萬(wàn)屏

摘 ?要：新時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，在這樣情況之下科技也得到了較好發(fā)展，不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，大數(shù)據(jù)時(shí)代令教育也應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展做出了一定程度改變。就現(xiàn)如今綜合情況來(lái)看，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下我國(guó)高校體育教育與相關(guān)教學(xué)也需要積極應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展做出一定程度改變，在不斷改變、改革以及進(jìn)步提高的過(guò)程中，需要首先認(rèn)識(shí)到相關(guān)背景及有關(guān)模式對(duì)于教育的積極促進(jìn)價(jià)值和意義，進(jìn)而契合實(shí)際開(kāi)展相關(guān)教學(xué)改革，提出針對(duì)性策略和措施，提高最終的效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?高校教育 ?體育教學(xué) ?教學(xué)改革 ?改革策略 ?分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（c）-0002-02

互聯(lián)網(wǎng)改變了社會(huì)，改變了時(shí)代，也注定會(huì)改變教育的發(fā)展及教學(xué)模式方面現(xiàn)有綜合情況，而尤其在高校教育方面，高校教育必須要應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展做出積極的改變。特別是對(duì)于相關(guān)教育與教學(xué)而言，有關(guān)人才培養(yǎng)直接影響時(shí)代發(fā)展，為了進(jìn)一步滿足時(shí)代發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步的綜合特異性需求，必須要客觀認(rèn)識(shí)到在這一過(guò)程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”所起到的作用和價(jià)值，進(jìn)而積極應(yīng)用相關(guān)措施進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效、人才培養(yǎng)成效的綜合性加強(qiáng)與提高，優(yōu)化最終教學(xué)效果。

1 ?互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高校體育教學(xué)所起到的作用和影響意義分析

在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，以往教學(xué)模式及教學(xué)方法都是相對(duì)較為有限的，存在時(shí)間、空間的限制，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式之下則不會(huì)存在這種限制及實(shí)際問(wèn)題，將整體課程規(guī)模和影響力進(jìn)行了一定程度上的拓寬、擴(kuò)大，也讓教育逐漸走向全面化、多元化和開(kāi)放化[1]。以往教學(xué)形態(tài)是受限于時(shí)間和空間的，在不同時(shí)間、空間范圍之內(nèi)所開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，因此教學(xué)活動(dòng)的效率、效果也相對(duì)較為有限。在現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)不斷發(fā)展的今天，有關(guān)教學(xué)不再僅僅局限于課堂，可以拓展到線上和線下，方式也由原本講授以及系統(tǒng)性講解，開(kāi)始可以逐漸進(jìn)行圖文并茂式教育，原有時(shí)間、空間限制可以一定程度上被改變。同時(shí)以往交流模式效果和效率較差，尤其學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中都是由教師講解并進(jìn)行自行理解和練習(xí)，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的今天，這樣的情況不利于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，對(duì)于學(xué)生思維能力和交流能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)也會(huì)存在著一定程度的阻礙和不良影響。而通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”則可以較好改變這種不足，改變以往交流方式，線上交流更加開(kāi)放和多元，學(xué)生與教師之間地位更加平等，不斷互換交流的過(guò)程中學(xué)生知識(shí)含量就有所提高。除此之外，相關(guān)方法、模式及環(huán)境也對(duì)其自身教學(xué)理念方面帶來(lái)了很大程度影響，需要積極認(rèn)識(shí)并修正以往教學(xué)理念方面不足之處，才可以更好地提高最終教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果?？傮w來(lái)說(shuō)，相關(guān)大環(huán)境及技術(shù)視域之下，高校體育教育也需要走向開(kāi)放化、多元化，需要積極做出有效的教學(xué)改革，才可以更好地提高最終教學(xué)效果及人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量，提升最終教學(xué)與教育的成效，讓體育教育在新時(shí)代背景下高等人才培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮自身的價(jià)值和意義，提高最終教育與教學(xué)的成效。

2 ?高校體育教學(xué)改革策略分析

2.1 構(gòu)建體育教學(xué)信息化平臺(tái)

高校體育教育在新時(shí)代背景下需要作出積極有效的改變，特別是現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展十分迅速，所起到的作用和價(jià)值也相對(duì)較為明顯，具體教學(xué)及相關(guān)操作過(guò)程中，需要積極進(jìn)行信息化平臺(tái)的建設(shè)與構(gòu)建，從而形成良好的線上相關(guān)教學(xué)管理模式，提高最終管理及教學(xué)工作的實(shí)際成效與最終效果[2]。教學(xué)活動(dòng)管理現(xiàn)如今需要逐漸走向多元化和全面化，特別是在實(shí)際教學(xué)等各方面，需要充分認(rèn)識(shí)到相關(guān)技術(shù)的價(jià)值和意義，有效進(jìn)行實(shí)際性應(yīng)用，進(jìn)而提高最終管理與教學(xué)的效果。在這一過(guò)程中，體育教學(xué)信息化管理平臺(tái)所起到的作用十分突出，平臺(tái)具體在操作過(guò)程中可以包括校園體育資訊、在線知識(shí)教學(xué)、課外體育鍛煉簽到與記錄、社團(tuán)管理和體育場(chǎng)館及用地預(yù)約、測(cè)試數(shù)據(jù)管理等多方面。以往教學(xué)活動(dòng)中滲透性相對(duì)較差，自身多元化特點(diǎn)也不夠明顯，很大程度上影響了最終教學(xué)與教育的效果情況，不利于最終普遍性教學(xué)質(zhì)量的提高。而在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，采取這樣一個(gè)平臺(tái)之后管理合理性及綜合性效果就可以得到明顯的提高，規(guī)避了以往常見(jiàn)教學(xué)活動(dòng)與管理成效方面的問(wèn)題，帶來(lái)一個(gè)較為積極的影響作用。

