童金虎

摘??要：化學(xué)實驗教學(xué)在初中化學(xué)中占據(jù)著重要的位置，只有學(xué)生會做化學(xué)實驗并能熟練掌握，才有利于學(xué)生充分掌握課本上的化學(xué)知識。本人根據(jù)多年的化學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，在本文中對實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用作一個淺析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗教學(xué);基本概念;化學(xué)原理;核心素養(yǎng)

化學(xué)課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，只有學(xué)生掌握了化學(xué)實驗才能更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。在化學(xué)實驗的教學(xué)中可以使學(xué)生理解化學(xué)中的基本概念，可以使學(xué)生理解化學(xué)中的基本原理，可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)?？梢?，實驗教學(xué)對化學(xué)的教學(xué)是很重要的，化學(xué)的教學(xué)是離不開實驗教學(xué)支撐的。

一、實驗教學(xué)有利于學(xué)生理解基本概念

初中化學(xué)是初中生新接觸的一門學(xué)科，在這個新學(xué)科里有很多的概念是初中生以前沒有接觸過的。尤其是一些在實驗課程中需要用到的專業(yè)名詞，這都是需要在實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)的，而在日常的課本教學(xué)中學(xué)習(xí)這些專業(yè)名詞效果是不佳的。在實驗教學(xué)中學(xué)生會接觸到事物，有利于學(xué)生牢牢記住這些物品。在化學(xué)實驗中有很多的物品危險性是比較高，只在書本中認識往往不能充分掌握，在實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)這些的物品的保管和存放就很容易學(xué)會。

例如，在化學(xué)實驗中經(jīng)常會用到量筒，而量筒數(shù)值的讀取則很有技巧性，讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，仰視會偏小，俯視會偏大，量筒讀數(shù)的精確度只能達到0.1ml?？梢娪泻芏嗟闹R在書本上是不能完全學(xué)會的，是需要通過實驗來學(xué)習(xí)的。再比如，白磷在化學(xué)藥品中算是比較危險的一種。白磷的化學(xué)性質(zhì)是非?；顫姷模灰f遇到明火，即使在空氣中也可能會自燃，所以白磷都是存放在水中。只有學(xué)生接觸過這些危險的化學(xué)藥品才能重視起來，才能牢牢記住化學(xué)物質(zhì)的基本性質(zhì)和基本事項。由此可見，化學(xué)的實驗教學(xué)是不可或缺的，化學(xué)實驗教學(xué)要大力開展，這樣才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)課程。

二、實驗教學(xué)有利于學(xué)生理解化學(xué)原理

在化學(xué)教學(xué)中只是進行書本知識的教學(xué)會使學(xué)生感到似懂非懂，因為化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，脫離實驗的化學(xué)課程將是不完善的化學(xué)課程。進行化學(xué)實驗的教學(xué)是為了學(xué)生能更好地理解化學(xué)原理。在實驗教學(xué)中能夠讓學(xué)生清晰地看到化學(xué)反應(yīng)進行的步驟和反應(yīng)的過程，在實驗中可以化解學(xué)生很多的化學(xué)疑問，有利于學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)化學(xué)課程。

例如，在氫氣還原氧化銅的實驗中，學(xué)生將試管口略向下傾斜;導(dǎo)氣管通入試管底部，位于氧化銅上方;鐵夾夾在離試管口1/3處;藥品平鋪在試管底部，用酒精燈的外焰加熱。通過這個實驗學(xué)生將會看到黑色氧化銅變成了光亮的紅色。在實驗中學(xué)生不再是單純地通過H2+CuO=△=Cu+H2O的化學(xué)式來學(xué)習(xí)氧化銅的反應(yīng)，而是通過實驗操作和現(xiàn)象觀察來學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)。在實驗中學(xué)生能夠清晰地觀察到并深刻的理解氫氣還原氧化銅的原理。大量的化學(xué)實驗教學(xué)都表明，學(xué)生在實驗之下是容易理解化學(xué)反應(yīng)原理的，實驗教學(xué)中在初中化學(xué)中扮演著重要的角色。

三、實驗教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在化學(xué)實驗中是能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的，在化學(xué)實驗中需要學(xué)生嚴謹認真，細心觀察并需要有較強的動手操作能力，這都是初中生應(yīng)該具備的化學(xué)核心素養(yǎng)。這樣的核心素養(yǎng)在日常的書本教學(xué)中是很難培養(yǎng)的，只有在化學(xué)實驗中，才是最有利于培養(yǎng)學(xué)生核心核心素養(yǎng)的時候。所以教師應(yīng)該大力支持化學(xué)實驗教學(xué)，并在實驗教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是要落實到具體的化學(xué)實驗上的，在具體的化學(xué)實驗上教師要注重用實驗教學(xué)關(guān)鍵點的部分來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，氧氣的制作是初中化學(xué)中很重要的實驗，在這個實驗中就需要學(xué)生具備細心觀察和嚴謹?shù)暮诵乃仞B(yǎng)，在這個實驗中主要內(nèi)容是理解化學(xué)方程式：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑。但在這個實驗中很多關(guān)鍵的步驟是需要學(xué)生掌握的，這就需要學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。實驗的操作步驟：①連：按要求把儀器連接好;②檢：檢查裝置的氣密性;③裝：把氯酸鉀和二氧化錳的混合物裝入試管中;④定：把試管固定在鐵架臺上;⑤點：點燃酒精燈給試管加熱（先預(yù)熱）;⑥收：收集氧氣;⑦移：實驗完畢把導(dǎo)管從水中移除;⑧息：熄滅酒精燈。整個過程一共有8個步驟，學(xué)生要獨立完成實驗就需要把這些步驟全都記住，這樣才能正確完成氧氣制作的實驗，而在這個實驗中正是培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹認真的核心素養(yǎng)。在實驗教學(xué)中即使是微小的環(huán)節(jié)也是可以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的，可見實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式，重點是教師要努力挖掘。

結(jié)束語：

實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中有很重要的作用，教師在實踐教學(xué)中要重視實驗教學(xué)，不能輕視實驗教學(xué)。實驗教學(xué)獲取的知識，不是書本授課加大投入所能完全彌補的。在實驗教學(xué)中可以使學(xué)生理解基本的化學(xué)概念，理解基本的化學(xué)原理，還有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?？梢缘弥瘜W(xué)實驗教學(xué)可以極大地促進化學(xué)的有效教學(xué)。

參考文獻：

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