侯文君

摘 ?要：隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展越來越快，教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)是必須的了，初中歷史教學(xué)當(dāng)然也被包括在其中。而歷史故事在初中的歷史課堂上尤其的重要，很多學(xué)生覺得，學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)枯燥乏味的過程，從而對(duì)于歷史課堂開始厭倦。而歷史故事在課堂上的運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)歷史的過程充滿了樂趣，且學(xué)習(xí)結(jié)合歷史故事更有利于學(xué)生記憶，可以有效地提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。歷史故事也是歷史存在和傳承的一種方式，許多歷史都是在故事中體現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞：歷史故事 ?初中歷史教學(xué) ?教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0176-02

初中生處于初中階段，正是個(gè)叛逆的時(shí)期，處于一種喜動(dòng)不喜靜的狀態(tài)，但是歷史教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家的一些意識(shí)、情懷是具有一定的作用的，但是乏味枯燥的歷史又讓學(xué)生們提不起興趣，這個(gè)時(shí)候歷史故事的作用就完美地呈現(xiàn)了出來，歷史故事中的情節(jié)人物都會(huì)很吸引學(xué)生，從而讓學(xué)生們?cè)诼牴适轮芯湍芎芎玫貙W(xué)習(xí)歷史。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了，許多新的教學(xué)模式就出現(xiàn)了，為了讓歷史教學(xué)也適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，歷史的教學(xué)也要做出一定的改變，不只是要讓學(xué)生成為課堂上的主體，也要讓歷史學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣，就有結(jié)合歷史故事，漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，總會(huì)有各種各樣的歷史故事可以講，這是別的學(xué)科索不具備的。

1 ?初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）從初中歷史教學(xué)來看，依舊用著傳統(tǒng)的模式。學(xué)生每天按部就班地跟著老師學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，更沒有讓學(xué)生很好地投入到學(xué)習(xí)中，許多教師為了分?jǐn)?shù)而忘了教學(xué)生歷史是為了什么，因此，原本是為了讓學(xué)生了解歷史的歷史教學(xué)課堂，卻成了分?jǐn)?shù)的機(jī)器，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史也是因?yàn)闅v史占有一定的比分。而且，教師上課采取劃重點(diǎn)之類的辦法，只講授了課本里面的重點(diǎn)，考得少的和不考的地方很少注意或基本上不講，給學(xué)生的印象也不深刻，時(shí)間一久，死記硬背的東西就容易遺忘，而在課堂上沒有積極性的學(xué)生，更不利于對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。如果在歷史課堂上不采取一些活動(dòng)的話，很容易讓學(xué)習(xí)歷史這門課變得無聊枯燥，失去積極性的學(xué)習(xí)，則會(huì)大大地降低學(xué)習(xí)歷史的效率。

（2）許多初中對(duì)于學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)和英語都比較重視，忽視歷史的學(xué)習(xí)。初中歷史的占分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如語文、數(shù)學(xué)和英語3門課，自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間花在歷史這門課上面比較少，更不利于歷史這門課的學(xué)習(xí)，快要考試的時(shí)候，留給歷史的時(shí)間則更少了。許多歷史老師自己甚至都認(rèn)為歷史這門課不重要，在上課的時(shí)候，照著書上面的內(nèi)容念一遍就行了，并沒有幫助學(xué)生們理解。其實(shí)，歷史這門課不只是為了分?jǐn)?shù)而設(shè)立的，它也是為了讓學(xué)生了解，理解歷史而設(shè)立的。學(xué)生們甚至對(duì)于歷史的作業(yè)態(tài)度也是敷衍的，更多時(shí)候是照著書上抄到作業(yè)本上，學(xué)生自己或許都不懂自己寫下的那句話的意思，更別說歷史對(duì)于后世影響的理解。因此，提高歷史教學(xué)的重要性是必須的。

（3）許多老師自己對(duì)于歷史不夠了解，從而導(dǎo)致不能滿足學(xué)生。在許多地方，教師資源本身就是比較匱乏的，更別說歷史老師了，歷史本就是各冷門的學(xué)科，老師自然就少了。歷史老師都需要強(qiáng)大的記憶里，可以讓他的腦海里存儲(chǔ)很多歷史，但是初中歷史老師很多達(dá)不到這個(gè)要求，社會(huì)對(duì)歷史不夠重視，學(xué)校招收歷史老師自然不好招收，只能降低招收的標(biāo)準(zhǔn)，找一些教學(xué)業(yè)務(wù)能力差的人去應(yīng)付歷史這門學(xué)科，如此使歷史老師更不能滿足了。他們自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)存過少，便只能照著書上的內(nèi)容講解，并不能有很好的教學(xué)效果。如果歷史長(zhǎng)期不能得到重視，那么專注于學(xué)習(xí)歷史的人就會(huì)減少，招收歷史老師的難度就會(huì)提高，從而學(xué)校會(huì)降低招收標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致歷史教學(xué)變得困難，然后進(jìn)入惡性循環(huán)。

