杜超

摘 ?要：“快易網(wǎng)球”是國際網(wǎng)球組織對網(wǎng)球教學經(jīng)驗進行研究分析以及總結(jié)的基礎(chǔ)上，增加了一些趣味性比較強的創(chuàng)新元素，也是一種相對科學和創(chuàng)新性的教學方法。本文以我國高校網(wǎng)球教學的現(xiàn)實狀況及其存在的問題為入手點，對“快易網(wǎng)球”在高校網(wǎng)球教學課堂上的運用策略進行了分析，旨在為我國高校網(wǎng)球教育教學水平的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“快易網(wǎng)球” ?高校 ?網(wǎng)球教學 ?應(yīng)用研究

中圖分類號：G845 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0181-02

Abstract： "QuickEase Tennis'' is based on the research and analysis and summary of international tennis organization's teaching experience， and some innovative elements with strong interest are added， and it is also a relatively scientific and innovative teaching method. This paper analyzes the application strategy of "Fast-Easy Tennis'' in the teaching class of university tennis with the actual situation and its existing problems.

Key Words： "Quick and easy tennis"; University; Tennis teaching; Application research

1 ?我國高校網(wǎng)球教學概述

1.1 我國高校網(wǎng)球教學理念

網(wǎng)球運動不僅具有強健體魄的作用，也是一種娛樂的方式，能夠使得人們在獲得網(wǎng)球運動技能的基礎(chǔ)上享受藝術(shù)的沖擊，這也使得網(wǎng)球這項運動備受人們的喜愛。在網(wǎng)球教育的出示階段，學生可能會因為新鮮感而對網(wǎng)球的學習而保持相對專注，但是隨著學習時間的拉長，這樣的枯燥乏味的教學模式往往會使得學生喪失對網(wǎng)球運動的興趣，在課堂上無法集中精力[1]。

1.2 我國高校網(wǎng)球課堂的教學方法

網(wǎng)球運動不僅具有一定的競技性，也同時存在一定的藝術(shù)性。我國大多數(shù)的高校目前都將網(wǎng)球運動列為體育課程之一，然而整體起步時間還是比較晚的，從教學方法上還是存在一些需要改進的地方。網(wǎng)球運動的開展需要具備多人同時配合的條件。大多數(shù)情況下，網(wǎng)球教師會對網(wǎng)球的運動技巧及其注意事項進行示范講解，學生在聽講的過程中會對教師的示范動作進行模仿。當掌握一些網(wǎng)球動作要領(lǐng)之后，便以小組為單位開展練習。最后，教師會以比賽的方式來對學生的學習效果及學習成果進行檢驗。這樣的教學模式盡管能夠?qū)W生掌握網(wǎng)球運動技能的程度進行了解，但是卻完全忽視了不同學生之間所存在的差異性，會對教學效果產(chǎn)生比較大的負面影響。

1.3 我國高校網(wǎng)球教育存在的問題

在我國高校內(nèi)，網(wǎng)球課程通常表現(xiàn)出這樣的問題，也就是大部分學生都具有打網(wǎng)球的能力也能夠打網(wǎng)球，但是并不具有能夠參加比賽的水平。造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下3點。第一是網(wǎng)球這項運動需要長時間的經(jīng)驗積累，整體的起點相對較高，技術(shù)性難度較大，同時網(wǎng)球運動對整個場地的要求也相對更高，目前部分高校的網(wǎng)球訓練場地未達到標準的要求。第二是高校在網(wǎng)球課程上安排的課時相對較少，這使得部分學生剛剛學習到一定的網(wǎng)球運動技巧，卻間隔很長一段時間才能再次接觸到網(wǎng)球，會遺忘一部分教學內(nèi)容，當一學期的學習結(jié)束之后，學生的網(wǎng)球知識積累并未得到明顯增長，與專業(yè)的比賽水平還存在比較大的差距。第三是網(wǎng)球?qū)嵺`課程數(shù)量相對較少，當然這和課時數(shù)量少存在一定的聯(lián)系[2]。在相對有限的時間內(nèi)，教師需要對與網(wǎng)球運動相關(guān)的理論知識進行講述，在引導學生接受新知識的同時還需要對舊知識進行溫習，因此留給學生進行實踐練球的機會就很少，對動作要領(lǐng)的掌握也不牢固。這些問題都導致高校的學生運球不熟練，無法達到比賽的專業(yè)水平。

