張能

【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)教育中，語文學(xué)科是重點教育科目之一，能夠為其他學(xué)科的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在新課改的背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)將立德樹人的德育觀念有效地滲入到語文課堂的教學(xué)中，充實語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在吸取知識的同時，培養(yǎng)高尚的個人素養(yǎng)。為此，立德樹人教育理念與小學(xué)語文教學(xué)之間起著相輔相成的作用，使學(xué)生不僅能夠豐富自身的文化內(nèi)涵，同時使其人格得到更好的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;立德樹人;德育滲透

當(dāng)前形勢下，立德樹人的教育理念被教育部門廣泛推行，在現(xiàn)代教育中，將立德樹人貫徹滲入到小學(xué)語文課堂的教學(xué)中，有利于教師對班級進行管理，同時使學(xué)生樹立良好的道德觀念，學(xué)會為人處世，進而提高其綜合素養(yǎng)。在語文教學(xué)中滲透立德樹人的教育理念，使小學(xué)生在吸取知識的同時，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，同時學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)的課外活動，通過實踐展開德育，使學(xué)生學(xué)以致用。

一、小學(xué)語文課堂德育滲透的重要性

（一）有利于塑造小學(xué)生的良好三觀

處于小學(xué)階段的學(xué)生，身心發(fā)展還未成熟，缺乏正確的判斷力和良好的個人觀念。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人的教育觀，有助于學(xué)生更好地認識社會，學(xué)會為人處世，從小養(yǎng)成尊老愛幼的高尚品質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）有利于規(guī)范和約束小學(xué)生的行為

小學(xué)階段是學(xué)生從幼兒過渡到少年的重要時期，此年齡段的小學(xué)生還不能對自己進行很好的管束，行為缺少一定的自律性。其破壞性較強，對事物充滿探索精神，對同學(xué)之間的關(guān)系還未能做到妥善處理，生活上還無法完全自理。在小學(xué)語文教學(xué)中深入立德樹人觀念有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高自身的素養(yǎng)，使其學(xué)會妥善處理人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)方面學(xué)會獨立自主學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）有利于建設(shè)良好的班級管理體系

于高年級階段的學(xué)生相比，對小學(xué)生的管理方式較為繁瑣，管理存在一定的難度。其對校園的管理制度不夠明確，進而導(dǎo)致在日常校園生活中，小學(xué)生存在不遵守校規(guī)校紀等現(xiàn)象，立德樹人觀念的滲透，有助于小學(xué)生明確校園以及班級的管理制度，班級成立良好的管理機制，使學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中都能成為文明守紀的好學(xué)生。

二、小學(xué)語文課堂中的立德樹人理念滲透

（一）挖掘教材資源，滲透立德樹人教育

教師在小學(xué)語文教學(xué)中要明確立德樹人的教育觀念，明確實施工作的目標，引起學(xué)生的德育意識。然后，合理將立德樹人滲入到語文的課本知識中，在了解教材內(nèi)容的前提下將立德樹人的教育價值挖掘出來，使其更好地滲入到語文教學(xué)中。例如，“黑”字出現(xiàn)在我們的小學(xué)語文課本《雷雨》這一節(jié)課的生字學(xué)習(xí)中，因為它的筆畫有些復(fù)雜，教師除了在課堂中跟學(xué)生解釋它的字面意思也就是顏色之外，還可以適當(dāng)?shù)乩弥車纳瞽h(huán)境拓展，讓學(xué)生對這個生字有更多的感受：

師：這個‘黑字我們好像在哪里見過，我見到的它的時候是春暖花開的4月份，它的樣子很大，而且是黃色的，你們見過它嗎？

生異口同聲地答道：教學(xué)樓二樓，還掛著呢！

師：你知道這條橫幅的意思嗎？

生：校長的周一升旗開會的時候告訴我們，是掃黑除惡的意思。

可能有些老師或者家長會認為，二年級的小學(xué)生并不能理解“掃黑除惡”的真正意思，所以把這個課例引入課堂，并不會有什么實際的意義。其實，隨著我國開始實施新課程提倡的素質(zhì)教育以來，教師在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┡c學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握能力，更重要的是可以讓學(xué)生增長一些生活上的認知，這種潛移默化的滲透會讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中對知識有更多的掌控力。

（二）加強閱讀指導(dǎo)，滲透立德樹人教育

對于小學(xué)生的年紀來說，他們不管對生活還是學(xué)習(xí)都有著屬于自己的好奇心和想法。教師在教學(xué)中要從小學(xué)生的年齡和認知特征入手，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“包辦式”教學(xué)，在語文課堂中整合教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上積極探尋學(xué)生對知識的興趣，并在語文閱讀的過程中根據(jù)每一位學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點來提供有針對性的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠獲得真實的體驗，拓展學(xué)生的語文創(chuàng)新思維。

比如，在四年級上冊中有這樣一篇課文叫《給予是快樂的》，內(nèi)容簡單卻感人至深。課文里面說，保羅的哥哥送給他一輛漂亮的汽車做圣誕節(jié)禮物，然后他發(fā)現(xiàn)一個小男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。在我們正常人的觀念里，肯定是小男孩非常喜歡這輛車，但是他的回答是“我希望自己也是這樣一個可以送給弟弟漂亮的、他不用花一分錢的汽車”，然后，他坐上這臺車回了家，希望保羅在門口停一會，我們又要開始想了：炫耀是孩子的天性啊，難得他這么高興。但是他抱出了自己的腿有殘疾的弟弟，想讓他體驗一下坐新車的感覺。在這個晚上，他們?nèi)齻€人都過得無比的快樂。

教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)課文內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對作品的感想，將這種德育的方法以點滴的方式慢慢的滲透。

（三）精心設(shè)計作業(yè)，滲透立德樹人教育

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對課后作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生對學(xué)過的知識達到更大程度的理解和掌握。而通過精心設(shè)計之后的語文作業(yè)，也可以實現(xiàn)課堂上的德育教學(xué)功能。比如，小學(xué)生到了六年級以后，不管是理解能力還是對語文知識的掌握和應(yīng)用能力都得到了不小的提升。教師可以將課文《燈光》學(xué)習(xí)后的感想作為學(xué)生的課后作業(yè)來引導(dǎo)他們完成：郝副營長在看到書上的插畫以后，對未來充滿了希望。他說“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光學(xué)習(xí)，該有多好呀”的感嘆，這個時候和記者談?wù)撐磥淼乃菍ξ磥沓錆M著憧憬和想象的，為了這份未來的美好，他義無反顧地犧牲了自己寶貴的生命，為戰(zhàn)友照亮了勝利的道路，也為孩子們的未來照亮了道路。同學(xué)們，有理想是一件很神圣的事情，比如，我們會希望將來長大了當(dāng)醫(yī)生救死扶傷，做律師為正義而戰(zhàn)。這些理想會不斷驅(qū)使著我們擁有積極進取，不斷向上的精神。

三、結(jié)語

教師要想在小學(xué)語文課堂中滲透德育思想和內(nèi)容，必須要立足于語文課本內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，積極挖掘和引導(dǎo)其中的德育因素，讓學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中，獲得充足的精神養(yǎng)分。

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