2 ?歷史故事與歷史教學(xué)的聯(lián)系

（1）歷史教學(xué)中應(yīng)用的歷史故事是有講究的，不能講隨便的歷史故事。首先這個(gè)歷史最基本的是，要與課本內(nèi)容有關(guān)，比如說，老師正在講中國古代，就不要講西方國家的歷史故事，這是最基本的原則，否則在歷史課堂上加入歷史故事是沒有意義的。其次，對(duì)于歷史故事，必須要是真實(shí)可靠的，總不能說在初中歷史課堂上講神話故事之類的，當(dāng)然更不能講違背歷史記載的故事，如果講了不夠真實(shí)的故事，以后學(xué)生也會(huì)跟著你的這個(gè)假性思維走，會(huì)影響到學(xué)生以后的生活，所以，歷史老師在歷史課堂上講的歷史故事就要必須符合歷史，不能天方夜譚，隨意胡謅。最后一個(gè)，在歷史課堂上講的歷史故事最好具有一定的趣味性，本來在課堂上講歷史故事最主要是為了解決課堂上積極性不高的問題，如果講的故事也是過于乏味的，那么講故事的意義就不大了，而且故事要簡(jiǎn)短，不能過長(zhǎng)耽誤正常上課的時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）在課堂上的歷史故事的情節(jié)要能吸引人，老師要把握尺度，不能太隨意。在歷史課堂上的故事，不能平淡地由老師嘴里說出來，當(dāng)然，也不能太過于夸張，只是由讓學(xué)生理解故事，讓故事將學(xué)生們帶入課堂，那這樣的故事情節(jié)就要讓學(xué)生們感到好奇之類的，而且，老師可以利用歷史故事和歷史教學(xué)聯(lián)系緊密的關(guān)系，從而加深學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的印象，而且，故事不能只采取口述這一種方式，現(xiàn)在多媒體設(shè)備已經(jīng)普遍運(yùn)用于各大初中，老師可以結(jié)合設(shè)備收集一些影視資料，在大屏幕上展現(xiàn)出來，而且也可以將故事用漫畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且，講故事也是要挑時(shí)間的，畢竟是學(xué)習(xí)歷史的課堂，故事不能講太多，從而破壞掉了學(xué)習(xí)的氛圍，成了故事會(huì)就不好了，在這一方面，老師要把握尺度，將歷史故事和初中歷史教學(xué)結(jié)合好。

（3）歷史故事可以增加初中生對(duì)歷史的理解。歷史故事帶入了歷史課堂上面，起到的作用最大的就是可以增加學(xué)習(xí)的理解能力。課本上的內(nèi)容局限于知識(shí)點(diǎn)，但是并不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很充足的解釋，這個(gè)時(shí)候，老師的作用極為重要，但是如果一直學(xué)術(shù)化地對(duì)知識(shí)進(jìn)行解釋，學(xué)生們會(huì)更加聽不懂，但是如果結(jié)合歷史故事，那么會(huì)事半功倍。因此，老師可以在課堂上多利用這些故事，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)歷史的理解程度，也可以加深學(xué)生對(duì)歷史課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容的記憶。在課堂結(jié)束之后學(xué)生可以自己課外去找一些相關(guān)的內(nèi)容，到時(shí)候在課堂上一起分享，可以提高學(xué)習(xí)的效率。

（4）歷史故事可以讓學(xué)生更加地了解到歷史的真實(shí)情況。除了初中歷史課本上，很多學(xué)生們平時(shí)接觸到的歷史都不是準(zhǔn)確的，為了提高歷史的準(zhǔn)確度和當(dāng)時(shí)的情況，教師在課堂上講的歷史故事必須是真實(shí)可靠的，才能讓學(xué)生更深層地接觸歷史，有時(shí)候書上的內(nèi)容，還不如學(xué)生自己領(lǐng)悟來得快，所以，初中歷史課堂上結(jié)合力真實(shí)有效的歷史故事，可以簡(jiǎn)單明了地呈現(xiàn)歷史事實(shí)，可以讓初中生更快地理解到當(dāng)時(shí)歷史的背景，也可以讓學(xué)生不輕易地受別的信息干擾而誤會(huì)歷史真實(shí)程度。

3 ?結(jié)語

綜上所述，不難得出，初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很好，歷史教學(xué)如果結(jié)合了歷史故事，可以提升學(xué)生的興趣，也可以讓他們自發(fā)地去學(xué)習(xí)歷史，在這發(fā)展的越來越快的時(shí)代，教育模式在發(fā)生改變，歷史教育也發(fā)生了改變，而在課堂上加入歷史故事這是歷史教育的優(yōu)勢(shì)。初中歷史老師教學(xué)結(jié)合即使股市教學(xué)會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單、更容易、更有趣味。合理利用歷史故事可以豐富歷史課堂，也可以加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史這一學(xué)科，同時(shí)，活躍了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)越來越重視，那么加入歷史故事則是必然的。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李玉玲.關(guān)于歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].大科技，2019（4）：28-29.