賀勝利 劉曉華

摘要：高中德育教育內(nèi)容要不斷創(chuàng)新。開展正面灌輸疏導(dǎo)與德育滲透教育的全方位教育;既要注重他人對(duì)學(xué)生的教育，也不忽視學(xué)生的自我教育;既要注重學(xué)生思想政治課成績(jī)的優(yōu)劣，又不忽視學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn);重視入學(xué)教育，更要注重入學(xué)后的連貫教育，常抓不懈;既要注重德育專職教師的作用，又要重視任課教師的德育教育作用;實(shí)施“學(xué)校教育+家庭教育+社會(huì)教育”三結(jié)合教育，使德育教育成為無縫教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育 現(xiàn)存問題 對(duì)策與建議

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，做好高中德育教育工作對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成都有著特別重要的意義。通過近年來筆者對(duì)所在的高中德育工作進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，近些年來，高中德育教育工作存在著許多不完善的地方，歸納起來存在著“六注重”的同時(shí)，也存在著“六忽視”：注重正面灌輸，忽視疏導(dǎo)與德育滲透;注重他人教育，忽視學(xué)生自我教育;注重思想政治課成績(jī)的優(yōu)劣，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)的評(píng)價(jià);注重思想政治工作專業(yè)教師的作用，忽視任課教師的德育滲透教育;注重學(xué)校教育，忽視與家庭教育和社會(huì)教育;注重入學(xué)教育，忽視入學(xué)后的連貫教育等。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者結(jié)合高中德育教育工作的實(shí)際就高中德育教育工作內(nèi)容的創(chuàng)新進(jìn)行了研究和探索。

一、開展正面疏導(dǎo)與德育滲透教育的全方位教育

高中德育教育工作要堅(jiān)持正面教育為主，但是往往忽視疏導(dǎo)和德育教育的滲透教育，這樣往往會(huì)降低高中德育教育工作的效果。要改變這種德育教育的偏向，就必須通過開展一系列的形式多樣的德育教育活動(dòng)，開展正面灌輸疏導(dǎo)與德育滲透教育的全方位教育，才把德育教育工作做好。

第一，教師要率先垂范。教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候，要站在政治的高度，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行思想政治教育，要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和藹可親的工作狀態(tài)去開展工作。用先進(jìn)的思想領(lǐng)路，用崇高的道德召喚他們，用高尚的情操感染學(xué)生，做學(xué)生的良師益友和表率。

第二，要時(shí)刻摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，密切關(guān)注學(xué)生思想和言行。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生暴露出來的一絲一毫的問題，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的靶向教育。要特別重視社會(huì)的熱點(diǎn)問題，不忘初心，牢記使命，把學(xué)生思想政治教育扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。

第三，要把高中德育教育工作融入各學(xué)科的教學(xué)中，各學(xué)科的教學(xué)也要隨時(shí)挖掘?qū)W生德育工作的內(nèi)容，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不能脫離德育教育這根主線，時(shí)時(shí)刻刻圍繞德育教育開展各科知識(shí)教育。

二、既要注重他人對(duì)學(xué)生的教育，也不忽視學(xué)生的自我教育

各學(xué)校在開展德育教育的過程中，往往強(qiáng)調(diào)教育者主體本身的作用，而對(duì)被教育者自身的自我教育卻不是很重視。這樣，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受教育，效果往往是事倍功半。學(xué)校在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要改變這種單一的教育模式，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生干部的能力培養(yǎng)，使得學(xué)生干部既帶頭遵守學(xué)校的紀(jì)律，又影響其他學(xué)生的言行，使得學(xué)生在學(xué)生干部的帶動(dòng)下形成自我約束、自我教育、自我提高的新模式。開展小組互助互幫、相互提醒的教育模式，使得學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)，共同提高。

三、既要注重學(xué)生思想政治課成績(jī)的優(yōu)劣，又不忽視學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)

