張秋千

摘要：數(shù)學課對于學生來說應該是生動有趣的，趣味性是小學數(shù)學教學的長期主題。本文將針對小學階段學生的學習現(xiàn)狀，探討通過游戲的教學方法來提高學生學習的積極性。

關鍵詞：小學數(shù)學;游戲教學;教學運用

游戲教學顧名思義，就是在教學的過程中，通過學生感興趣的游戲應用到教學當中，吸引學生的注意力，幫助學生獲得更加高效的學習效果，由于游戲教學更加符合小學生的心理特點和年齡特點，所以廣泛受到教師和學生的歡迎。增加課堂的趣味性，使數(shù)學教育方式多樣化，是我們探索新的教育模式的方向。通過游戲的教學方式，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情和自主學習能力，讓學生體會學習的樂趣，從而提高教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學游戲教學法的作用

（一）提高學生的學習興趣

小學階段學生思維活躍，他們會盡力完成自己感興趣的事情，會主動嘗試各種辦法解決問題。但是由于傳統(tǒng)教育的影響比較深遠，導致數(shù)學課堂十分枯燥無味，學生個性化的發(fā)展受到了限制，學生逐步喪失對數(shù)學的學習興趣。而游戲教學法在數(shù)學教學中的應用，能夠逐步改善傳統(tǒng)教育存在的弊端，體現(xiàn)學生的主體地位。同時也有利于活躍課堂氛圍，給學生提供了動手操作實踐的平臺，極大地滿足學生的好奇心和求知欲，拓寬學生的學習和活動空間。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設出相應的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，為學生的學習和探索創(chuàng)造良好的條件。

（二）提高學生學習的主動性

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，由于小學生的年齡尚小，并不懂得發(fā)揮自身在課堂中的主體地位，對數(shù)學教師的依賴比較大，難以擺脫依賴性開展自主學習。針對這一情況，教師應當注重游戲教學法在課堂教學中的應用，改善課堂氛圍，提高學生學習的主動性。游戲教學法和數(shù)學能力的提高是一個相互促進的過程，學生數(shù)學基礎好，能在活動中用相應的數(shù)學知識去了解游戲內(nèi)容，加深所學知識的印象，促進個人數(shù)學能力的提高。學生數(shù)學能力得到提高，反過來會激發(fā)學生探索實踐的熱情，鍛煉學生思維，增加學生主動參與學習的積極性。

二、游戲教學法在小學低年級教學中的應用方法

（一）增加游戲趣味性，培養(yǎng)學習興趣

小學低年級階段學生還處于愛玩的年紀，采用游戲的教學方式能夠營造輕松的氛圍，讓學生樂于參與到數(shù)學學習中來。小學低年級階段是學生適應小學學習生活的一個重要過渡期，如果只是一味地按照教學要求給學生講課，學生可能難以接受，或者容易分神。為了調(diào)動學生的學習積極性，游戲化的教學方法可以是一種創(chuàng)新嘗試。在數(shù)學教學中融入游戲化內(nèi)容，要求教師能夠把握住課程的要點，根據(jù)課程內(nèi)容需要設計合適的教學內(nèi)容。因為在小學課文中，如果都是進行游戲化教學很容易占用課時，影響正常的教學進度。比如在講到單位換算時進行一次游戲教學活動，讓學生通過測量不同物體來換算測量單位，通過實際測量操作更容易讓學生理解知識。對于容易混淆的知識組合和抽象的數(shù)學公式，也可以通過數(shù)學游戲來區(qū)分。教師在設計游戲環(huán)節(jié)的時候，可以根據(jù)學生的興趣特點來進行安排，例如可以通過學生喜歡的卡通人物來設計游戲角色，或者增加動手操作環(huán)節(jié)，讓學生容易理解其中的數(shù)學問題。

（二）創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，提高學習積極性

良好的教學環(huán)境往往能帶來事倍功半的效果。要提高游戲教學法的課堂效率，游戲活動背景的搭建是非常有必要的。小學數(shù)學課程實際上涵蓋的內(nèi)容非常多，對學生來說難度不小。新媒體技術的發(fā)展為我們創(chuàng)設游戲情境提供了條件，教師要善于利用新媒體工作為學生營造良好的游戲氛圍。輕快的游戲音樂、可愛的動畫人物、有趣的游戲環(huán)節(jié)等，都能吸引學生的目光，教師也可以嘗試采用實物或者圖片、視頻的方式，為游戲背景創(chuàng)設提供支持。在學習找規(guī)律的相關知識時，教師可以設置一些有趣的小游戲，例如連連看，要求學生扮演不同的水果，將代表水果名稱的白紙貼在胸前背后，教師可以發(fā)號施令，在三秒內(nèi)找到自己的同伴，而且是教師規(guī)定的個數(shù)，按照要求完成游戲的同學能夠獲得獎勵，失敗的同學需要接受懲罰。利用這一游戲活躍課堂氛圍，同時也建立了小學生對找規(guī)律的認知，在課堂中高效地吸收數(shù)學知識，提高課堂的教學效率。

（三）提高學生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學階段是學生動手能力培養(yǎng)的重要時期，在數(shù)學教學中教師要善于利用小學生好動的性格特點，有針對性地增加課堂動手環(huán)節(jié)。數(shù)學游戲的趣味性可以彌補課程單調(diào)的這一缺點，提高學生的參與度。在小學數(shù)學的教學內(nèi)容中，有很多是可以進行動手實踐的。動手實踐活動符合孩子們的天性，教師可以多采取此類方法拓展教學方法。動手能力的培養(yǎng)要求教師深刻理解教材內(nèi)容，設計相應的動手實踐游戲。例如可以通過小組競賽的模式，讓每個小組根據(jù)數(shù)學游戲題目設計相應的數(shù)學模型、數(shù)學公式、數(shù)學計算方案，在小組合作中鍛煉學生的動手實踐能力、團隊協(xié)作能力和數(shù)學思維，競賽游戲的同時也激勵學生不斷超越自我，在游戲中學習，在學習中游戲，不斷提高學生的數(shù)學能力。實踐活動是最能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個方法，在實踐中既鍛煉了學生的合作能力，同時調(diào)動學生的眼、手、腦，幫助學生形成良好的動手能力和思維能力。通過動手去做，才容易發(fā)現(xiàn)和解決問題，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、結語

小孩子是天生好動的，教師要充分認識到學生這一性格特征，根據(jù)課程內(nèi)容適當采用有趣的游戲教學來激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生愿意參與到游戲?qū)W習中來，敢于探索和提問不懂的知識點，并不斷總結、提高。當然，教學的過程不能一味玩樂，要始終堅持提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)為導向，通過寓教于樂的方式合理開展教學活動。