丁麗娜

初中生物新課程的基本理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，生物實驗教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生探究能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。如何才能使學(xué)生在生物實驗教學(xué)中的探究能力得到很好的培養(yǎng)和提高呢？

一、增強實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，要從實驗中培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始。實驗現(xiàn)象豐富多彩、直觀形象，教師要適時抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué)的最佳情境，讓學(xué)生在參與實驗活動中體驗到成功的樂趣，以激發(fā)學(xué)生強烈的探究興趣。例如初三下冊生物模擬保護色的形成實驗，我設(shè)計實驗情境：讓學(xué)生提前做好折紙，代表各種小動物，如小紙蝴蝶扮演各種顏色的蝴蝶，大彩紙或彩布扮演生物生存環(huán)境的背景色，學(xué)生扮演捕食者。可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自己就是喜鵲、啄木鳥等各種食蟲鳥，這樣使實驗的趣味性增強。寓教于樂，在游戲的過程中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生參與其中印象深刻、理解透徹，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

二、在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，需要教師在實驗過程中科學(xué)地指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會觀察，（1）使學(xué)生明確觀察的目的，知道要觀察什么，避免隨意性和盲目性，如在觀察人血的永久涂片時，有的學(xué)生在看到紅細(xì)胞后就認(rèn)為完成觀察了，沒有注意觀察白細(xì)胞，沒有觀察紅細(xì)胞與白細(xì)胞數(shù)量上的差異，有的對紅細(xì)胞的形狀也觀察不清楚。（2）教會學(xué)生正確的觀察順序和科學(xué)的觀察方法，要讓學(xué)生掌握從整體到局部，從外到內(nèi)，從上到下，從左到右，學(xué)會運用對比、重復(fù)的方法進行觀察，以發(fā)現(xiàn)事物的差異，如對比觀察菜豆種子和玉米種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，對比觀察動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過科學(xué)觀察，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。?、

三、在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究創(chuàng)新能力

如在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗中，讓學(xué)生分析為什么要設(shè)計展平內(nèi)表皮、染色等步驟，為什么要在洋蔥葉片內(nèi)側(cè)取觀察材料，出現(xiàn)氣泡、壓壞玻片是什么原因，應(yīng)該如何操作。在生物實驗過程中注重這些細(xì)節(jié)，能很好地對學(xué)生的探究能力進行有效培養(yǎng)。在學(xué)生探究的過程中，教師要給予關(guān)注，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生興趣。

利用生物實驗引導(dǎo)學(xué)生探究是培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，教師要深挖教材，創(chuàng)設(shè)更多的情景和問題，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，使學(xué)生提高動手操作能力的同時，讓學(xué)生學(xué)會開展科學(xué)探究的方法和技能，達到培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力的目的。