【摘要】 小學英語寫作技能是課程標準對學生語言技能的一項要求，環(huán)保意識是人文素養(yǎng)不可缺少的重要部分。本文以譯林《英語》六年級上冊Unit7 “Protect the Earth”為例，通過課堂實戰(zhàn)演練和寫作技巧指導，來豐富充實小學英語環(huán)保寫作教學。

【關(guān)鍵詞】 環(huán)保話題;小學英語;寫作教學

【作者簡介】張惠琴，江蘇省蘇州市善耕實驗小學校。

環(huán)保意識是人文素養(yǎng)不可缺少的重要部分，兒童認知的廣度和深度決定其寫作內(nèi)容的豐富性和思想性，是小學英語寫作的“原點”。因此，結(jié)合英語課程，對學生進行環(huán)保教育，幫助學生認識自然、愛護自然，提高學生的環(huán)保認知和環(huán)保意識，對幫助學生豐富寫作內(nèi)容、提升寫作思想極為重要。

一、抓住核心板塊，滲透環(huán)保寫作教學

1.情感鋪墊，激發(fā)寫作動機。以“Our Earth， our home”為主題，通過呈現(xiàn)圖片介紹以前的地球：There were rivers， sea and lakes. There were hills and mountains. This was the Earth. There were lots of forests. It was beautiful and clean. 話鋒轉(zhuǎn)換：But now there is much pollution. This is the air pollution. This is the land pollution. This is the water pollution. People cut down too many trees. Many animals lost their home. 師生小結(jié)：We should love and protect the Earth.

2.聚焦話題，明晰寫作內(nèi)容。以 useful 為核心詞，說出 water，plastic，energy，trees 的兩種用途，運用We use… to…結(jié)構(gòu)。以why為核心詞，說出引起地球遭受破壞的原因：Because we waste water/drive too much/ cut down too many trees/ use too many plastic bags and bottles/ put the rubbish in the river…

3.梳理層次，鋪墊寫作框架。通過回顧板書，理清課文的框架結(jié)構(gòu)和布局，能為最后的寫作輸出鋪墊。還是以Unit7 “Protect the Earth”為例，筆者是這樣設計板書的：

第一列用所學句型描述能源的用途，第二列和第三列分別對應敘述我們要保護地球，就要做應該做的事，避免不應該做的事。例如：Water is useful. We use water to wash everything. We should reuse water. We shouldnt waste water. 以此類推。

二、強化綜合板塊，規(guī)范學生環(huán)保寫作習慣

綜合板塊，是指教材中的Grammar Time ，F(xiàn)un Time和Cartoon Time板塊。Grammar Time和Fun Tim對每個單元的句型和單詞運用則有著十分重要的規(guī)范和啟迪作用;Cartoon Time板塊對每個單元的主題進行了“趣化”，對學生的寫作有著“強化”作用。

1.口頭操練文本，服務筆頭寫作。播放關(guān)于環(huán)境污染的全英文視頻，使學生回顧并感受環(huán)境污染帶來的惡果，此時讓學生來思考What can we do to protect the Earth？ Why？ 作為學生可以做些什么？ 回歸到我們的實際生活，談談可以做的事，根據(jù)學生的口述呈現(xiàn)句型 We can use…to… We should / shouldnt…

2.強化句型結(jié)構(gòu)，規(guī)范寫作習慣。在句型呈現(xiàn)后，通過PPT演示，將教學過程中涉及的句子類型進行歸類，引導學生總結(jié)歸納句型結(jié)構(gòu)和語法知識點，并通過一定的題目操練強化句型結(jié)構(gòu)，讓寫作素養(yǎng)不斷豐富，寫作規(guī)律更加明確，為學生找到判斷寫作內(nèi)容正誤的方法，使寫作內(nèi)容規(guī)范化。

3.聯(lián)系生活實際，拓展寫作范圍。通過前面兩大板塊的學習，學生已經(jīng)了解了保護環(huán)境該做什么不該做什么。其實還有很多其他活動可以提醒我們保護環(huán)境，比如公益廣告、課題研究等。課題研究方面我們可以做海報，通過Cartoon Time的學習，學生學會了如何制作海報，課后讓學生合作制作一份海報。通過合作完成任務，以另一種形式鍛煉學生的寫作技能，拓展寫作范圍。

三、挖掘檢測板塊，提升學生環(huán)保寫作能力

檢測板塊，即譯林《英語》教材中的Checkout time 板塊。教師應該充分利用這一板塊的獨特功能，挖掘素材，提高學生的寫作能力。例如“Protect the Earth”中，就提供了很多的圖片，要求學生能夠運用所學句型描述圖片內(nèi)容，在運用和寫話練習中為學生的寫作提供了很多可以拓展的素材，有利于豐富和提升學生的綜合寫作能力。

參考文獻：

[1]王愛琴.小學英語單元寫作課的設計策略[J].教學與管理，2018， 06.

[2]潘佳.利用Checkout time板塊進行小學英語寫作教學[J].華夏教師，2018，11.