)某個道理，而這就便于學(xué)生真正內(nèi)化英語口語技巧，切實優(yōu)化學(xué)生的英語口語表達能力。同時，英語表演活動也切實保護了學(xué)生的英語交際興趣，促使學(xué)生自覺完成了英語語用練習(xí)，幫助學(xué)生形成了優(yōu)良的語用習(xí)慣。

總而言之，在中小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生的英語能力十分關(guān)鍵，可以切實增強學(xué)生的語言效能感，及時轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)行為。因此，中小學(xué)英語教師要有意識地豐富英語交際與實踐活動，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生形成完善的英語能力。

參考文獻：

[1]周紹燕.開展課外活動培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力探討[J].成才之路， 2018（34）：42.