2 ?“快易網(wǎng)球”概述及其在高校網(wǎng)球教學課程中的運用策略分析

2.1 “快易網(wǎng)球”的概念

“快易網(wǎng)球”教學理念的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在縮小網(wǎng)球運動長笛，學生對網(wǎng)球進行打擊的力度被有效降低，以此來提升運球的靈活性，同時保證網(wǎng)球足夠大，即使學生運用比較大的打擊力度也無法將網(wǎng)球打出球場。借助這樣的方式，學生能夠更加容易地掌握控球及接球的技巧。同時隨著網(wǎng)球練習的不斷深入，學生對網(wǎng)球運動學習的性質(zhì)也會隨著其運動熟練性的提升而不斷得到提高，這有助于學生更好地學習網(wǎng)球運動，是網(wǎng)球運用教學質(zhì)量提升的基礎(chǔ)和有效前提。

2.2 “快易網(wǎng)球”的教學理念

從字面角度上進行分析，“快易網(wǎng)球”能夠體現(xiàn)出網(wǎng)球運動的“快易”“樂享”等特征，換句話說，這種教學方法對于網(wǎng)球運動的初學者來講也比較容易被接受，有助于他們快速掌握網(wǎng)球運動的技巧?；凇翱煲住钡那疤幔W(wǎng)球運動的初學者能夠掌握一定的網(wǎng)球運動技巧，再借助充足的實踐聯(lián)系及同級別的比賽等方式，能夠?qū)崿F(xiàn)自身競技水平的提升，學生能夠再提升技能水平的同時享受到網(wǎng)球運動所到來的快樂以及享受[3]。

2.3 “快易網(wǎng)球”教學模式的運用策略

2.3.1 游戲教學法

網(wǎng)球運動呈現(xiàn)出很強的對抗特性，因此僅僅掌握與網(wǎng)球運動相關(guān)的基礎(chǔ)性運用技巧是遠遠不夠的，傳統(tǒng)的學生對教師所演示的動作進行模仿的形式對學生所起到的培養(yǎng)作用是非常有限的。因此，可以借助以游戲為主導的網(wǎng)球運動模式，利用游戲的方式來對比賽的內(nèi)容進行展示，學生能夠在游戲過程中感受比賽場上互相對抗的場景，有效鍛煉學生的對抗能力及應(yīng)變能力，實現(xiàn)比賽水平的提升。以游戲為主的教學模式能夠增加整個教學課堂的趣味性，促使學生對網(wǎng)球運動教學提起注意，從根本上促使學生專業(yè)技能水平的提升。

2.3.2 競技教學法

在進行網(wǎng)球?qū)嵺`教學的過程中，“快易網(wǎng)球”教學理念的運用使得網(wǎng)球教學課堂得以打破傳統(tǒng)的教學模式，借助新型的球拍、網(wǎng)球及改進之后的網(wǎng)球場地，促使學生再其中開展真實的競技練習，這能夠從根本上提升學生的求知欲望，在更加科學合理的運動場地內(nèi)，學生學習網(wǎng)球運動技巧的有效性也能得以提升，這是構(gòu)建高校教學課堂的基礎(chǔ)。

3 ?結(jié)語

“快易網(wǎng)球”的教學理念不斷發(fā)展，目前，“快易網(wǎng)球”的教育理念逐漸與高校的網(wǎng)球運動教學內(nèi)容結(jié)合的基礎(chǔ)上逐漸深入到高校的網(wǎng)球教學課堂上。相關(guān)的課堂實踐教學顯示游戲教學法、競技教學法等方式將學生作為主體，從根本上調(diào)動學生對網(wǎng)球運動學習的積極性，這有助于我國網(wǎng)球運動教學質(zhì)量及教學水平的提升，為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 王偉，江曉翔.快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教育中的實踐探索[J].黑河學院學報，2019，10（4）：100-101.

[2] 葉計志.“快易網(wǎng)球”教學理念在高校網(wǎng)球教學中的應(yīng)用探討[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，32（3）：24-25.

[3] 鄧勇.基于快易教學法的高校網(wǎng)球教學研究[J].黑河學院學報，2019，10（1）：130-131.