楊軍

摘要：隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)都開始追求利用“互聯(lián)網(wǎng)+”幫助行業(yè)的發(fā)展，而教育作為人們關(guān)注的社會重點(diǎn)方面，也應(yīng)該與時(shí)代緊密地結(jié)合起來。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育的推廣也帶來了很大的便利，但是教師們?nèi)绾文軌蛟凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下積極地推動教育教學(xué)的發(fā)展，如何能夠構(gòu)建高效的課堂呢？本文將以高中英語教學(xué)為例，談?wù)勗凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高中英語教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中英語：教學(xué)模式;建構(gòu)實(shí)踐

前言：

英語已經(jīng)成為了國際化的通用語言，隨著全球化時(shí)代的到來，英語在日常生活中的使用機(jī)會也變得更多起來。很多的企業(yè)在招聘員工之時(shí)，都會將英語作為一個考核的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在對于高中的英語教學(xué)的時(shí)候，教師們就需要更加注意對學(xué)生的英語綜合能力的培養(yǎng)，積極地利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生提高各個方面的英語能力，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育緊密地結(jié)合起來。

一、互聯(lián)網(wǎng)在高中英語教學(xué)中的必要性

1.1互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)性

網(wǎng)絡(luò)的速度是難以想象的，一切通過信息通過網(wǎng)絡(luò)的發(fā)布和傳播速度，可是及時(shí)地、實(shí)時(shí)地送達(dá)到每一個人的手中，這可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中信息傳播滯慢的缺點(diǎn)。在英語教學(xué)之中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，可以快速地將最新的教育方針和政策，以及一些考試大綱都清楚及時(shí)地送達(dá)到學(xué)生身邊。并且因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)并不由時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以傳播的地域很廣，可以將教育的先進(jìn)信息傳送到偏遠(yuǎn)山區(qū)里，促進(jìn)教育的公平性。

1.2互聯(lián)網(wǎng)的便捷性

這一點(diǎn)主要是體現(xiàn)在教師和學(xué)生身上。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找到自己需要的教學(xué)素材，還可以學(xué)習(xí)一些別的優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)方式和手段，運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐之中;教師還能夠在網(wǎng)上了解到最新的高考訊息，并且能夠傳達(dá)給學(xué)生們，為學(xué)生參加高考保駕護(hù)航;教師還能夠利用網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)與學(xué)生與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況，真心地愛護(hù)學(xué)生。在學(xué)生方面，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上詢問教師問題，得到及時(shí)的解答，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識等等。

1.3互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代性

現(xiàn)在已經(jīng)是信息時(shí)代，所有的事物幾乎都與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來。想要獲得發(fā)展，一定要緊跟時(shí)代的步伐，而不是背道而行。閉門造車只能是落后的表現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合已經(jīng)是大勢所趨，因此教師們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生和家長，幫助他們轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟上時(shí)代的腳步，更好地將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用在學(xué)習(xí)之中，追求更好的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)在高中英語教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

2.1創(chuàng)設(shè)相關(guān)平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)?？梢詾榻處熀蛯W(xué)生專門構(gòu)建一個英語學(xué)習(xí)的平臺，在上面還可以聘請一些外教。學(xué)生可以在平臺上用英語與外教交流，幫助學(xué)生提高口語交際的能力;學(xué)生也可以在平臺上與教師進(jìn)行英語問題的交流，有專業(yè)的英語教師進(jìn)行值班，對于學(xué)生提出的相關(guān)的語法知識、單詞詞匯、寫作技巧等等進(jìn)行解答，這樣可以有效地提高學(xué)生的英語成績;平臺上還可以每天在網(wǎng)站上發(fā)一些有趣的英語小故事，或者與英語相關(guān)的一些有趣的訊息等等，讓學(xué)生能夠拓寬知識面的同時(shí)，感受到英語的魅力，體會到英語的學(xué)習(xí)樂趣。這樣可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.2開設(shè)線上課堂，提高學(xué)生自主能力

對于英語這樣的語言學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較困難，畢竟學(xué)生自身沒有相關(guān)的生活環(huán)境，不能夠長期使用相關(guān)語言，可能會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成一定的阻礙。因此，可以開設(shè)線上課堂，增加學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸英語的時(shí)長，可以有效地幫助學(xué)生調(diào)高英語能力。這可以是在周末的時(shí)候進(jìn)行，學(xué)生可以自主選擇參與相關(guān)的英語課程，線上的課程主要就是以一些興趣為主的授課，不再只是學(xué)校課本里面冷冰冰的英語單詞，可是與學(xué)生講授一些英語的歷史背景故事、文學(xué)作品、音樂歌曲等等，從藝術(shù)的方面對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的滲透，不會受到學(xué)生的排斥。漸漸地，可以利用興趣，引發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語。

2.3構(gòu)建科學(xué)評價(jià)，提升學(xué)生綜合能力

在教學(xué)之中，我們不應(yīng)該只是注重對學(xué)生的科學(xué)文化知識的教育，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對大數(shù)據(jù)的分析對學(xué)生的整體水平進(jìn)行一個的科學(xué)的評價(jià)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)過程中，都是教師根據(jù)學(xué)生的考試成績進(jìn)行評價(jià)，這其實(shí)并不能夠全面的反應(yīng)學(xué)生的能力。比如說，教師可以在平臺上查看學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的次數(shù)，以及相關(guān)的內(nèi)容類型，利用互聯(lián)網(wǎng)直接對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容進(jìn)行分析，得出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率;還可以利用在網(wǎng)上查看學(xué)生詢問問題的次數(shù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，也可以整合學(xué)生出現(xiàn)得多的問題進(jìn)行講解，甚至可以將學(xué)生詢問問題、參與線上學(xué)習(xí)等作為學(xué)生的平時(shí)成績，一起計(jì)入學(xué)生的考核之中;既然平臺上有外教，就可以利用外教與學(xué)生之間的溝通評價(jià)作為依據(jù)，對學(xué)生的口語能力進(jìn)行評價(jià)等等。利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的各個方面都進(jìn)行評價(jià)，形成一個整體的科學(xué)性評價(jià)。這便于教師更加了解學(xué)生情況，也為教師對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整提供了依據(jù)。

總結(jié)語：

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是人們生活中重要的組成部分，不僅僅在于對生活的便利，其實(shí)在工作、學(xué)習(xí)之中也帶來了很大的便利。尤其是像英語這樣的學(xué)科，與時(shí)代國際接軌，只有互聯(lián)網(wǎng)可以將全世界聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠了解到更多的英語知識。我們應(yīng)該要看到互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合起來的好處，而不是只看到互聯(lián)網(wǎng)可能會帶來的弊端，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)，探索更多互聯(lián)網(wǎng)的用處，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

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