以往開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行場(chǎng)地的安排和管理難免會(huì)出現(xiàn)沖突，其根本原因在于，當(dāng)出現(xiàn)課程安排變動(dòng)等情況下，后續(xù)安排就會(huì)面臨一個(gè)較大的問(wèn)題，而相關(guān)場(chǎng)地安排方面的問(wèn)題也會(huì)接踵而至。這些問(wèn)題并不罕見(jiàn)，而利用相關(guān)平臺(tái)開(kāi)展管理，則可以一定程度上避免出現(xiàn)沖突等問(wèn)題，提高教學(xué)管理的效率和效果。具體進(jìn)行數(shù)據(jù)管理過(guò)程中，能夠更好地方便學(xué)生查詢出成績(jī)等操作，教師也可以通過(guò)有關(guān)程序?qū)W(xué)生具體的運(yùn)動(dòng)成績(jī)及相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間互動(dòng)的同時(shí)，也可以通過(guò)相關(guān)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、輔助社團(tuán)活動(dòng)等方面效果與安排成效的綜合提高。由此可見(jiàn)，相關(guān)平臺(tái)塑造與構(gòu)建是教學(xué)改革過(guò)程中相對(duì)基礎(chǔ)、相對(duì)關(guān)鍵一部分內(nèi)容，所起到價(jià)值和意義也相對(duì)較為突出一些，通過(guò)有關(guān)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)有效管理，并優(yōu)化最終管理效果和管理綜合成效。

2.2 實(shí)現(xiàn)立體化混合教學(xué)模式的應(yīng)用

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中具備一定的單調(diào)性，尤其不夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，僅僅單獨(dú)關(guān)注教學(xué)過(guò)程，而對(duì)學(xué)生的練習(xí)等方面僅會(huì)關(guān)注有關(guān)指標(biāo)，缺乏應(yīng)有的實(shí)際性和全面性，導(dǎo)致很多教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)，而利用“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)模式之后，可以更好地實(shí)現(xiàn)立體化混合教學(xué)模式應(yīng)用，并積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)其成人成才乃至終身發(fā)展提供一定程度的支撐和支持[3]。體育教育與德育之間有著密切聯(lián)系，而以往教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)于學(xué)生自主性、主體性方面的關(guān)注，導(dǎo)致整體教育和教學(xué)缺乏應(yīng)有的全面化和實(shí)際性，給教學(xué)效果帶來(lái)很大程度的問(wèn)題。而通過(guò)線上線下的聯(lián)系之后，實(shí)現(xiàn)立體化混合教學(xué)模式應(yīng)用，就可以利用線上平臺(tái)輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓教學(xué)形式靈活多變起來(lái)，優(yōu)化與提高最終教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。而在教學(xué)過(guò)程中，程序也可以得到一定程度改變，可以將以往先教后學(xué)的方法轉(zhuǎn)為一個(gè)先學(xué)后教的模式，課前組織有序目標(biāo)性自學(xué)，課上積極針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，課后則在線上持續(xù)跟進(jìn)。由此可見(jiàn)，相關(guān)教學(xué)模式所起到價(jià)值和意義也相對(duì)較為明顯。

2.3 多元化評(píng)價(jià)體系

在現(xiàn)階段高校體育教學(xué)過(guò)程中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以更好地進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，從而輔助評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)合理，優(yōu)化最終效果和最終評(píng)價(jià)成效，輔助學(xué)生對(duì)現(xiàn)有體育方面的知識(shí)和技能進(jìn)行一定程度的掌握[4]。最終評(píng)價(jià)的有效性直接反映著學(xué)生現(xiàn)有的能力等情況，因此客觀評(píng)價(jià)所起到的作用十分明顯，需要結(jié)合實(shí)際情況有效進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而從運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力等多方面進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，并系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)比。

3 ?結(jié)語(yǔ)

如上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下高校體育教學(xué)也需要逐漸走向多元化和開(kāi)放化，具體操作過(guò)程中需要首先明確有關(guān)操作的意義，結(jié)合實(shí)際情況首先構(gòu)建信息化平臺(tái)，其次實(shí)踐立體化混合教學(xué)模式，最后對(duì)最終評(píng)價(jià)體系進(jìn)行多元化建立。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭燁.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高?！绑w育俱樂(lè)部”教學(xué)模式改革影響因素及對(duì)策分析[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（10）：161-162.

[2] 陳麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代背景下的高職體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（7）：249.

[3] 張明，武坤玉，李偉，等.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[J].明日風(fēng)尚，2017（15）：205-206.

[4] 鹿春春.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)改革的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，196（3）：134-135.