思想政治課是疏導(dǎo)學(xué)生思想情感，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的主渠道。以往有的老師往往只重視學(xué)生思想政治課成績(jī)的優(yōu)劣，忽視學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，導(dǎo)致思想政治學(xué)習(xí)與實(shí)際表現(xiàn)脫節(jié)，違背了思想政治課教育的初衷。為此，在高中德育教育工作中，我們既要注重學(xué)生思想政治課成績(jī)的優(yōu)劣，又不忽視學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生思想政治課的考試和成績(jī)進(jìn)行必要的改革，由原來的百分制改為等級(jí)制，并把學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)納入學(xué)生思想政治課的評(píng)價(jià)體系中，加重權(quán)重。同時(shí)由教師評(píng)價(jià)改為教師評(píng)價(jià)+學(xué)生小組評(píng)價(jià)+學(xué)生互評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。使學(xué)生既掌握較高的政治理論水平，又具備高尚的道德品質(zhì)和文明素質(zhì)。

四、重視入學(xué)教育，更要注重入學(xué)后的連貫教育

入學(xué)教育，就是高中新生入學(xué)后開展的一系列的教育活動(dòng)。當(dāng)新生進(jìn)入學(xué)校時(shí)，學(xué)校通常會(huì)按照學(xué)校的教育模式開展一系列的入學(xué)教育：如軍事訓(xùn)練、傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范學(xué)習(xí)等。但是，隨著文化課程的學(xué)習(xí)，往往時(shí)間不長(zhǎng)，就忽視了德育教育。特別是伴隨著時(shí)間的推移，學(xué)生在進(jìn)入迎接高考的艱難時(shí)期，特別是有升學(xué)任務(wù)的畢業(yè)年級(jí)，忽視德育教育的工作就更加明顯了。為了改變這種狀況，有必要做好以下的事情。一是要把德育教育放在學(xué)校工作的首要位置。二是各德育教育活動(dòng)應(yīng)以明確的教育主題、可行的計(jì)劃和一定的程序有序?qū)嵤?，并在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)中一一落實(shí)和實(shí)施。要適當(dāng)?shù)貙?duì)活動(dòng)進(jìn)行概述和評(píng)估，做好活動(dòng)總結(jié)與評(píng)比。政教處或黨團(tuán)組織要定期召開研討會(huì)及交流會(huì)議，定期對(duì)活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行反思，以便促進(jìn)德育教育工作的實(shí)效。

五、既要注重德育專職教師的作用，又要重視任課教師的德育教育作用

學(xué)校德育教育隊(duì)伍是德育教育的關(guān)鍵，在日常的德育教育活動(dòng)中起著重要的教育作用。但是，在德育教育的實(shí)際工作中，單靠這些主力軍往往是不能大獲全勝的，要充分發(fā)揮每一位教育工作者的教育作用，形成人人參與、人人教育的德育工作合力，才能使德育抓出實(shí)效。作為任課教師，一是要為人師表、率先垂范。二是注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和目的教育。三是結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)，有針對(duì)性地做德育工作。四是在教學(xué)活動(dòng)中做學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)

值觀。

六、實(shí)施“學(xué)校教育+家庭教育+社會(huì)教育”三結(jié)合教育

學(xué)校德育教育、家庭教育、社會(huì)教育的密切結(jié)合是學(xué)校德育教育成功的重要因素。今天，學(xué)生所處的時(shí)代是信息化的時(shí)代，成長(zhǎng)的環(huán)境是復(fù)雜的。要想達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)際效果，需要密切保持家庭教育和社會(huì)教育的重要聯(lián)系。學(xué)校承擔(dān)著社會(huì)和家庭的溝通交流的責(zé)任，要同家長(zhǎng)一道，負(fù)責(zé)學(xué)生的德育教育工作。學(xué)生在校期間，學(xué)校是主要的教育者;假期或周末，家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和第一集合管理者;學(xué)校要積極召開家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)或交流會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)管理和教育學(xué)生，配合學(xué)校做好學(xué)生的德育教育工作。同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)邀請(qǐng)社會(huì)上具有德育教育職責(zé)的有關(guān)人士來校進(jìn)行宣講、講座，用社會(huì)上的案例教育學(xué)生。只有把家庭、社會(huì)、學(xué)校有機(jī)地聯(lián)系起來，采用各種形式進(jìn)行無縫隙德育教育，才能使德育工作不留死角。